市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法論文
1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法
1.1經(jīng)典案例教學(xué)
眾多的教學(xué)方法中，經(jīng)典案例教學(xué)是非常重要的教學(xué)方法之一，它和以前的教學(xué)方法不一樣，志在培養學(xué)生的發(fā)散性思維，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。老師會(huì )根據教學(xué)的目的來(lái)選擇不同的案例，并作詳細分析，這也從一定程度上保證了教學(xué)質(zhì)量。老師和學(xué)生之間討論案例，首先要劃分小組，然后每個(gè)人進(jìn)行準備，還要進(jìn)行多次討論，最后點(diǎn)評，最終提高教學(xué)質(zhì)量。老師在幫助學(xué)生分析案例時(shí)，不要完全依賴(lài)標準答案，學(xué)生要在討論的過(guò)程中，善于舉一反三，培養創(chuàng )新能力。在討論案例的過(guò)程中，學(xué)生自己要認真分析問(wèn)題，并最終可以解決問(wèn)題。分析經(jīng)典案例的過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師只是連接知識和學(xué)生之間的橋梁，做到師生互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間交流，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生不僅自己獨立學(xué)習，還要和他人合作學(xué)習。
1.2情景模擬教學(xué)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強的學(xué)科，它涉及經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、行為科學(xué)等多門(mén)學(xué)科。因此，學(xué)生不能只學(xué)書(shū)本上的知識，還要置身于真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，在營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐中，提高自身能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了達到最佳的教學(xué)效果，需要采取多種類(lèi)型的教學(xué)方法，讓老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間多多交流，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終達到較好的教學(xué)方法�？墒乾F在還有一個(gè)問(wèn)題需要解決，就是沒(méi)有較成熟的情景模擬課件，怎么在課堂上進(jìn)行情景模擬教學(xué)。給學(xué)生一個(gè)特定的情景，讓學(xué)生置身于其中，了解角色的心理變化和利益關(guān)系，領(lǐng)悟情景全過(guò)程。讓學(xué)生了解營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、自主創(chuàng )業(yè)等不同的角色，并把知識運用到其中，學(xué)生了解了自己的角色，做好本職工作，嘗試創(chuàng )新性思維。除此之外，在教學(xué)時(shí)，還要選擇一些其他的方法。如激勵學(xué)生、營(yíng)銷(xiāo)好方法等。在這個(gè)過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì )表現出個(gè)人的創(chuàng )新能力，要多鼓勵他們，以便增強他們的信心。
1.3多媒體教學(xué)
很多高校在教學(xué)的過(guò)程中十分重視多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)和傳統的教學(xué)方式不同，它注重學(xué)生的互動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)聲音、光線(xiàn)、形象、色彩、動(dòng)作等情景模擬，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造能力和思維能力，從而獲得很好的教學(xué)效果。高校老師按照教學(xué)目的和教學(xué)內容，再結合學(xué)生的自身特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)方法，從而使教學(xué)質(zhì)量更高。實(shí)現市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，有時(shí)候要用到圖形和表格來(lái)表示內容，在課堂上繪制是不現實(shí)的，因為那樣會(huì )浪費很多時(shí)間。而用了多媒體教學(xué)的方式，不僅增加了課堂上的教學(xué)內容量，還增強了學(xué)生對知識的印象，隨著(zhù)對教學(xué)質(zhì)量要求的提高，越來(lái)越離不開(kāi)多媒體教學(xué)了。利用多媒體教學(xué)，不僅可以將教學(xué)內容形象地展現給學(xué)生，還可以適時(shí)加入DVD短片，如廣告和產(chǎn)品宣傳等。這樣做要比傳統的教學(xué)方式形象得多、生動(dòng)得多，也更直觀(guān)、更吸引人。
1.4互動(dòng)參與式教學(xué)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中，要改變原來(lái)的依靠老師教學(xué)的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，老師和學(xué)生多交流，采用互動(dòng)參與式教學(xué)。教學(xué)的過(guò)程中，老師起的是主導作用，學(xué)生是學(xué)習的主體。老師積極引導學(xué)生學(xué)習，多啟發(fā)和鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。其中不容易解決的問(wèn)題，可以在老師的引導下，由學(xué)生交流互動(dòng)解決。采用模擬場(chǎng)景的方法教學(xué)，老師給學(xué)生提出問(wèn)題，可以讓學(xué)生在課下思考，然后課堂上討論解決。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，會(huì )予以加分獎勵，極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現出學(xué)生是學(xué)習主體的地位。發(fā)言好的學(xué)生要記高分，老師對理論進(jìn)行總結。這些教學(xué)措施，可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習，培養了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )新能力，很受歡迎。
2改革的初步成效
通過(guò)努力，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)可以獲得以下較好的成效。
2.1使師生關(guān)系更加融洽
改變了傳統的教學(xué)方式后，老師已經(jīng)不再是講解知識的人，而是轉換為了引導者和調動(dòng)者、分析者等。老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中一起討論、一起思考、一起研究，增進(jìn)了學(xué)生和老師之間的默契。
2.2提高學(xué)生的學(xué)習興趣和綜合能力
學(xué)生擺脫了原來(lái)枯燥無(wú)味的傳統學(xué)習方法，轉而對學(xué)習有了更多的興趣，爭先表現自己的創(chuàng )新能力和思考能力，使課堂的學(xué)習氣氛十分活躍。學(xué)生學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)內容時(shí)，可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)知識，盡量解決各類(lèi)可能出現的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題，提高了自身的管理能力和分析能力，學(xué)習不再是一個(gè)人的事情，而是大家的事情，和同學(xué)互相交流，共同進(jìn)步。向老師積極請教和提問(wèn)題，從而增強學(xué)習能力和表達能力。在一定程度上也培養了學(xué)生的團隊協(xié)作的精神，體會(huì )到了實(shí)踐的樂(lè )趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，找到真理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎
學(xué)習的地方不再單單是教室，而是面向社會(huì )學(xué)習，這極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)的知識更全面、更深刻。改變了原來(lái)只是教學(xué)生知識的方式，轉向讓學(xué)生獨立思考、團隊協(xié)作的方式，進(jìn)而提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3結論
總而言之，高職教育的任務(wù)不僅僅是培養技術(shù)能力強的專(zhuān)業(yè)人才，還要培養綜合型人才，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)。所以把教學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結合起來(lái)，對傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而找到更適合實(shí)際情況的教學(xué)方法。在20世紀末，素質(zhì)教育在中小學(xué)提出后，隨后又在大學(xué)教育界引起了關(guān)注。大學(xué)素質(zhì)教育得到越來(lái)越多的人的重視。建立了培養學(xué)生人文素質(zhì)的目標和發(fā)展學(xué)生整體素養的要求。努力尋找適合自身學(xué)校特點(diǎn)的方法來(lái)實(shí)現人文素質(zhì)教育�！蛾P(guān)于當前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》中表明，素質(zhì)教育對民族整體素質(zhì)有著(zhù)重要的影響，甚至起著(zhù)決定的作用。為了社會(huì )長(cháng)久、平穩地發(fā)展，需要提高學(xué)生的全面素質(zhì)。把學(xué)生的處事態(tài)度和能力提高到一個(gè)新的層次。職業(yè)高等院校想要提高學(xué)生的人文素質(zhì)教育，一方面要給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，另一方面要加強人文素質(zhì)教育，最終提高人的文化素養和精神品格。培養高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，需要對營(yíng)銷(xiāo)理論進(jìn)行深化和改革，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法更科學(xué)合理。高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的過(guò)程中，在履行黨的教育方針的前提下，體現營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)，結合實(shí)際情況，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，為了高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的更好發(fā)展，應該適應市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展需求，培養多層次、操作能力強、實(shí)戰經(jīng)驗豐富的營(yíng)銷(xiāo)人才。
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