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愉快教學(xué)法對高中生物學(xué)教學(xué)的應用
快樂(lè )教學(xué)就是要通過(guò)各種方式激勵、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣使學(xué)生產(chǎn)生 愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的心理趨向，通過(guò)營(yíng)造教學(xué)過(guò)程的快樂(lè )氛圍，建立良好的師生互助、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，教育教學(xué)質(zhì)量 得到提高。下面是小編搜集整理的愉快教學(xué)法對高中生物學(xué)教學(xué)的應用的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：教學(xué)辦法有很多種，但其中效果最爲明顯的無(wú)異于進(jìn)步先生對教學(xué)科目的興味，引導先生用一種自主愉快的心情融入這門(mén)學(xué)科學(xué)習中。本文對愉快教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的使用停止討論。
關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);高中生物學(xué);教學(xué)辦法
對學(xué)科擁有濃重的興味不只可以進(jìn)步先生的學(xué)習效率，愉快的學(xué)習環(huán)境使先生在學(xué)習進(jìn)程中的心思大幅度減壓，從而堅持良好的臨時(shí)學(xué)習習氣。高中生物屬于高中?九大學(xué)科中很重要的一門(mén)，著(zhù)重點(diǎn)在于生物根本概念、根本原理和才能考察，特別是知識綜合才能、了解剖析使用才能和實(shí)驗才能上，對先生團體綜合素質(zhì)要求很高，更需求先生有一個(gè)愉快的學(xué)習環(huán)境。所以關(guān)于“愉快教學(xué)”如何調和融入并運用在生物學(xué)教學(xué)中，筆者剖析出以下幾點(diǎn)。
一、目前高中生物教學(xué)中存在的成績(jì)
(1)教育方式陳腐招致學(xué)習興味低
高中生物學(xué)屬于一門(mén)靠了解才能停止學(xué)習和記憶的學(xué)科，傳統教學(xué)形式無(wú)法從基本上處理先生的認識集中難成績(jì)。所以這里建議采取避開(kāi)傳統形式的教學(xué)辦法，倡議愉快教學(xué)，讓先生以為教學(xué)是一件并沒(méi)有什麼擔負的事情，引導和協(xié)助他們理解高中生物的興味點(diǎn)，直到他們自主完成對知識點(diǎn)的探求。
(2)先生對科目難點(diǎn)潛認識抵抗
先生在學(xué)習進(jìn)程中難免遇到一些本人的弱項，有些先生學(xué)習細胞代謝、遺傳變異和退化這些章節時(shí)，會(huì )覺(jué)得難度相較于其他章節高很多，這時(shí)他們有能夠采取坐以待斃的心思機制，短工夫內保持對這些章節的深化探求。這時(shí)就需求我們采取“愉快教學(xué)”的方式引導先生走出心思誤區。就拿時(shí)下最盛行的漫威漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，外面蜘蛛人的降生就是一個(gè)很好的例子，他是如何將蜘蛛與團體基因結合，最終退化出蜘蛛人這個(gè)成功的物種呢?這就牽扯到了上述所說(shuō)的生物章節難點(diǎn)，遺傳變異和退化這個(gè)章節。置信結合這些例子解說(shuō)，先生的沖突心情一定會(huì )增加大半，而剩下的就只是對這一章節知識點(diǎn)的濃重興味，這就是“愉快教學(xué)”要到達的目的。
二、實(shí)際結合實(shí)踐制定愉快教學(xué)方案
(1)樹(shù)立師生調和敵對的關(guān)系
有時(shí)，先生會(huì )和家長(cháng)反映某些教師的性情本人難以承受，從而無(wú)法持續愉快的學(xué)習進(jìn)程，所以愉快教學(xué)進(jìn)程中，良好的師生關(guān)系是十分重要的末尾。古人韓愈說(shuō)：“親其師，方能信其道。”可見(jiàn)教師與先生的關(guān)系在整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中所占的比重是十分大的[1]。不論什麼時(shí)分，教師都要把尊重先生放在首位，要有耐煩引導和探究先生的潛認識，這樣先生才認識到學(xué)習進(jìn)程的重要性，才干愉快自主地參加到學(xué)習進(jìn)程中。
(2)引導先生停止自主探究
上一大節提到了先生的自主學(xué)習，如何讓先生愉快地自主學(xué)習，是教師們不斷以來(lái)絞盡腦汁考慮的成績(jì)。其實(shí)引導先生自主學(xué)習是有很多辦法的。首先，親和力很重要，輕聲細語(yǔ)和溫順的態(tài)度可以很大水平上影響先生的學(xué)習認識。其次就是把一些風(fēng)趣的話(huà)題結合到學(xué)習中，拿生物學(xué)來(lái)說(shuō)，之前提到的漫畫(huà)主題就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，漫畫(huà)主人公大多有超才能，很多還是由于后天遭遇不測形成的，探尋這些人在生物基因方面發(fā)作的變化，對先生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的吸引點(diǎn)。還有與理想生活中的風(fēng)趣局部停止結合是一個(gè)不錯的辦法，如斑驢，是曾經(jīng)滅絕品種，很多先生不曉得這一物種的存在，教師可以發(fā)問(wèn)方式訊問(wèn)先生關(guān)于這個(gè)物種的理解水平，從而激起先生興味，討論這個(gè)物種的基因結合方式和生物方面招致它滅絕的緣由。
(3)結合古代化科技手腕進(jìn)步教學(xué)新穎水平
如今曾經(jīng)是科技時(shí)代。不只可以從書(shū)本和教師承受指點(diǎn)，還可以借助舊式科技進(jìn)步先生對生物的興味[2]。目前投影技術(shù)曾經(jīng)十分成熟了，教師在解說(shuō)書(shū)本知識的同時(shí)，可以用投影播放一些生物知識，從視覺(jué)方面讓先生愈加片面地理解生物。如BBC的《人體奧妙之細胞的暗戰》就是一部解說(shuō)細胞知識的紀錄片，在生物指點(diǎn)范疇可以稱(chēng)之爲車(chē)載斗量的佳作，以腺病毒入侵細胞爲線(xiàn)索，很直觀(guān)地展現了細胞膜、細胞核、染色體，還有各種細胞器、20S蛋白酶體、嘟嘟嘟嘟在微管上走的驅動(dòng)蛋白。置信這種直觀(guān)的視覺(jué)沖擊一定能讓先生感遭到不一樣的愉悅，到達自主學(xué)習的目的。
三、搜集先生的反應和體驗，做好教學(xué)調整
既然“愉悅教學(xué)”是以先生的感官體驗爲動(dòng)身點(diǎn)的舊式教學(xué)，就要及時(shí)失掉先生對這種教學(xué)的反應，得知其中的優(yōu)缺陷，然后加以修正。及時(shí)獲取先生對教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以及教師對先生學(xué)習表現的建議，都要及時(shí)向先生反應，教師先生單方增強溝通交流，不只對提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步“愉快教學(xué)”的成功率有所協(xié)助，更在增強師生友情方面有所協(xié)助，從基本上契合“愉快教學(xué)”理念。
四、結語(yǔ)
生物教師應該在盡量把生物知識講清楚的同時(shí)，做到寓教于樂(lè )因材施教，讓先生在愉悅的氣氛中承受知識，體驗到學(xué)習應有的樂(lè )趣。
參考文獻：
[1]王飛.愉快教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的使用[J].讀寫(xiě)算(教研版)，2013，29(23)：183.
[2]施桂麗，馮照軍.愉快教學(xué)使用在高中生物學(xué)教學(xué)中的探求[J].文理導航(中旬)，2016，29(5)：72.
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