生命科學(xué)最新研究論文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于生命科學(xué)最新研究論文的內容，歡迎閱讀！

　　摘 要：當今時(shí)代，課程改革已經(jīng)刻不容緩，筆者在本文中著(zhù)重闡述了在新課程下生命科學(xué)學(xué)科改革的具體實(shí)施辦法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生多方面的能力。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué) 實(shí)驗 實(shí)踐活動(dòng)

　　科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使知識總量激增，更新速度加快。當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)是，既高度分化又高度綜合而以高度綜合為主的整體化趨勢。在這信息化高度集中的時(shí)代，我們發(fā)現，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足同學(xué)們的需要。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿(mǎn)激情，學(xué)生充滿(mǎn)活力，課程改革使課堂教學(xué)變得更為精彩。幾年生命科學(xué)基礎的教學(xué)實(shí)踐中，不斷嘗試，充分落實(shí)以學(xué)生為主體，以教師為主導的理念，不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。

　　一、認真研讀教材，與同專(zhuān)業(yè)的教師探討教學(xué)進(jìn)程

　　在新教學(xué)理念指導下，認真研讀教材，研究新課標，領(lǐng)會(huì )編寫(xiě)者的意圖，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，根據學(xué)生的認知層次及接受能力，教學(xué)中盡力把握好難易程度。生命科學(xué)基礎是農科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎課，是為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的，而且實(shí)踐性較強，在教學(xué)過(guò)程中，根據專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容的需要，調整章節順序，依實(shí)驗材料好獲得的季節學(xué)習相應的內容，例如在學(xué)習根、莖、葉、花、果實(shí)結構的時(shí)候，安排在植物生長(cháng)旺盛和開(kāi)花結實(shí)的季節，比較好得到所需的實(shí)驗材料，有利于教學(xué)和實(shí)驗課的開(kāi)展，把組織培養技術(shù)調到在學(xué)習育種方法之前。

　　二、研究學(xué)生，因材施教

　　傳統的教學(xué)方式是學(xué)生跟著(zhù)教師的思路走，不注重學(xué)生的反應和要求。新課程下注重學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的基礎、學(xué)生的需求、學(xué)生的反映都是教師應重視的，教師只起主導作用，學(xué)生個(gè)體間的差異是客觀(guān)存在的，充分認識這一現象，在了解學(xué)生具體情況的基礎上，對不同學(xué)生采取不同的方法。對學(xué)習方法、習慣、成績(jì)都好的學(xué)生，只在具體問(wèn)題上給予指導，適當增加訓練難度，鼓勵他們創(chuàng )新，比如說(shuō)一些探究性實(shí)驗中讓他們積極參與，勇挑重擔，讓他們起到帶頭的作用。對學(xué)習態(tài)度端正、勤奮，但成績(jì)不太理想的學(xué)生，側重指導他們的學(xué)習方法，經(jīng)常檢查筆記及作業(yè)，提出指導性意見(jiàn)和建議。對智力較好，不認真學(xué)習的學(xué)生，注重在品質(zhì)上培養教育，并有意指派他做課外小組或實(shí)驗的負責人，以增加他們的責任心及認真學(xué)習、做事的態(tài)度。對極個(gè)別的不愛(ài)學(xué)習、不時(shí)犯點(diǎn)小錯的問(wèn)題學(xué)生不刺激，低要求，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，以培養他們的自信心�？傊�，對不同學(xué)生利用不同的方法，就是使教師和學(xué)生之間發(fā)生實(shí)質(zhì)性的互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎上獲得發(fā)展。

　　三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　教學(xué)方法是完成教學(xué)目標的途徑。教學(xué)目標確定后，有效的課堂教學(xué)要靠有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現。生命科學(xué)基礎是一個(gè)實(shí)踐性較強而又與農科專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系非常密切的一門(mén)學(xué)科，所以教學(xué)中，采取多種多樣的教學(xué)方法，有討論法、自學(xué)輔導法、合作探究法、實(shí)驗學(xué)習法。

　　多媒體進(jìn)入課堂，它通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等把一些不易用語(yǔ)言描述清楚的現象、物體、結構及過(guò)程等直觀(guān)的展現在學(xué)生的面前，調動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，對課堂教學(xué)起到積極作用。眾所周知，細胞非常小、形態(tài)結構很復雜，染色體的形態(tài)、結構和數目，細胞的分裂過(guò)程，很難通過(guò)語(yǔ)言的描述認識和想象出是什么樣子，通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生能在愉悅中學(xué)習，輕而易舉認清它們的真面目，并且記憶也深刻。種子的萌發(fā)和幼苗的生長(cháng)部分通過(guò)多媒體演示文稿動(dòng)畫(huà)設計，胚根如何首先突破種皮向下生長(cháng)，然后胚芽突破種皮向上生長(cháng)，形成幼苗的過(guò)程，同學(xué)們一目了然。孟德?tīng)栠z傳規律的實(shí)驗采取自學(xué)加輔導的方法。當然，應用先進(jìn)的教學(xué)手段，也不能拋棄傳統的教學(xué)方法，在復習課時(shí)，引導學(xué)生回憶所學(xué)知識的同時(shí)，逐步把知識框架用圖形或表格的形式展現在黑板上，比用幻燈片直接打出效果更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的系統掌握。其他部分教學(xué)使用適宜的方式輔助教學(xué)，以取得取得最好效果為宜，探究性學(xué)習是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)同學(xué)之間的討論、查找資料、教師的點(diǎn)撥，解決問(wèn)題，這樣可拓寬學(xué)生的思路，提高解決問(wèn)題的能力。

　　四、實(shí)驗活動(dòng)可以培養學(xué)生的多種能力

　　生命科學(xué)基礎是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗可更好掌握所學(xué)的知識，在分組實(shí)驗的過(guò)程中，同學(xué)們要根據實(shí)驗目標，選擇實(shí)驗用具，制訂實(shí)驗方案，并實(shí)施試驗方案，在實(shí)驗過(guò)程中分工合作，各負其責，共同完成實(shí)驗過(guò)程，才能得出結果，如果試驗結果與實(shí)際不符，則需共同查找原因，有時(shí)還需重復實(shí)驗，最終得出正確的結論。實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程，同學(xué)之間需要分工合作，不僅提高了學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、認真觀(guān)察記錄的能力，還提高了團結協(xié)作的能力，培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　五、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是不可缺少的課程

　　我們和多家農戶(hù)建立合作關(guān)系，農民為我們提供實(shí)習基地，在不同的時(shí)期學(xué)生們都要到田間觀(guān)察，實(shí)際操作，把所學(xué)的知識運用到社會(huì )實(shí)踐中加以驗證和鞏固，掌握更多的實(shí)踐技能，以便將來(lái)更好地運用到新農村的建設中。學(xué)生為農民提供理論上的指導，比如幫農民測定土壤的養分含量，根據缺少的成分的量確定施肥的數量，既能保證農作物對營(yíng)養物質(zhì)的需求，又不至于造成肥料的浪費，這樣可節省投入。幫助農民預測病蟲(chóng)的發(fā)生情況及提供防治的指導性意見(jiàn)，受到農民的好評，學(xué)生們也將來(lái)的升學(xué)或就業(yè)積累經(jīng)驗。

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