探究審計課程研究與實(shí)踐論文

　　1進(jìn)行崗位分解,分析工作任務(wù)

　　在確定學(xué)生的就業(yè)崗位之后,通過(guò)對審計崗位的具體任務(wù)進(jìn)行分析,來(lái)掌握該崗位的具體的工作內容,列出該崗位所需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識、技能和工作規范,從而確定《審計》課程的學(xué)習領(lǐng)域,設計出相應的學(xué)習情境來(lái)培養學(xué)生的崗位職業(yè)能力。以助理審計崗位為例,該崗位的工作任務(wù)是按獨立審計準則的要求開(kāi)設和整理審計工作底稿;負責收集、檢查和復核審計證據;能完成項目主審交辦的其他工作。

　　2工作過(guò)程導向在《審計》課程的實(shí)施

　　2012-2013學(xué)年第一學(xué)期,對江蘇農林職業(yè)技術(shù)學(xué)院財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)10財務(wù)管理1班的《審計》課程進(jìn)行改革,采用以工作過(guò)程為導向的教學(xué)模式,我們以組織學(xué)生審計某個(gè)企業(yè)年度會(huì )計報表為例,按照審計工作流程將審計教學(xué)分為五個(gè)工作任務(wù):審計業(yè)務(wù)承接階段、審計計劃階段、風(fēng)險評估階段、實(shí)施實(shí)質(zhì)性程序階段、審計完成階段。以工作任務(wù)三風(fēng)險評估階段為例介紹工作過(guò)程導向教學(xué)模式在審計課程的具體運用。江蘇天成公司風(fēng)險評估階段審計:

　　(1)能力目標設計:

　�、倬邆溥M(jìn)行重要性評估,確定重要性水平和控制審計風(fēng)險的能力;②具備對內部控制制度進(jìn)行測試和評審的能力;③具備熟練運用審計抽樣技術(shù)的能力;④能合理進(jìn)行風(fēng)險評估,并制定出有效的風(fēng)險應對措施。

　　(2)知識目標設計:

　�、賹徲嬛匾�性含義及重要性水平的評估,審計風(fēng)險的構成要素及審計風(fēng)險模型;②內部控制的涵義及構成要素,內部控制的描述,內部控制的評價(jià)及測試;③審計抽樣的相關(guān)概念及方法,固定樣本量的抽樣技術(shù)與均值估計變量抽樣技術(shù)的運用。

　　(3)工作任務(wù)設計:

　�、倭私獗粚徲媶挝换�本情況;②評價(jià)內部控制;③確定重要性水平;④進(jìn)行審計抽樣,確定審計風(fēng)險。

　　(4)教學(xué)過(guò)程設計:

　　第一階段:任務(wù)描述風(fēng)險評估階段審計是審計計劃階段的前奏。民間審計組織在制定審計計劃之前,應對被審計單位的基本情況作初步的了解,然后初步評價(jià)被審計單位的內部控制系統,確定其重要性水平,分析審計風(fēng)險,否則,極易造成審計任務(wù)失敗。

　　第二階段:知識學(xué)習以江蘇天成公司相關(guān)資料作為實(shí)訓平臺,教師引導學(xué)生掌握什么是內部控制,如何去評價(jià)內部控制,重要性水平如何確定,什么是審計風(fēng)險,怎樣進(jìn)行審計抽樣來(lái)確定審計風(fēng)險。

　　第三階段:布置工作任務(wù)首先對被審計單位的情況及其所處的環(huán)境進(jìn)行調查,在此基礎上對被審計單位的內部控制進(jìn)行評價(jià)和控制測試,接著(zhù)確定重要性水平,把重要性水平分配到各個(gè)賬戶(hù)中,然后使審計風(fēng)險保持在可以接受的水平,根據之前所確定指標和相關(guān)要求,進(jìn)行有關(guān)數據的計算,最后根據審閱及計算結果進(jìn)行分析判斷,確定重要性賬戶(hù),完成分析性測試備忘錄。

　　第四階段:學(xué)生活動(dòng)與問(wèn)題討論根據給定工作任務(wù),學(xué)生查閱資料,各小組進(jìn)行風(fēng)險評估。評估過(guò)程中,分組討論審計風(fēng)險水平確定的合理性、可行性。

　　第五階段:分組展示成果及學(xué)生互評每小組成員派一名代表講解風(fēng)險水平評估確定過(guò)程及合理性,并組織其他各組學(xué)生對其成果進(jìn)行相互評定。

　　第六階段:教師點(diǎn)評及小結對每個(gè)小組的成果做出評定,強調風(fēng)險評估的注意事項,肯定成績(jì),指出不足。在整個(gè)學(xué)期《審計》課程教學(xué)過(guò)程中,每一節課給學(xué)生布置一項具體的審計工作任務(wù),學(xué)生進(jìn)行仿真訓練,加上實(shí)物的展示,對學(xué)習成果的演示和分析,可以使學(xué)生真正體驗了審計職業(yè)崗位的快樂(lè ),同時(shí)也掌握了審計理論及審計方法,并且取得了較好的教學(xué)效果。

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