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數學(xué)課堂中對小學(xué)生進(jìn)行法制教育的方法論文
學(xué)校教育是一切教育之根本。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實(shí)可行的普法途徑，因為，兒童是祖國的未來(lái)，是民族的希望，是你一切事業(yè)成功的根本保證，因此兒童的茁壯成長(cháng)是中華民族偉大復興事業(yè)的根本所在。他們正處在生理和心理生長(cháng)發(fā)育的階段，具有極強的可塑性。從小培養小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養教育，不僅可以預防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。
那么，作為一名小學(xué)教師，該如何把握小學(xué)教學(xué)教學(xué)之特征，在實(shí)際數學(xué)課堂教學(xué)中對小學(xué)生進(jìn)行法制教育，我認為應從以下幾點(diǎn)入手：
一、小學(xué)數學(xué)教師首先應具備法制素質(zhì)
教師水平參差不齊，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)�，F在的小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律教師，介紹法律知識的多為班主任，其中很多的可能出來(lái)都沒(méi)接觸過(guò)法律，自身的法律意識和教學(xué)方法存在著(zhù)一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案列教學(xué)的有趣性和課堂的靈活性，是法律課成了純粹的只是講授課，學(xué)生沒(méi)有任何積極性可言。在這樣的情況下，教師往往自己都不知道法，怎么向學(xué)生講法？更不要說(shuō)在課堂中滲透教材中所蘊含的法律知識。所以，提高教師的法律素養大有必要，只有教師知法懂法，才能自覺(jué)的向學(xué)生講法。學(xué)生潛移默化中接受法制教育，與老師的接觸時(shí)間最長(cháng)，特別是小學(xué)生，可塑性非常強，收教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀(guān)念和法律意思的合格人才。每位教師都應把《教育法》，《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規列為必學(xué)內容，去研讀、去領(lǐng)悟并深刻認識到不懂法律，不依法執教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，還要不斷加強教育心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的培訓與學(xué)習，注重自身的良好素質(zhì)的形成，從而真正擔負起教書(shū)育人的神圣重任。
二、準確把握數學(xué)課堂教學(xué)與法制教育的關(guān)系
在小學(xué)數學(xué)課堂中一定要明確數學(xué)知識的傳授與法制教育的關(guān)系，我認為小學(xué)數學(xué)課堂一定要以數學(xué)知識傳授為主。數學(xué)課堂的主要任務(wù)必須完成，切不可把法制教育當成一堂課來(lái)講，法律涉及范圍極廣講起來(lái)是沒(méi)玩沒(méi)了，如果我們把數學(xué)課上成了法制課，那就談不上在數學(xué)課滲透法制教育了。法制教育只是滲透，是點(diǎn)綴。在小學(xué)的數學(xué)課堂中，數學(xué)知識的傳授為主其他的如：法制教育、習慣養成教育、安全教育等等都是輔助。在小學(xué)數學(xué)課堂中可以有法制教育，也可以無(wú)法制教育，教師應該明確關(guān)系，靈活安排。
三、巧設數學(xué)游戲，進(jìn)行法制教育
好奇心和探究意思是學(xué)生普遍存在的心理現象，它是誘發(fā)他們不斷觀(guān)察、體驗、發(fā)現和創(chuàng )造的動(dòng)因。而這一切都是在興趣的驅使下產(chǎn)生的，所以數學(xué)教學(xué)滲透法制教育要貫徹有趣性原則。"有趣"的關(guān)鍵是"激趣"。在數學(xué)滲透時(shí)要做到知識性和興趣性相結合，讓學(xué)生通過(guò)對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿(mǎn)足感，不斷激發(fā)他們對學(xué)習法律知識的興趣。
我們在數學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情景教學(xué)，結合游戲規則對學(xué)生進(jìn)行遵紀守法教育。使學(xué)生知道了為什么要守法，這樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現個(gè)別同學(xué)站起來(lái)回答。故意答錯等現象，使游戲就無(wú)法進(jìn)行。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時(shí)，利用這一時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。我們在社會(huì )生活中不遵守法律，我們的國家就不能安寧。所以同學(xué)們要從小養成遵規守紀的好習慣，這樣才能適應、適合于我們的社會(huì )。
四、創(chuàng )設生活情境，培養法制意識
數學(xué)教學(xué)中滲透法制教學(xué)，首先應充分遵循數學(xué)課堂的教學(xué)規律，根據數學(xué)的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使數學(xué)教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統一體中，只有這樣才能使數學(xué)教學(xué)中的法制教育收到成效。
1。在生活中滲透。在法制內容滲透時(shí)，我們應從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現"法制教育源于生活，寓于生活，用于生活"的思想，來(lái)培養學(xué)生的法制意識。在向學(xué)生講授"兩輛載重2噸的貨車(chē)運這些機器，怎樣裝才能一次將機器運走？"在這里就可以給學(xué)生滲透有關(guān)貨車(chē)超載所造成的危害，在教授加法時(shí)，聯(lián)系課本上的情景圖和統計表，講動(dòng)物保護的知識、環(huán)境保護的知識；在講到"王叔叔平均每小時(shí)能檢測230個(gè)零件，他每天工作8小時(shí)，供能檢測多少個(gè)零件？"一題，教師可以向學(xué)生滲透《產(chǎn)品質(zhì)量法》的有關(guān)知識；在講授函數知識時(shí)，將征收個(gè)人所得稅的稅率計算方法設計成作業(yè)題，自然融入到所學(xué)的知識中，向學(xué)生們滲透了稅收的教育。進(jìn)行"平均分"的教學(xué)時(shí)，在講知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行要做誠實(shí)的人的教育，培養學(xué)生誠實(shí)的心靈。
2。在情境中滲透。創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教師就沉浸在法制教育的氛圍中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的欲望。如數學(xué)學(xué)科統計初步的學(xué)習中，要求學(xué)生要有較一個(gè)知識面，而學(xué)生在書(shū)面上接觸的知識面較窄，教師就可以利用現代信息技術(shù)收集法律知識方面的信息，如空氣污染情況，噪音污染情況，青少年犯罪率，河南省人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張統計表，使學(xué)生即掌握繪制統計的方法，又了解相關(guān)的法律知識。如五年級教學(xué)"折線(xiàn)統計圖"，教師可以設計"城區大氣中二氧化硫煙塵監測結果統計情況"的題型，進(jìn)行環(huán)境保護法的滲透。在教完例題后適時(shí)講到本市城區空氣中的二氧化硫嚴重超標，氣味讓人頭暈欲吐，長(cháng)江水越來(lái)越渾濁，快要變成第二條黃河等，并告訴學(xué)生，這些都是由于人們破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強環(huán)境保護的意識。由此即完成了數學(xué)教學(xué)目標，又和法制教學(xué)有機整合，祈禱事半功倍的作用。
3。在課堂小結中滲透。結課點(diǎn)睛是教師結束部分的處理運用的滲透法。一堂課即將結束之際，教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的結課時(shí)，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上一點(diǎn)，使學(xué)生的課堂上形成的一些零碎的、不清晰的隊法制的感受，通過(guò)教師的指點(diǎn)變得明了起來(lái)，這種結課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn)，往往會(huì )給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到"課已盡而意無(wú)窮"的效果。
總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課的事情，它需要家長(cháng)的配合，更期待著(zhù)社會(huì )風(fēng)氣的好轉和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學(xué)之中。只有這三者結合起來(lái)，才能真正培養出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。
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