淺議小學(xué)高年級數學(xué)教學(xué)方法論文

　　數學(xué)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面是小編為你帶來(lái)的淺議小學(xué)高年級數學(xué)教學(xué)方法論文 ，歡迎閱讀。

　　【摘要】教學(xué)不僅是對人類(lèi)已有知識的繼承，也是人類(lèi)知識體系的再積累、再創(chuàng )造的過(guò)程；不但是知識技能的傳遞過(guò)程，也是學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、心理素質(zhì)形成與發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)數學(xué)是數學(xué)的基礎，基礎的數學(xué)知識是人們日常生活和進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)不可缺少的，而且也是培養學(xué)生基本技能的基礎，所以教好數學(xué)是數學(xué)教師的重要任務(wù)。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué) 高年級數學(xué) 教學(xué)方法

　　小學(xué)高年級階段數學(xué)學(xué)習對數學(xué)思維和空間思維能力的要求更高。因此，教師在教學(xué)時(shí)應當根據這一學(xué)科的特點(diǎn)以及各階段的知識結構為學(xué)生制定相應的教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生步入對數學(xué)知識的探索之路，培養學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，引導學(xué)生通過(guò)自主探究，實(shí)現對數學(xué)知識的全面把握和深層次的探索，培養創(chuàng )新的思維模式和解題技巧。

　　一、注重實(shí)踐，使學(xué)生成為運用數學(xué)的主人

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，是數學(xué)課堂教學(xué)的豐體，也是實(shí)踐探究的主體。在課堂教學(xué)巾，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，不僅讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗，用各種感官去感知數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程，而且要鼓勵學(xué)生自己設計多種可行的實(shí)踐活動(dòng)方案。例如：學(xué)生學(xué)習了比例的知識后，計學(xué)生設計實(shí)踐活動(dòng)方案測量學(xué)校的旗桿、大樹(shù)的高度。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠進(jìn)一步了解數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，加深對數學(xué)價(jià)值的認識，從而成為運用數學(xué)的主人。式與樂(lè )趣，充分促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解答一個(gè)問(wèn)題更重要�！毙�學(xué)數學(xué)評價(jià)要素中要求學(xué)生“勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解”，這也要求我們學(xué)生在課堂中敢于質(zhì)疑，課堂不能成為教師的“一言堂”，如果我們學(xué)生太依靠和迷信老師這個(gè)權威，這樣不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神�！痹跀祵W(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在課堂上，要安排一定的時(shí)間專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生提問(wèn)。不管學(xué)生提的問(wèn)題如何，是否有意義，都要從正面進(jìn)行鼓勵。因為這是學(xué)生“思維活動(dòng)的開(kāi)始”。李政道博士說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“考試考得好不好是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，反應快的人可能考得好一些，但是反應快慢并不是決定性的。最重要的自己會(huì )不會(huì )提出真正的問(wèn)題�！边@是值得深思的。

　　三、帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流式學(xué)習

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應注意引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作，鼓勵小朋友們進(jìn)行討論交流。對于數學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)數學(xué)，一定要在經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、實(shí)驗和推理驗證等過(guò)程后，才能形成自己對數學(xué)模式和邏輯的有效理解和體驗。合作交流的學(xué)習方式需要教師來(lái)組織引導，應該有著(zhù)明確的要求和目的。學(xué)生可以在動(dòng)手實(shí)踐的基礎上，借助教師的引導和啟發(fā)，來(lái)獲得新的知識和探究問(wèn)題的能力。交流式的學(xué)習是要把學(xué)生*體中的思想進(jìn)行重組和優(yōu)化，以群體的力量來(lái)提升智慧和解決問(wèn)題。

　　四、注重培養學(xué)生的數學(xué)思維

　　小學(xué)高年級階段是培養學(xué)生形成數學(xué)思維的關(guān)鍵階段。在這一階段教學(xué)中，教師應當加強引導，幫助學(xué)生建構數學(xué)思維模式，有目的、有計劃地對學(xué)生實(shí)施數學(xué)思維訓練。這樣教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對教材中例題的閱讀、錯題的分析，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，找出出錯的原因，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習長(cháng)方體和正方體時(shí)，教師應讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)物的同時(shí)，在腦海中構筑起長(cháng)方體、正方體展開(kāi)圖的樣子。在這一學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的空間思維能力可以得到進(jìn)一步的鞏固。而在“認識比”的學(xué)習中。教師可以鼓勵學(xué)生運用自己能想到的方法去解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，從中體驗探索的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　五、借助多媒體教學(xué)設備，提高教學(xué)效率

　　隨著(zhù)現代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設備得到普及和推廣。因此教師要注意利用好多媒體教學(xué)設備，用以協(xié)助教學(xué)，以獲得教學(xué)效率的提高。利用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)主要是多給學(xué)生一些直觀(guān)上的感受，讓學(xué)生更好地接受一些抽象的知識點(diǎn)。例如：進(jìn)行“圓”的內容的學(xué)習，學(xué)生會(huì )比較難想象。這時(shí)教師借助多媒體設備播放一些圖片給學(xué)生，讓學(xué)生獲得一種感性的認識和直觀(guān)的視覺(jué)感受。又如：進(jìn)行正方體的表面積和體積的內容的學(xué)習，教師就可以借助多媒體設備對正方體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)播放，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)播放的過(guò)程中讓學(xué)生看到正方體的每一個(gè)面，看到一個(gè)具有立體感的正方體，這樣有利于學(xué)生更好地融入到學(xué)習之中。多媒體教學(xué)設備是良好的教學(xué)資源教師需要合理加以利用，以提升課堂教學(xué)的效率。

　　六、營(yíng)造輕松數學(xué)課堂教學(xué)情境，密切關(guān)注學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)

　　說(shuō)到學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，是教師在教學(xué)中要密切關(guān)注的問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，他們才能有強烈的數學(xué)學(xué)習動(dòng)機。所以教師在課堂教學(xué)中營(yíng)造出有效的數學(xué)情境，創(chuàng )造出有生活氣息的活潑氛圍，才能讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)人到課堂學(xué)習中來(lái)，.發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。例如在進(jìn)行乘法運算教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)下面這樣的方式來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)。在課堂上我是采用游戲+引導提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)游戲激發(fā)起學(xué)生的興趣，又通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生進(jìn)入到所學(xué)知識的狀態(tài)中來(lái)。教師：我這有有一個(gè)數字：48，你們能通過(guò)哪幾種方式乘積得出這個(gè)數呢？學(xué)生：6X8教師：對，這是一種方式，還有呢？學(xué)生：4X12教師：這也是一種可能。還有嗎？學(xué)生：3X16。通過(guò)類(lèi)似的游戲，不僅可以讓學(xué)生加深對乘法的理解，還能在游戲的輕松氛圍中體會(huì )到思維的方式與樂(lè )趣，充分促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　七、結束語(yǔ)

　　總之，在小學(xué)數學(xué)課堂中提高教學(xué)的有效性需要我們廣大教師以新課改的理念、積極進(jìn)取的意識在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、反思、總結，只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)生數學(xué)知識能力的提高和全面持續發(fā)展。

　　參考文獻

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