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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程設計與實(shí)踐教學(xué)方法論文
目前，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)已成為建設社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、推動(dòng)企業(yè)可持續發(fā)展不可或缺的重要學(xué)科。尤其是加入WTO后我國經(jīng)濟建設正步入國際化發(fā)展的軌道，目前專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與應用人才奇缺，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育肩負著(zhù)重要的歷史使命。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，從人才需求結構上看，社會(huì )迫切需要大批既懂理論又具有實(shí)踐能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)高等職業(yè)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程是所有經(jīng)濟管理學(xué)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎課；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的應用學(xué)科；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)綜合性的邊緣學(xué)科。集經(jīng)濟科學(xué)與行為科學(xué)和現代管理理論于一體。
一、課程目標
1、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)的基礎課，其目標是幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的相關(guān)理論與技術(shù)，培養學(xué)生對市場(chǎng)的調查、分析能力與敏銳的感知力，并且能夠應用適當的方法制定科學(xué)合理的決策。
2、結合學(xué)�！肮W(xué)并舉”的辦學(xué)特色及營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養目標，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程的定位是“理論與實(shí)踐并重，經(jīng)典與前沿相結合，培養創(chuàng )新思維”�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是一門(mén)集科學(xué)與藝術(shù)特征為一體的學(xué)科，既要讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習掌握理論，又要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節幫助學(xué)生提高應用能力并且培養發(fā)散性思維；同時(shí)，由于現代營(yíng)銷(xiāo)理論更新發(fā)展速度較快，在教學(xué)過(guò)程中應及時(shí)將前沿理論補充到教學(xué)內容中，在原有體系基礎上不斷積累新知識，幫助學(xué)生實(shí)現知識擴容，提高學(xué)生的知識創(chuàng )造意識與創(chuàng )新思維。
二、課程設計
本課程的設計是建立在對營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)崗位工作流程分解的基礎上，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)每年都會(huì )邀請來(lái)自行業(yè)的專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )審定人才培養方案，并聽(tīng)取他們根據職業(yè)能力培養要求所提出的課程開(kāi)設建議，校外專(zhuān)家結合校內專(zhuān)任教師的廣泛行業(yè)調研，提出市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系規劃方案；而由校內專(zhuān)任教師與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同組成的課程組，則進(jìn)一步對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程進(jìn)行課程標準的開(kāi)發(fā)以及項目教學(xué)的活動(dòng)載體設計，最終形成目前較為新穎的工作任務(wù)導向的各種學(xué)習項目。
作為一門(mén)理論、實(shí)踐一體化的項目化課程，本課程的實(shí)踐教學(xué)采用課內實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)相結合的方法。課內的實(shí)踐教學(xué)，以就業(yè)為導向，徹底打破原有課程的理論教學(xué)體系，突出課程的應用性和操作性。充分利用校內實(shí)訓基地，開(kāi)展廣泛實(shí)訓，提高設備及設施的利用率。此外，課內實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)還輔之以校內第二課堂活動(dòng)及校外實(shí)習基地的各項實(shí)踐活動(dòng)。校外實(shí)習基地的各項實(shí)踐活動(dòng)，主要包括各種認知實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、頂崗實(shí)習等工學(xué)結合活動(dòng)，利用本專(zhuān)業(yè)的各校外實(shí)習基地，通過(guò)與校內實(shí)訓基地的統籌規劃，可以使課堂內學(xué)到的理論知識和模擬操作在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中得到反復演練，從而熟練掌握市場(chǎng)調研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、推銷(xiāo)、客戶(hù)維護等各項專(zhuān)業(yè)技能；并通過(guò)了解企業(yè)實(shí)際，感受企業(yè)文化，將學(xué)生培養成準職業(yè)人。
三、實(shí)踐教學(xué)設計
思想實(shí)踐教學(xué)的設計思想：以就業(yè)為導向、以職業(yè)崗位群的需要為依據、以培養應用型人才為目標，建立起“一個(gè)中心、兩種方式、三項結合、四方面提高”的實(shí)踐教學(xué)體系。即以提高學(xué)生的實(shí)踐技能與發(fā)展潛力為中心；采用模擬訓練與實(shí)際運作兩種方式；把長(cháng)期實(shí)踐與短期實(shí)訓結合起來(lái)、課上案例分析與課下項目研究結合起來(lái)、校內實(shí)驗室實(shí)訓與校外基地頂崗實(shí)習結合起來(lái)；全面提高學(xué)生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、按照專(zhuān)業(yè)培養目標要求，合理設計實(shí)踐教學(xué)的內容與體系。以導論工程為抓手，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野；以導讀工程為抓手，夯實(shí)學(xué)生理論功底；以導做工程為抓手，推動(dòng)學(xué)生綜合應用能力。利用寒暑假組織學(xué)生到校外實(shí)訓基地頂崗實(shí)習，減少實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)的沖擊，增強學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮短學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后的適應期，而且確保學(xué)生具有較高的理論素養，滿(mǎn)足當前企業(yè)對復合型人才的需要。通過(guò)第二課堂與課下項目研究的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，指導教師持續地把實(shí)踐中所得到的經(jīng)驗、教訓及案例等帶進(jìn)課堂，豐富課堂教學(xué)的內容。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)增強學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2、創(chuàng )建“漸進(jìn)式”的綜合訓練制度�；谡J知規律的漸進(jìn)性和培養創(chuàng )新思維的客觀(guān)需要，并根據企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，建立以專(zhuān)題調研為特色的、漸進(jìn)式的綜合訓練制度，使學(xué)生得到從“提出問(wèn)題和目標——設計問(wèn)卷——實(shí)地調查——資料整理、分析——撰寫(xiě)報告”全過(guò)程的訓練。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段
隨著(zhù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃、課程建設、教學(xué)內容等方面的改革，教師教學(xué)方法和教學(xué)手段也隨之發(fā)生了重大變化。主要體現在以下方面：
1、引入案例教學(xué)。除了要求教師將已掌握的案例材料在授課過(guò)程中講解分析外，還要求學(xué)生在教師的引導下，運用大量案例討論來(lái)加深學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)概念和營(yíng)銷(xiāo)分析方法的認識。一方面在課程內容介紹之中穿插案例討論，加深學(xué)生對個(gè)別章節理論概念的認識；另一方面在課程內容介紹完之后，組織完整的營(yíng)銷(xiāo)案例討論，加深學(xué)生對整個(gè)課程理論概念和分析方法的全面認識。
設立實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠學(xué)以致用，將所學(xué)理論知識與實(shí)踐有機、充分地結合起來(lái)，從而實(shí)現培養經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)生實(shí)用型、技能型、職業(yè)型人才培養的目標。通過(guò)以上措施，激發(fā)廣大同學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，并將學(xué)生引上了對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)現實(shí)問(wèn)題的思考之路。
2、開(kāi)展電化教學(xué)和計算機輔助教學(xué)。電化教學(xué)和計算機輔助教學(xué)，是改革傳統教學(xué)方法的重要手段，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。近年來(lái)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程和專(zhuān)業(yè)建設中，大力支持和鼓勵教師結合課程的特點(diǎn)積極開(kāi)展計算機輔助教學(xué)。具體有：（1）結合課程內容的改革，認真制作、使用多媒體課件，以動(dòng)感式頁(yè)面吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)通過(guò)多媒體課件制作大賽，在教師之間探討、交流多媒體制作的經(jīng)驗，了解學(xué)生對多媒體課件制作及其內容的具體意見(jiàn)和要求，不斷提高制作水平；（2）上課中積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，通過(guò)選擇合適的網(wǎng)上案例對課程內容進(jìn)行分析與講解；（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)了解學(xué)生對教學(xué)的設想、建議，回答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題等等。
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