激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應用

時(shí)間:2024-09-08 06:54:42 教育畢業(yè)論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應用

摘要:2003年部頒布的《普通高中課程標準(實(shí)驗)》重申了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性和重要性。傳統高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在著(zhù)很大的弊端,因而將任務(wù)型教學(xué)法引入高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改革勢在必行。第二語(yǔ)言習得理論和建構主義學(xué)習理論為任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)提供了理論依據。任務(wù)型教學(xué)法應用于高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有三個(gè)主要步驟:前任務(wù)——教師引入任務(wù),任務(wù)循環(huán)流程和語(yǔ)言聚焦。
  關(guān)鍵詞:高中;英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué);任務(wù)型教學(xué)法;理論依據

  一、問(wèn)題的提出
  2003年教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標準(實(shí)驗)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》)重申了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的必要性和重要性!缎抡n標》指出,“知識是語(yǔ)言能力的重要組成部分,是語(yǔ)言技能的重要基礎”[1]。高中學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中義務(wù)教育階段的學(xué)習,對英語(yǔ)有了一定的感性認識,積累了一定的語(yǔ)法素材,具備了較強的綜合分析能力,他們對語(yǔ)言知識特別是語(yǔ)法知識有著(zhù)強烈的要求。誠然,提倡重視語(yǔ)法教學(xué),并不意味著(zhù)教師要在課堂上抽象地講解語(yǔ)法,學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規則!缎抡n標》提倡高中英語(yǔ)語(yǔ)法要從用的角度出發(fā),強調語(yǔ)法教學(xué)不能局限于語(yǔ)法范疇內,必須與邏輯思維、文化意識、篇章語(yǔ)境、題材體裁、詞匯等聯(lián)系起來(lái),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)法意識,確保語(yǔ)言使用的準確性 [2]。
  隨著(zhù)課程改革的不斷深入和任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施,如何教授語(yǔ)法成為廣大英語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題。本文通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法探討在實(shí)施《新課標》過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的新視角和新理念。
  二、對傳統高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的反思
  傳統的高中語(yǔ)法教學(xué)純屬“填鴨式”教學(xué)。老師梳理出每個(gè)語(yǔ)法項目的重要規則,羅列出大量例句,學(xué)生只好硬著(zhù)頭皮做筆記,課堂氣氛死氣沉沉。這樣大多數學(xué)生只是為了應付而強迫自己孤立地去記憶枯燥的語(yǔ)法規則,大搞題海戰術(shù),很大程度上使這門(mén)課形同虛設 [3]。然而學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的目的在于幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的核心項目,提高學(xué)生在上下文中運用英語(yǔ)語(yǔ)法的能力和運用英語(yǔ)的準確性,使學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)比較系統的了解并能借助英語(yǔ)語(yǔ)法知識解決英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題,提高運用英語(yǔ)的能力。因此如何在語(yǔ)法教學(xué)中貫徹新課標倡導的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要從用的角度出發(fā)和探究的途徑學(xué)習的理念,采用任務(wù)型教學(xué)法,設計多層次的任務(wù),營(yíng)造多彩的任務(wù)執行環(huán)境,給予學(xué)生充滿(mǎn)情趣的輸入,引導學(xué)生通過(guò)完成活動(dòng)的任務(wù)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言,達到“Learning by using,learning for using”的目的,是所有英語(yǔ)教師所面臨的不容忽視的研究課題。
  三、任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)的理論依據
 。ㄒ唬┑诙Z(yǔ)言習得理論
  英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是運用英語(yǔ)進(jìn)行交際。Krashen區分出了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習概念:學(xué)習(learning)和習得(acquisition)。學(xué)習是指通過(guò)教學(xué)有意識地學(xué)得語(yǔ)言;而習得則是指通過(guò)交際無(wú)意識地接觸語(yǔ)言系統而掌握語(yǔ)言。Krashen強調,掌握語(yǔ)言大多數是在交際活動(dòng)中使用語(yǔ)言的結果,而不是單純訓練語(yǔ)言技能和學(xué)習語(yǔ)言知識的結果。Krashen認為,學(xué)生掌握語(yǔ)言必須通過(guò)“可理解性的輸入”(comprehensive input)[4]。
 。ǘ┙嬛髁x學(xué)習理論
  建構主義是學(xué)習理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展,建構主義學(xué)習觀(guān)提出,知識不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師傳授而得到,而是每個(gè)學(xué)生在一定的情境中,借助教師和同學(xué)的幫助,利用必要的學(xué)習資料,通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng),依據已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地建構的。建構主義關(guān)于教學(xué)的主要思路:(1)注意以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué);(2)注重在實(shí)際情境中進(jìn)行教學(xué);(3)注重合作學(xué)習;(4)注重提供充分的資源。
  四、任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應用
  在高中語(yǔ)法課堂教學(xué)中,如何實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法?筆者就英國語(yǔ)言學(xué)家Jane Willis(1996)在她的專(zhuān)著(zhù)“A Framework for Task-based Learning”中提出的任務(wù)型課堂教學(xué)的三個(gè)步驟為基礎,結合高一牛津英語(yǔ)中的一些語(yǔ)法點(diǎn),談?wù)勅蝿?wù)型語(yǔ)法教學(xué)的一些策略 [5]。
 。ㄒ唬┣叭蝿(wù)(Pre-Task)——教師引入任務(wù)
  在該環(huán)節中,教師給學(xué)生提供和創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言交際情景和創(chuàng )造性運用語(yǔ)言的機會(huì ),從而使他們能運用語(yǔ)言規則達到交際的目的?刹捎们榫敖虒W(xué)法即運用目的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習語(yǔ)言只有在一定的情景中才能正確理解和運用。教師應利用真實(shí)的環(huán)境或設置模擬的情景進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。使語(yǔ)法教學(xué)更形象、直觀(guān)、真實(shí)和有趣味。
  如在高一第一學(xué)期Unit 5 Very Vegetarian 一文中情態(tài)動(dòng)詞的使用,教師可以和學(xué)生一同找到出現情態(tài)動(dòng)詞的幾處對話(huà),并同學(xué)生一起分析這些對話(huà)中情態(tài)動(dòng)詞使用的意味:
  1.Sally:What did you see this time?
  Sam:A program on the meat industry.You shouldn’t eat meat,you know.

  2.Sam:These drugs may still be in the meat when you eat it.It may be dangerous.
  Sally:Yes,please continue.By the way,can you pass the pepper?
  通過(guò)諸如What feeling are the modal verbs in this dialogue used to show?等問(wèn)題的設置,來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )相關(guān)情態(tài)動(dòng)詞的意思。從而達到學(xué)習的目的。
 。ǘ┤蝿(wù)循環(huán)流程(Task-cycle)
  1.任務(wù)(task)——學(xué)生執行任務(wù)。
  2.計劃(planning)——各組學(xué)生準備如何向全班報告任務(wù)完成的情況。
  3.報告(reporting)——學(xué)生報告任務(wù)完成情況。
 。ㄈ┱Z(yǔ)言聚焦(Language focus)
  1.分析(analysis)——學(xué)生通過(guò)錄音分析其他各組執行任務(wù)的情況。
  2.操練(practice)——學(xué)生在教師指導下練習語(yǔ)言難點(diǎn)。
  任務(wù)型的課堂教學(xué)中教師在教的過(guò)程中要做的首要環(huán)節就是呈現任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下學(xué)習語(yǔ)言知識和進(jìn)行技能訓練。這樣的學(xué)習過(guò)程是任務(wù)驅動(dòng)(task-driven)的過(guò)程,它有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,同時(shí)也有利于體現任務(wù)的真實(shí)性。如果教師不是在課堂教學(xué)一開(kāi)始呈現任務(wù),而是在知識學(xué)習和技能訓練結束后再呈現并讓學(xué)生完成,那么這就不是任務(wù)驅動(dòng)型的教學(xué)過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力就不如任務(wù)驅動(dòng)過(guò)程中那么強烈。所以,真實(shí)運用任務(wù)的學(xué)習過(guò)程實(shí)際上就是課堂教學(xué)的過(guò)程。此時(shí),學(xué)生就進(jìn)入了參與任務(wù)的環(huán)節。
  任務(wù)環(huán)(Task-cycle)是實(shí)施任務(wù)型課堂教學(xué)的核心部分。任務(wù)型課堂教學(xué)活動(dòng)根據其交互特點(diǎn)可大致分為五類(lèi):故事鏈任務(wù)(小組中每人講一段故事,全小組講完整個(gè)故事);信息差任務(wù)(兩組或多組信息互補,協(xié)商完成任務(wù));解決問(wèn)題任務(wù)(圍繞一個(gè)問(wèn)題或根據一系列信息,找出解決問(wèn)題的辦法);做決定任務(wù)(圍繞一個(gè)和多個(gè)結果,通過(guò)協(xié)商或討論作出選擇);觀(guān)點(diǎn)交換任務(wù)(通過(guò)討論,相互交換意見(jiàn),不必達成共識)。其中信息差任務(wù)具有合作性和多元成果性的特征;同時(shí)信息差任務(wù)過(guò)程簡(jiǎn)單,也易于課堂操作。在豐富多彩的任務(wù)的驅動(dòng)下,學(xué)生就能運用自己的思維通過(guò)完成具體的任務(wù)主動(dòng)地去習得,積極、主動(dòng)地參與到各種任務(wù)中來(lái),真正地做到“Learning by using”,并從中獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗,享受成功的喜悅。
  任務(wù)的完成是任務(wù)型教學(xué)程序的最后環(huán)節。在時(shí)機成熟時(shí),教師就可以讓學(xué)生圍繞新知識點(diǎn)、突出主題進(jìn)行遷移操練,學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)學(xué)到的知識和形成的技能轉化成在真實(shí)生活中運用英語(yǔ)的能力。
  五、小結
  任務(wù)型教學(xué)法不僅能夠為學(xué)生提供學(xué)習語(yǔ)法,運用語(yǔ)法的機會(huì ),而且能夠減輕學(xué)習者在大班學(xué)習時(shí)的心理壓力,使他們能更大膽地運用語(yǔ)言,提高語(yǔ)言運用的面與量,使學(xué)生在相互幫助與促進(jìn),實(shí)現語(yǔ)法學(xué)習目標的同時(shí),培養他們的信息收集處理能力、交際能力和合作能力。但要怎樣才能批判地吸收,創(chuàng )新地運用任務(wù)型教學(xué)法,避免產(chǎn)生誤區和偏差,有待廣大英語(yǔ)教師在今后的教學(xué)當中不斷地摸索和實(shí)踐 [6]。
  
 。
  [1]部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準實(shí)驗稿[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001.
  [2]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準(實(shí)驗稿)解讀[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2003.
  [3]賈冠杰.外語(yǔ)教育心[M].南寧:廣西教育出版社,2001.
  [4]程小堂.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2006.
  [5]Jane Willis.A Framework of Task-based Learning[M].London:Longman,1996.
  [6]楊旭松.淺談任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的應用[J].湖北學(xué)院學(xué)報:人文社會(huì )版,2010,(6).

【任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應用】相關(guān)文章:

任務(wù)型教學(xué)法思想在課堂中的應用03-19

任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用01-01

任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用論文11-27

任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-11

淺談任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究12-06

談任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究03-16

試論任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)公共英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用03-16

探析任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)在課堂中的應用03-18

威利斯任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應用03-13

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频