生命科學(xué)公共儀器設備管理研究

　　高校實(shí)驗平臺是重組教學(xué)資源、優(yōu)化資源配置、實(shí)現資源共享、加強信息管理、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、培養創(chuàng )新型人才的重要基地。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要:高校公共儀器設備平臺的規范化、自動(dòng)化管理,對人才培養、科學(xué)研究和學(xué)科建設起到積極的促進(jìn)作用。闡述生命科學(xué)公共儀器設備管理平臺的設備管理、人員管理、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )化管理、共享機制建設及技術(shù)培訓等方面內容,探討儀器管理共享平臺的未來(lái)發(fā)展,對建立綜合性、高水平的公共儀器設備平臺及提高生命科學(xué)整體研究水平具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞:生命科學(xué);公共平臺;共享管理

　　大型儀器設備平臺是學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設必不可少的公共服務(wù)體系之一,對提高教學(xué)與科研水平、促進(jìn)學(xué)科交叉和融合、加強高層次創(chuàng )新人才的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用[1]。整合建設公共儀器設備平臺可以為多學(xué)科的相關(guān)研究提供優(yōu)良的設備需求,是保證原始創(chuàng )新性研究順利開(kāi)展的有效途徑[2]。生命科學(xué)涉及多個(gè)學(xué)科的基礎理論和研究技術(shù),已成為本世紀引發(fā)新科技革命的重要推動(dòng)力量。我國已將生物技術(shù)作為未來(lái)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)之一,強調加強生物技術(shù)在人口與健康、農業(yè)、林業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應用,并強調加強基礎科學(xué)和前沿技術(shù)研究,特別是交叉學(xué)科的研究,提升生命科學(xué)的基礎研究水平和大力發(fā)展生物技術(shù)是國家科技發(fā)展的重點(diǎn)戰略之一。而對于生命科學(xué)來(lái)說(shuō),80%的科學(xué)研究都是依賴(lài)實(shí)驗儀器來(lái)完成的,因此建立綜合性、高水平的公共儀器設備平臺對于進(jìn)行國際一流創(chuàng )新性的科研活動(dòng)和提高生命科學(xué)整體研究水平具有十分重要的乃至是不可或缺的意義[3]。本文將我院的公共儀器設備平臺建設管理經(jīng)驗及探索進(jìn)行介紹,與大家共同分享探討。

　　一、平臺的管理體制建設

　　1.1設備管理

　　學(xué)院公共平臺共有儀器設備近130臺,其中50萬(wàn)以上大型設備就有25臺,為了便于管理,將儀器設備分為大型儀器設備和一般通用型儀器設備,對于一般通用型儀器設備,如實(shí)時(shí)定量PCR儀、熒光分光光度計、離心機、熒光顯微鏡、酶標儀等設備,學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗課程或基礎技術(shù)培訓就可獨立操作使用,實(shí)現全天24h開(kāi)放使用;對于大型精密儀器設備,如核磁共振譜儀、傅里葉變換離子回旋共振質(zhì)譜儀、透射電鏡、X-ray單晶衍射儀、飛行時(shí)間質(zhì)譜聯(lián)用儀等高端儀器,采取“專(zhuān)人專(zhuān)管”“提前預約”制度,由專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員操作完成測試,老師和學(xué)生提前預約,合理安排使用時(shí)間。中心設有專(zhuān)家委員會(huì ),負責制定詳細的管理制度和運行體制,并由設備管理調度中心將專(zhuān)家委員會(huì )制定的運行機制和方法實(shí)現到整個(gè)測試中心:設置儀器設備管理系統和人員調度系統,引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )預約程序以及門(mén)卡系統,發(fā)布共享信息,接受預約工作,管理測試中心收費支出,調度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等。

　　1.2人員管理

　　技術(shù)人員的管理是平臺技術(shù)隊伍建設的基礎,良好的管理機制、明晰的崗位職責、合理的獎懲制度、開(kāi)放的發(fā)展空間、規范的培訓制度是調動(dòng)技術(shù)人員工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的源動(dòng)力[4]。中心現有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員7人,通常一人要管理多臺大小型設備,將設備根據其使用性能劃分類(lèi)別,并配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行同類(lèi)別的設備管理,這樣既可以解決“設備多,人員少”的問(wèn)題,同時(shí)有利于新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和開(kāi)展設備的深度應用。積極重視技術(shù)人員不可替代的科學(xué)貢獻,學(xué)院鼓勵技術(shù)支撐人員在新技術(shù)、新方法創(chuàng )新、儀器設備深度開(kāi)發(fā)、儀器設備創(chuàng )新研制諸方面的積極思考和努力探索,定期由首席技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)培訓,指導技術(shù)人員解決研究技術(shù)問(wèn)題,同時(shí)每年都會(huì )安排1-2名技術(shù)人員到其他院�；蛳嚓P(guān)公司進(jìn)行技術(shù)學(xué)習和交流,完善專(zhuān)業(yè)知識,提高實(shí)驗技能,更好的為老師和學(xué)生提供高質(zhì)量的技術(shù)支持。

　　二、平臺的教學(xué)實(shí)踐

　　與科研院所不同,平臺的主體單位為高等院校,在輔助科學(xué)研究的同時(shí),更要為各層次教學(xué)體系及人才培養做好支撐服務(wù)。針對平臺以高端大型精密儀器設備為主的特點(diǎn),教學(xué)對象主要以研究生為主體。對于碩士研究生開(kāi)展儀器技術(shù)類(lèi)實(shí)驗課,通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生可以獨立操作小型儀器設備,便于以后開(kāi)展自己的課題研究;對于博士研究生除了開(kāi)展實(shí)驗選修課外,還定期進(jìn)行專(zhuān)題技術(shù)講座,學(xué)生可以根據自己的研究方向選擇性地參加,及時(shí)了解先進(jìn)的實(shí)驗技術(shù)或有針對性地探討儀器應用問(wèn)題。對于本科教學(xué),考慮到學(xué)生實(shí)際應用性不強,我們將碩士課程和博士課程對本科生進(jìn)行開(kāi)放選修,學(xué)生可以根據自己的興趣能力及未來(lái)的發(fā)展方向選擇性聽(tīng)課,對于能夠學(xué)習掌握某一類(lèi)型儀器的操作應用或能獨立使用一臺大型精密設備的學(xué)生,我們會(huì )頒發(fā)一個(gè)“儀器使用培訓合格證書(shū)”,以便于學(xué)生在未來(lái)的工作或學(xué)習中具有一技之長(cháng),有利于拓展學(xué)生就業(yè)范圍。

　　三、平臺的網(wǎng)絡(luò )化管理及共享機制建設

　　在當代“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下,多數大型儀器設備中心已基本實(shí)現網(wǎng)絡(luò )智能化管理,平臺也從中科大引進(jìn)一套網(wǎng)絡(luò )管理系統,該系統管理機制靈活,可以實(shí)現不同級別的管理員、實(shí)驗人員的權限認證及授權管理,還可以實(shí)現儀器的使用時(shí)間,使用效率的統計分析,以及不同實(shí)驗人員使用儀器的情況的統計與分析,為大型儀器設備共享服務(wù)及決策調整提供幫助。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)上預約、自動(dòng)刷卡、自動(dòng)計費以及指紋門(mén)禁系統等措施實(shí)現了設備自動(dòng)化管理,大大降低了管理上人力成本的投入,并使平臺運行更加規范高效。平臺中20萬(wàn)以上的大型設備全部加入到校級共享平臺體系中,實(shí)行大型儀器設備“專(zhuān)管共用”體制,獨立于各學(xué)科并為各學(xué)科服務(wù),在完成校內服務(wù)的基礎上開(kāi)展對外測試服務(wù),形成“測試型的服務(wù)平臺”,充分發(fā)揮共享平臺的高效優(yōu)勢。校級共享平臺實(shí)行全面開(kāi)放共享,登陸系統后可以查詢(xún)到每一臺共享設備的詳細技術(shù)性能信息、應用范圍以及收費標準,同時(shí)可以在線(xiàn)預約,管理人員隨時(shí)登陸查看,及時(shí)安排儀器使用時(shí)間,合理規劃管理設備運行。共享平臺的開(kāi)放運行,不但提高了儀器設備的檢測率和使用率,而且還加強了與其他學(xué)科及其他學(xué)校的技術(shù)交流,擴大了中心的知名度及影響力,擴展了儀器設備的應用領(lǐng)域,提高了技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技能[5].

　　四、平臺的技術(shù)支持與培訓

　　中心測試平臺不僅為全院師生及其它院校提供專(zhuān)業(yè)的樣品測試,同時(shí)還進(jìn)行研究生及本科生的儀器技術(shù)培訓。中心的實(shí)驗技術(shù)人員負責學(xué)院相關(guān)大型設備的原理及實(shí)務(wù)培訓、指導和考核。理論、原理考核合格后發(fā)給培訓合格證書(shū)并獲得在老師指導下操作設備的資格;學(xué)生根據自身情況,在理論、原理考核合格后在設備操作指導老師指導下進(jìn)行實(shí)踐操作培訓,培訓合格,發(fā)給設備操作許可證,并可以在攻讀學(xué)位期間獨立使用該設備。平臺還會(huì )定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座,根據設備的功能應用,面向全校各專(zhuān)業(yè)方向有針對性的技術(shù)講座,講座人員會(huì )是中心的技術(shù)老師,也會(huì )是專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工程師,相關(guān)的培訓信息會(huì )及時(shí)發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上,全校老師和學(xué)生都可以選擇性參加感興趣的技術(shù)講座。技術(shù)人員也要定期參加進(jìn)修培訓。每年中心都會(huì )有1-2名技術(shù)人員到校外參加技術(shù)交流會(huì )議,使得技術(shù)人員及時(shí)了解本領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài),學(xué)習和掌握最先進(jìn)的技術(shù)方法,保持科研平臺的技術(shù)優(yōu)勢和業(yè)務(wù)水平,為用戶(hù)開(kāi)展高水平的科學(xué)研究和培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才提供支撐。同時(shí)將這種對外參加技術(shù)交流會(huì )議作為一種獎勵政策,大大激發(fā)了技術(shù)人員的工作熱情,在工作中爭取學(xué)習機會(huì ),在學(xué)習中提高工作能力[6]。

　　五、結束語(yǔ)

　　通過(guò)對公共儀器設備平臺的規范化、自動(dòng)化管理,真正達到物盡其用,發(fā)揮大型儀器的最大效能,對人才培養、科學(xué)研究和學(xué)科建設起到積極的促進(jìn)作用[7-8]。通過(guò)建立設備共享平臺有利于減少科研資源分散和重復建設,便于集中優(yōu)勢,降低科研成本,提高科研資源的產(chǎn)出效益。更為重要的是能促進(jìn)集成創(chuàng )新,促進(jìn)學(xué)術(shù)交流,打破不同實(shí)驗室、不同研究方向、不同學(xué)科之間的壁壘,建立良好的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)氛圍,為生命科學(xué)學(xué)科建設和持續發(fā)展提供重要的基礎設施保障[9]。參考文獻

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　　[2]彭世金.構建科學(xué)的大型儀器設備管理體系研究[J].科技與創(chuàng )新,2015,(2):2-3.

　　[3]魯偉,李莉,胡穎.生物實(shí)驗室儀器設備的管理與共享[J].實(shí)驗科學(xué)與技術(shù)2011,9(1):158-160.

　　[4]師亞敏,潘勛.公共科研平臺技術(shù)隊伍建設與人員管理的實(shí)踐與思考.實(shí)驗技術(shù)與管理,2015,32(9):233-235.

　　[5]花蕾,藍閩波.分析測試中心大型儀器設備網(wǎng)絡(luò )平臺建設與管理[J].實(shí)驗室研究與探索,2013,32(12):244-246.

　　[6]趙貞,徐勇鵬,陳忠林.高校“大型儀器獨立操作資格”制度的管理與實(shí)踐[J].實(shí)驗技術(shù)與管理,2014,31(11):242-245.

　　[7]王會(huì )文,肖俊生,邊蕊.加強高校儀器設備管理提高儀器設備利用率[J].實(shí)驗室科學(xué),2015,18(1):196-198.

　　[8]楊洪濤,杜法亮,劉曉輝,等.生物實(shí)驗中心大型儀器管理及共享平臺的建設[J].實(shí)驗室科學(xué),2014,17(5):171-173.

　　[9]劉婷婷,曹萍,張孝良.大型儀器設備開(kāi)放共享管理平臺建設的探索[J].實(shí)驗室研究與探索,2014,33(11):283-286.

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