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簡(jiǎn)述高中生物教學(xué)方法的論文
摘要：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎學(xué)科，是研究生命現象和生命活動(dòng)規律的科學(xué)，它是農業(yè)科學(xué)、醫學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎。尤其是在當今世界，隨著(zhù)生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應用領(lǐng)域不斷擴大，甚至影響到了電子技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展。不僅如此，生物學(xué)還與我們的日常生活息息相關(guān)。高中生物在學(xué)生整個(gè)學(xué)習生涯中扮演著(zhù)重要的角色，學(xué)好生物不僅關(guān)乎學(xué)生的最終成績(jì)，更影響著(zhù)他們的未來(lái)。
關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)方法
一、以興趣激發(fā)思維
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認為對于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師”。的確，興趣是最好的老師，是促使人進(jìn)行探索和研究的動(dòng)力來(lái)源，有興趣才會(huì )有熱情，才會(huì )有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有興趣的學(xué)習不僅可以提高學(xué)習的效率，更重要的是能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，達到事半功倍的效果，而沒(méi)有興趣的學(xué)習就好像是一種煎熬，會(huì )使人身心疲憊，勞苦不堪�，F階段，很多學(xué)生不愛(ài)上生物課，生物成績(jì)差，究其原因就是對學(xué)習生物缺乏興趣，沒(méi)有發(fā)現生物世界中的新奇與樂(lè )趣，這就需要教師做學(xué)生學(xué)習道路上的引路人，帶領(lǐng)他們探索生物科學(xué)的奧秘。教師可以通過(guò)有趣的實(shí)例或耐人尋味的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。例如，在講授“生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)”這節課時(shí)，我就向同學(xué)們提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們每天早晨都習慣吃一個(gè)雞蛋來(lái)補充營(yíng)養，雞蛋中富含的營(yíng)養成分是什么呢？現在很多人都喜歡去美發(fā)店燙個(gè)漂亮的發(fā)型，有直發(fā)也有卷發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì )如你所愿變成你想要的樣子呢……我按著(zhù)問(wèn)題的難易程度有簡(jiǎn)到難逐層的展開(kāi)，起先同學(xué)們還能回答上來(lái)，可隨著(zhù)問(wèn)題的深入，同學(xué)們漸漸變得沉默，最后陷入了深深的思考，用好奇的目光看著(zhù)我。這樣一來(lái)，我成功激發(fā)了同學(xué)們的好奇心，調動(dòng)了他們的積極性。我又帶領(lǐng)學(xué)生對課程進(jìn)行了學(xué)習，并重點(diǎn)講述了課本中重要的知識點(diǎn)，然后再回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生們探討剛才的問(wèn)題，我在一旁稍作引導，不一會(huì )兒同學(xué)們便回答出了正確答案。一節課下來(lái)，我能明顯感覺(jué)到同學(xué)們理解得很透徹，記憶得也很深刻，這樣的課堂才算是真正有效率的。
二、重視實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗作為生物這一自然學(xué)科的基礎，在生物教學(xué)工作中扮演著(zhù)重要的角色。生物實(shí)驗有助于加深學(xué)生對生物知識的理解和掌握，同時(shí)又能培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，實(shí)驗題在高考理科綜合生物試卷中所占的比重越來(lái)越大。尤其是近幾年以來(lái)，高考生物中的實(shí)驗題形式較為豐富多樣，考查的知識面相對而言也比較廣泛，因此要想使同學(xué)們在考試中取得好成績(jì)，就必須重視生物實(shí)驗的教學(xué)。在實(shí)驗教學(xué)中，教師要詳細講明實(shí)驗的原理、實(shí)驗儀器、實(shí)驗試劑以及實(shí)驗過(guò)程中應該注意的事項，并對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復強調。此外，在做實(shí)驗之前，必須要求學(xué)生設計好實(shí)驗方案，這樣才能保證實(shí)驗以一定步驟有條不紊的進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，教師要注意規范學(xué)生的操作，嚴格按照實(shí)驗標準進(jìn)行，并仔細觀(guān)察現象，爭取讓學(xué)生在實(shí)驗中有所收獲。例如在“觀(guān)察DNA與RNA在細胞中的分布”這個(gè)實(shí)驗時(shí)，首先要明確實(shí)驗的目的，然后講明實(shí)驗的原理，由于甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA的親和力強，使DNA呈現綠色，而吡羅紅對RNA的親和力強，使RNA呈現紅色。因此我們需要準備的實(shí)驗材料及實(shí)驗儀器有：洋蔥鱗片葉內皮細胞、燒杯、滴灌、消毒牙簽，蓋玻片、載玻片、吸水紙、顯微鏡等，需要準備的試劑有質(zhì)量分數為0.9%的NaCl，質(zhì)量分數為0.8%的鹽酸、甲基綠吡羅紅染色劑以及蒸餾水，在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，嚴格遵守取材—水解—沖洗涂片—染色的步驟，規范學(xué)生的實(shí)驗操作，最后在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)而發(fā)現DNA主要分布在洋蔥細胞的細胞核中，而RNA主要分布在細胞質(zhì)中。
三、將知識點(diǎn)講深講細
高中生物難教、難學(xué)，已經(jīng)成了師生們的廣泛共識。的確，高中生物課本只是對知識進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并沒(méi)有為我們深入的講解，更深層次的知識往往需要教師進(jìn)行額外的拓展。以細胞的增殖與分裂為例，在高中必修一的課本中，首先學(xué)習了原核細胞的二分裂及真核細胞的有絲分裂和無(wú)絲分裂，其中教師重點(diǎn)講授了有絲分裂，包括有絲分裂的準備過(guò)程和進(jìn)行過(guò)程，并詳細分析了有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA和染色單體的數目變化情況。在必修二中，學(xué)生又學(xué)習了精子與卵細胞的減數分裂，減數分裂的過(guò)程相對于其他細胞的有絲分裂更復雜，涉及到了同源染色體、姐妹染色單體等相關(guān)概念，這就需要教師進(jìn)行更加詳細的講解，明確每個(gè)階段細胞的變化，了解各期的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)與有絲分裂類(lèi)比來(lái)講減數分裂，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的掌握。在后期的學(xué)習中，我們還會(huì )學(xué)到基因突變、基因重組等知識，我們可以將這些知識綜合起來(lái)設置習題，這樣一方面拓寬了同學(xué)們的知識面，另一方面知識的綜合更能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應該將這種有代表性的類(lèi)型題講清晰、講透徹，并及時(shí)布置相關(guān)習題供同學(xué)們鞏固和練習，將知識點(diǎn)牢牢掌握，并在以后的做題過(guò)程中做到舉一反三，達到事半功倍的效果。
四、依據學(xué)生差異設計練習
學(xué)生對知識的理解和掌握能力不僅依賴(lài)天賦，更在于后天的練習。因此，作為教師的我們，在設計練習時(shí)，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，設計有層次的練習，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。我們要根據每位同學(xué)的短板進(jìn)行有針對的訓練，彌補其不足。例如，對于計算題差的學(xué)生，可以每天布置大量的計算題，指導學(xué)生分析題干，明確解題規律；對于不擅長(cháng)實(shí)驗題的學(xué)生，可以讓他們多做相關(guān)試題，掌握答題的套路和技巧；對于做題速度慢的學(xué)生，可以讓他們每天進(jìn)行限時(shí)訓練，嚴格控制做題時(shí)間。這樣不同層次、多樣化、有針對性的練習，有助于學(xué)生彌補不足之處，更加全面的發(fā)展。此外，我們還要鼓勵同學(xué)們養成良好的學(xué)習習慣，鼓勵他們堅持不懈，不要輕言放棄，只有堅持才能有所收獲，有所成功。
高中生物是高中階段重要的課程之一，如何成功開(kāi)展高中生物教學(xué)工作是全體教師的共同目標。作為教師的我們，要增強責任意識，采用有效的方法做好教學(xué)工作，使高中生物步入新課改的正確軌道。
參考文獻：
[1]曾計.《分子與細胞實(shí)驗復習》，學(xué)術(shù)期刊，2008年1期
[2]劉麗艷.《文科生物教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊，2012年30期
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