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淺析在化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新精神的培養
21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為主要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，使得我們的祖國迫切需要一批富有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的建設人才。在第三次全教會(huì )上，江先生說(shuō)：
“知識的創(chuàng )新、傳播和應用將成為經(jīng)濟發(fā)展的最基本資源和生產(chǎn)的最核心要素。創(chuàng )新的關(guān)鍵是人才，學(xué)校是培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃�！眲�(chuàng )新時(shí)代需要創(chuàng )新人才，這就需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育，重視對學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。如何在化學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力呢?我認為可以從三個(gè)方面進(jìn)行努力。
一、努力提高教師自身素質(zhì)
教育家畢比博士(Brbeeny)在其所著(zhù)的《發(fā)展國家的教育品質(zhì)》一書(shū)中指出：“教育的品質(zhì)是教師品質(zhì)的反映;沒(méi)有好的教師，就不會(huì )有好的教育;由于教育專(zhuān)業(yè)的品質(zhì)提高，教育才會(huì )有進(jìn)步�！蔽覀兘處熓墙逃虒W(xué)的具體實(shí)施者，我們就必須不斷的加強和改善自身素質(zhì)，以適應教育教學(xué)的需要。首先，我們要加強理論學(xué)習，改變教育觀(guān)念實(shí)施素質(zhì)教育。從理論和實(shí)踐的結合上，建立彼此合作、民主和諧的新型師生觀(guān){建立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生的指導者，教師的教正是為了不教，學(xué)生的學(xué)正是為了會(huì )學(xué)、善學(xué)的新型教學(xué)觀(guān);建立培養學(xué)生基礎扎實(shí)、思維活躍、個(gè)性發(fā)展的新型質(zhì)量觀(guān)。其次，我們要調整知識結構。廣博的知識修養是創(chuàng )造力智慧之花盛開(kāi)的沃土。我們教師要適應時(shí)代的要求，就必須具備合理的知識結構，成為集學(xué)科知識、實(shí)踐知識、教育理論、現代教育技術(shù)等多重化知識于一身的通才型教師。
二、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
美國心理學(xué)家布魯納認為：“要培養具有發(fā)明創(chuàng )造才能的科技人才，不但要使學(xué)生掌握學(xué)科的基本概念、原理，而且要培養學(xué)生良好的思維能力和對待學(xué)習的探索性態(tài)度�！蔽覀冊趯�(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的過(guò)程中，我們應以育人為根本，以課程為載體，以教學(xué)為中心，以課堂為渠道，深化化學(xué)課堂教學(xué)改革，具體要做到三個(gè)方面。
1、通過(guò)科學(xué)發(fā)展史的教學(xué)，激勵創(chuàng )新熱情—— 創(chuàng )新的過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)的過(guò)程，它更需要以情感為動(dòng)力。如遠大的理想、堅定的信念、頑強的毅力，以及強烈的創(chuàng )新激情等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)化學(xué)發(fā)展史的教學(xué)，激勵學(xué)生勇于創(chuàng )新、樂(lè )于創(chuàng )新的精神，及勇于懷疑和敢于探索并富于實(shí)踐的精神。如：在研究元素周期律時(shí)，可向學(xué)生介紹瑞典化學(xué)家諾貝爾的事跡。諾貝爾是一個(gè)有無(wú)窮創(chuàng )造力的人，他一生中取得散步多項發(fā)明專(zhuān)利權。他把全部精力獻給了科學(xué)事業(yè)。諾貝爾在炸藥方面的成就是巨大的，被譽(yù)為“炸藥王”。為了炸藥的使用安全，諾貝爾冒著(zhù)生命危險進(jìn)行反復實(shí)驗，終于發(fā)明了安全炸藥。通過(guò)化學(xué)史的回顧，激勵學(xué)生追求科學(xué)的頑強毅力和獻身科學(xué)的奉獻精神。
2、運用現代化教育手段，激發(fā)創(chuàng )新興趣—— 我們要在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，還要在教學(xué)手段上創(chuàng )新，將傳統的課本、黑板變?yōu)殡娨�、錄像、�?shí)物展臺等現代媒體與計算機結合的多媒體教學(xué)手段。如“電子云”的概念很抽象，我們用語(yǔ)言?huà)靾D都不易表達清楚，而采用多媒體仿真技術(shù)描述的“電子云”，可以使學(xué)生猶如親身經(jīng)歷在電子云的海洋里，直觀(guān)感受到電子出現的機會(huì )大小，從而形象理解“電子云”的概念。
3、積極探索創(chuàng )新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法——美國教育家?jiàn)W托說(shuō)：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng )造力�！睂W(xué)生內在的潛能轉化為現實(shí)的創(chuàng )新能力，關(guān)鍵在于培養。
我們要大膽創(chuàng )新，從上課到練習處處培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，發(fā)展他們的創(chuàng )新能力 培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的有效途徑之一是在課堂教學(xué)中運用探索—— 發(fā)現教學(xué)模式。這種模式是指教師在指導學(xué)生學(xué)習概念和原理時(shí)，只給他們一些事實(shí)和問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，獨立探索，自己發(fā)現并掌握相應的原理和規則的教學(xué)模式。中學(xué)生具有強烈的好奇心，模仿性強，活潑好動(dòng)，這種教學(xué)模式給學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習的空間，給學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，更激發(fā)了學(xué)生的刨新興趣。例如：化學(xué)中“Cu與44 i中華少年反應的實(shí)驗”。我們可以這樣設計：
在加入銅片前加入少量Na2C03，通過(guò)操作的反常，去激發(fā)學(xué)生的思考：這樣操作有什么好處?為什么NO要用C02來(lái)保護?為什么CO2能保護N0不被氧化?這樣既增加了實(shí)驗的新穎性、趣味性和思考性，使簡(jiǎn)單的實(shí)驗變得不簡(jiǎn)單，又加深了學(xué)生對該反應原理及性質(zhì)的理解掌握�？傊�，教學(xué)有法，教無(wú)定法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的教學(xué)方法和模式有很多種，我們在化學(xué)課堂教學(xué)中要不斷探索和研究，以適應教育教學(xué)的需要。
三、建立新型師生關(guān)系
捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“新型的師生關(guān)系是用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)�！�
青年學(xué)生充滿(mǎn)朝氣和活力，他們敢想敢說(shuō)敢做，有利于創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。這就要求我們適時(shí)引導，鼓勵他們創(chuàng )新和實(shí)踐，建立平等合作的新型師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的應有權利。適應學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的要求，促進(jìn)師生間真誠的合作，真正成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和勇于創(chuàng )新的促進(jìn)者。社會(huì )在變革，知識在更新，新的時(shí)代需要創(chuàng )新型人才。
在化學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力是時(shí)代的要求，又是一個(gè)艱巨的課題，我們要不斷探索，努力創(chuàng )新，讓這種教學(xué)模式日臻完善。
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