《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)方法探討

　　 [摘要]《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性和應用性極強的學(xué)科,課程決定教法,《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》應側重于培養學(xué)生的運用能力,體驗式教學(xué)方法的綜合運用是比較好的選擇。
　　[關(guān)鍵詞]《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》 項目教學(xué) 體驗式教學(xué)
　　
　　一、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程及教學(xué)
　　
　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)、現代管理理論基礎之上的一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、應用性極強的學(xué)科。學(xué)科特點(diǎn)決定了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程不能單純采用“從理論到理論”的教學(xué)方法,而應將其作為一門(mén)實(shí)訓主導型的課程。市場(chǎng)上有很多個(gè)版本的教材,但都是圍繞以下七個(gè)模塊展開(kāi)的,即:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎理論、市場(chǎng)調查分析方法與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)細分與目標市場(chǎng)定位、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的整合與策劃、營(yíng)銷(xiāo)效果的評價(jià)與分析。
　　教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識,更要求學(xué)生具有運用業(yè)知識分析經(jīng)濟現象、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統的教學(xué)模式注重學(xué)科知識的傳授,往往忽視學(xué)生的實(shí)際運用能力培養,這市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的特點(diǎn)不相符也不適應現階段社會(huì )發(fā)展的需要。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)應本著(zhù) “以能力為本位、以就業(yè)為導向”的宗旨,要讓學(xué)生愿意學(xué),學(xué)起來(lái)有興趣,必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),知道做什么,通過(guò)努力完成預定任務(wù),從而獲得成就感,向“樂(lè )學(xué)”的目標前進(jìn)。通過(guò)體驗,學(xué)生將知識主動(dòng)地納入自身的認知結構,將課本知識融入自身的想象并產(chǎn)生共鳴,在這一內化的過(guò)程中,使學(xué)生的智、能得到發(fā)展。
　　
　　二、教學(xué)模式構建
　　
　　根據《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的課程特點(diǎn),《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)模式總的特點(diǎn)是融課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體,課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對應配套、相互交替,全面培養和強化學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能。即“一個(gè)中心兩條線(xiàn)”的教學(xué)模式,一個(gè)中心指以學(xué)生能力培養為中心;兩條線(xiàn)指以課堂教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓互相滲透、相互交替展開(kāi)全部教學(xué)過(guò)程,讓體驗式教學(xué)法貫穿于《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
　　1.體驗式教學(xué)概述
　　所謂體驗式教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程中,根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和規律,通過(guò)創(chuàng )造實(shí)際的或重復經(jīng)歷的情境和機會(huì ),呈現或再現、還原教學(xué)內容,使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)形式。與傳統教學(xué)模式相比,體驗式教學(xué)注重強調學(xué)生是一個(gè)主動(dòng)參與者,而不是一個(gè)被動(dòng)的旁觀(guān)者與接受者;強調講究學(xué)習主體的領(lǐng)悟和體會(huì ),以分享總結經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題為導向;強調在學(xué)習中注重觀(guān)念、思維和態(tài)度的改進(jìn);強調在具體的學(xué)習情境中通過(guò)體驗來(lái)學(xué)習。這樣通過(guò)采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習法”,使受教對象通過(guò)親身體驗獲得自己的經(jīng)驗,從而在有限的時(shí)間內獲得最大的收獲。
　　2.體驗式教學(xué)的運用
　　教學(xué)改革主要圍繞兩個(gè)方面展開(kāi),一個(gè)是教材的改編,另外一個(gè)就是教學(xué)方法的改革。項目教學(xué)法在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中是主線(xiàn)。
　　(1)項目教學(xué)法新模式的構建。項目教學(xué)法是師生通過(guò)一個(gè)完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)項目是教師事先設計好,模擬實(shí)際工作狀態(tài)的有時(shí)間限制的工作任務(wù)。在項目教學(xué)中,學(xué)習過(guò)程應該成為一個(gè)人人參與的創(chuàng )造實(shí)踐活動(dòng),注重的不是最終的結果,而是完成項目的過(guò)程。學(xué)生在項目實(shí)踐過(guò)程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創(chuàng )新的艱辛與樂(lè )趣,培養發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。
　　(2)課堂互動(dòng)體驗。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中,許多的教學(xué)內容大都可以采用案例研討的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),相對于枯燥的理論授課,案例教學(xué)能增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使之全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中。案例式教學(xué)讓學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生在實(shí)際情境中體驗自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習的開(kāi)放型學(xué)習氛圍,通過(guò)對繁多資料與復雜數據的分析推導,深度討論,促使學(xué)生的思維不斷深化,創(chuàng )造性思維得到培養與不斷提高,這對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。
　　(3)賽事體驗。大學(xué)生是祖國未來(lái)的建設者,他們的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力對我國經(jīng)濟的發(fā)展影響深遠。為了鼓勵創(chuàng )新和增強在校大學(xué)生的實(shí)踐能力,全國各個(gè)領(lǐng)域都在進(jìn)行相關(guān)的校、省、國家級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽。參加創(chuàng )業(yè)大賽能真正調動(dòng)學(xué)生的積極性,尤其是主動(dòng)性。學(xué)生從自身的興趣與愛(ài)好出發(fā),在市場(chǎng)實(shí)際需求的基礎上,積極主動(dòng)參與,選擇合適創(chuàng )業(yè)項目。通過(guò)前期調研論證,深入研討與合作,完全把大賽當作真正的創(chuàng )業(yè)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)情境中豐富知識,感受商業(yè)競爭,理解商務(wù)合作,闡釋管理決策,培養創(chuàng )新思維和增強現實(shí)的執行力。學(xué)生們不僅主動(dòng)學(xué)習和綜合應用了營(yíng)銷(xiāo)學(xué)原理與知識,在完成任務(wù)中進(jìn)行團隊合作和分工,獲得創(chuàng )業(yè)的感性認識和實(shí)踐經(jīng)驗。
　　(4)社會(huì )生活體驗。學(xué)生對市場(chǎng)的認知和實(shí)際操作能力是其核心能力,除了常規的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習外,每門(mén)營(yíng)銷(xiāo)課程都為學(xué)生增設了1～2周的企業(yè)實(shí)習,以專(zhuān)業(yè)課老師帶隊的方式進(jìn)入企業(yè),鼓勵學(xué)生與企業(yè)員工合作交流,企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)主管擔任主講老師,或者每門(mén)營(yíng)銷(xiāo)課程請企業(yè)的銷(xiāo)售經(jīng)理作為兼職教師來(lái)為學(xué)生授課答疑1～2次,以增強學(xué)生對市場(chǎng)的感性認識。另外,與學(xué)校周邊的各大公司、超市、市場(chǎng)調查公司等多家企業(yè)共同建設“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習基地”。除了督促教師參加科研和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃外,還鼓勵和要求營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教師兼職企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃推廣等部門(mén)的具體工作。讓教師與企業(yè)廣泛聯(lián)系,為學(xué)生以后的實(shí)習和就業(yè)增加關(guān)系單位,使學(xué)校和市場(chǎng)走得更近。
　　
　　三、結論
　　
　　課堂上畢竟沒(méi)有真實(shí)的環(huán)境和對象,因此開(kāi)設各種層次的實(shí)訓課程,讓學(xué)生接觸企業(yè)、了解企業(yè)、了解市場(chǎng),讓學(xué)生在真實(shí)的情境中得到檢驗,在教師的組織、引導下,通過(guò)各種各樣體驗,讓學(xué)生盡快地適應社會(huì ),為學(xué)生的就業(yè)打下堅石的基礎。
　　
　　參考文獻:
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