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情境教學(xué)在高中數學(xué)課堂上的運用論文
摘要：伴隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，傳統的高中數學(xué)教學(xué)模式越來(lái)越無(wú)法適應社會(huì )的發(fā)展要求了。如何在高中數學(xué)課堂上運用情景教學(xué)成為了教師共同思考的重要問(wèn)題。本篇文章從高中數學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對情景教學(xué)的方式進(jìn)行分析，并且深入研究了情景教學(xué)在高中數學(xué)課堂上的應用途徑，希望能夠對以后的高中數學(xué)教學(xué)提供一定的啟發(fā)和建議。
關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；高中數學(xué)；課堂教學(xué)；應用
所謂數學(xué)中的情境教學(xué)指的是將知識構建成一個(gè)情景空間，在課堂教學(xué)上營(yíng)造一個(gè)濃厚的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠在知識和活動(dòng)緊密結合的環(huán)境中學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極性，不斷提升學(xué)生的智力。具體來(lái)說(shuō)教師需要根據現有的問(wèn)題來(lái)構建課堂的情景空間，并且結合現實(shí)生活，深入發(fā)掘學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)習和掌握到數學(xué)知識和數學(xué)技能，形成自己的數學(xué)思維與學(xué)習方法。下面筆者就從自身數學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對情景教學(xué)在高中數學(xué)中的應用提出了幾點(diǎn)看法。
一、結合現實(shí)生活，構建生活情境
我們知道高中數學(xué)教材中的很多知識都是來(lái)源于現實(shí)生活的，因此教師務(wù)必要立足于高中數學(xué)教材，充分挖掘教材中的生活因素，將現實(shí)生活和教學(xué)內容有機地結合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生在熟悉的情景中發(fā)揮自己的能力。舉個(gè)例子，教師在教《映射》這部分知識時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們我們上個(gè)星期一起組織去看了電影對嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)“是”，教師便可以順勢說(shuō)“那么我們每個(gè)人都有一張門(mén)票，票上有相應的座位號，大家有沒(méi)有按照座位號坐下呢？”學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)頭，老師邊說(shuō)“那你們知道這種一一對應的關(guān)系叫做什么碼？”學(xué)生們陷入了沉思，教師便可以說(shuō)“這實(shí)際上就是映射，那么現在你們能夠根據看電影這件事來(lái)組織映射的概念嗎？看誰(shuí)能說(shuō)得最準確”，學(xué)生們將門(mén)票和座位之間的關(guān)系提取出來(lái)，并且進(jìn)行了語(yǔ)言組織，大家都七嘴八舌地討論著(zhù)。通過(guò)這種生活化得情景教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，他們能夠將生活中的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，對數學(xué)知識進(jìn)行消化和理解，從而有利于學(xué)生對數學(xué)知識的掌握，提高高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
二、善于提出問(wèn)題，構建問(wèn)題情境
在傳統的數學(xué)教學(xué)模式下，教師更多的是一種“自問(wèn)自答”的方式，學(xué)生難以真正地參與到數學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生只是簡(jiǎn)單接收知識，卻沒(méi)有內化成自己的東西，這對高中數學(xué)教學(xué)水平的提高是非常不利的。因此，教師務(wù)必要轉變自己的教學(xué)方式，通過(guò)提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題情景中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正地提高學(xué)生的綜合素養。舉個(gè)例子，教師在教二次函數的圖像這節內容時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生“大家認真對比這兩個(gè)圖像，為什么一個(gè)的開(kāi)口是朝上的，一個(gè)是朝下的呢？他們的決定因素是什么呢？”學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，有的已經(jīng)在快速地翻閱數學(xué)課本，想從課本中找到答案；有的則托著(zhù)腮幫若有所思；有的甚至已經(jīng)在紙上進(jìn)行畫(huà)圖和計算了，學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)，腦子也快速的運轉起來(lái)，使得整個(gè)數學(xué)課堂變得高效和充滿(mǎn)活力，學(xué)生也更加主動(dòng)地參與到數學(xué)課堂中，有利于提高高中數學(xué)的教學(xué)效果。
三、實(shí)踐出真知，構建真實(shí)情境
高中數學(xué)不僅要求學(xué)生具有嚴密的邏輯思維和解決數學(xué)問(wèn)題的能力，還需要學(xué)生能夠具備較高的實(shí)踐能力，懂得在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數學(xué)綜合素養。舉個(gè)例子，教師在教《統計》這部分知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由組成若干個(gè)小組，然后對所在小區居民近三個(gè)月的用電量進(jìn)行調查，學(xué)生為了完成這個(gè)任務(wù)，自主地學(xué)習這部分的知識，然后對知識進(jìn)行內化成自己的東西，并且內部分工，協(xié)調合作，不同學(xué)生負責不同的任務(wù)，有的學(xué)生去現場(chǎng)調查，有的則是幕后數據的統計與整理等等。在完成調查之后，學(xué)生要運用相應的統計圖表來(lái)展示自己的所搜集到的數據，對數據的特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，通過(guò)中位數、眾數等來(lái)體現近三個(gè)月居民用電量的情況，并且在課堂上與其他同學(xué)分享自己小組的成果。通過(guò)這種社會(huì )實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中結合數學(xué)知識、運用數學(xué)知識，從而真正地達到實(shí)踐與理論的有機結合。學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了知識運用的能力，而且也提高了自己的合作意識和合作能力，對于提升學(xué)生的綜合素養具有極其重要的作用，也有利于提高高中數學(xué)的教學(xué)水平。
四、課堂演示，構建有趣情境
很多學(xué)生反映，數學(xué)知識艱澀難懂，數學(xué)課堂枯燥無(wú)味，長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了厭倦感甚至是抵制的情緒，這對高中數學(xué)的有效教學(xué)產(chǎn)生了消極的影響。因此，教師應當采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得整個(gè)數學(xué)課堂變得有趣，從而使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到數學(xué)課堂教學(xué)中。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示，學(xué)生將自己套入角色后，便會(huì )對自己所處的環(huán)境進(jìn)行思考和學(xué)習，看能否找出更加有效的解決方法，從而實(shí)現高中數學(xué)的高效教學(xué)。舉個(gè)例子，教師在教《位移》這部分知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生圍繞著(zhù)科室走一圈，然后提問(wèn)學(xué)生“你剛剛走了多少位移呢？”學(xué)生不假思索地回答“一圈”，老師搖搖頭，然另個(gè)一學(xué)生上臺沿著(zhù)科室走兩圈，然后提問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得你有比剛剛那些同學(xué)走多了位移嗎？”學(xué)生思考了很久，然后回答“沒(méi)有，我們的位移是一樣的”，教師點(diǎn)了點(diǎn)頭，有些同學(xué)還摸不著(zhù)頭腦，教師便可以讓這位學(xué)生給大家解釋一下原因。通過(guò)這種課堂課堂演示的方式，使得學(xué)生能夠在演示的過(guò)程中思考自己的行為，將數學(xué)知識緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的數學(xué)分析能力和解決能力，從而真正地確保高中數學(xué)的教學(xué)效率。
五、結束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)在高中數學(xué)課堂上的應用途徑是多種多樣的，這就需要數學(xué)老師從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足于數學(xué)教材，充分挖掘數學(xué)內容中的生活因子，構建學(xué)生熟悉的生活情景；善于提出數學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設良好的問(wèn)題情景；適當組織和開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。另外，還可以在課堂上進(jìn)行演示，讓學(xué)生在演示的過(guò)程中思考和學(xué)習，通過(guò)這種情景教學(xué)方式，使得高中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。
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作者:郁春娟 單位:河北省南宮中學(xué)
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