小數乘法計算中易出現的錯誤與教學(xué)策略分析

　　摘要：小數乘法的學(xué)習當中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )犯一些錯誤。本文從學(xué)生中經(jīng)常會(huì )出現的錯誤入手，對小數乘法的教學(xué)和學(xué)習提出一些思考。

　　關(guān)鍵詞：小數乘法;教學(xué)策略;易錯點(diǎn)

　　"小數乘法"這個(gè)版塊的內容是人教版小學(xué)數學(xué)第九冊第一單元的課本內容，它整合了三四年紀所學(xué)的"整數乘法"和"小數的基本認識"的相關(guān)知識，并且在此之上做出了延伸。學(xué)生對于這一方面的知識經(jīng)常出錯，導致并不能夠準確的計算。

　　一、 小數乘法計算當中學(xué)生經(jīng)常出現的錯誤

　　對于學(xué)生在小數乘法計算當中經(jīng)常出現的錯誤有這么幾個(gè)類(lèi)型：

　　1.1 是將小數乘法的豎式和小數加法的豎式相混淆。在此之前，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習過(guò)小數加減法的運算方式了。在小數加減法的豎式計算當中，要求對齊小數點(diǎn)，然后再一一相加或相減;但是在小數乘法的豎式當中，要求將小數末位對齊。一部分學(xué)生總是先入為主的根據加減法豎式習慣對齊小數點(diǎn)，然后再進(jìn)行計算，出來(lái)的結果自然是有問(wèn)題的。

　　1.2 是小數點(diǎn)的位置問(wèn)題。有一些學(xué)生在計算的時(shí)候并沒(méi)有搞清楚小數點(diǎn)的位數是如何點(diǎn)的，甚至有的情況是忘記小數點(diǎn)。對此應當鞏固學(xué)生對于小數點(diǎn)的概念：因數中有幾位小數，乘積位置就有幾位小數。位數不夠的用"0"補上。

　　1.3 是計算過(guò)程出現錯誤�；�本上這一類(lèi)問(wèn)題出于粗心大意，要么是忘記點(diǎn)小數點(diǎn)，要么是忘記進(jìn)位、進(jìn)位出錯等。

　　1.4 就是思想上的計算錯誤。計算本來(lái)就是接觸數字，是一件嚴謹和細心的事情，學(xué)生們一向認為計算十分枯燥，帶著(zhù)一種"煩"的心情去計算，自然避免不了出錯。

　　二、對待小數乘法的教學(xué)策略

　　在教授小數乘法方面的知識時(shí)，首先還是讓孩子鍛煉口算的能力，熟能生巧，在熟悉了運算過(guò)程之后自然失誤就會(huì )變少。然后需要教師在教授小數乘法這一方面的知識時(shí)，著(zhù)重突出小數乘法的計算方法，給學(xué)生們加深印象。教師對于這一方面的知識必須要理解透徹，然后才能夠針對學(xué)生制定出教學(xué)預案。當學(xué)生在計算當中出現失誤時(shí)，作為教師不能夠出現煩躁等不良情緒，應當心平氣和的去引導學(xué)生糾正自己的錯誤算法，讓學(xué)生弄清楚易錯點(diǎn)，并且對于往后學(xué)生的計算中做好反饋工作，隨時(shí)了解學(xué)生的計算水平和計算問(wèn)題，以便及時(shí)糾正并且引導學(xué)生擁有一個(gè)正確的計算習慣。

　　三、結束語(yǔ)

　　小數乘法是計算當中重要的一環(huán)，對此教師應當對于學(xué)生有及時(shí)的了解，在學(xué)生練習出現問(wèn)題時(shí)第一時(shí)間糾正，引導學(xué)生養成良好的計算習慣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習更加復雜的計算打下堅實(shí)基礎。

　　參考文獻：

　　[1] 徐云康.小學(xué)乘法計算典型錯誤及其教學(xué)對策[J].教育實(shí)踐與研究，2011(9)

　　[2] 嚴謹.小學(xué)生分數乘除法計算高錯誤率的成因分析及矯正策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2014

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