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《構建初中數學(xué)高效課堂模式研究》工作總結-學(xué)科論文
一、 主要成績(jì)
1、以學(xué)習為抓手，提高理論認識2011年8月15日，課題組召集長(cháng)沖、楊柳、雷店三所中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導在楊柳中學(xué)召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，組建了課題領(lǐng)導機構和實(shí)施機構，組建了課題中心教研組，對課題的相關(guān)概念進(jìn)行了初步的界定，對課題研究目標、方法和意義等進(jìn)行了討論，初步把課堂教學(xué)模式定為五步教學(xué)：導學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、強化、評價(jià)，段云主任從理論上對五步教學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了充分的論證，10月9日課題組在長(cháng)沖中學(xué)舉行了課題啟動(dòng)儀式，組織課題組成員一起學(xué)習了課題實(shí)施方案以及課題的相關(guān)理論，對五步的具體意義結合兩節課進(jìn)行了詳細地解讀，長(cháng)沖中學(xué)校長(cháng)徐正峰就課題研究工作作了表態(tài)發(fā)言。10月20日－22日長(cháng)沖中學(xué)實(shí)驗教師郭意，楊柳中學(xué)實(shí)驗教師郭曙光，課題組成員王萬(wàn)利，沈立新，程亞?wèn)|，王江山，方超，胡泊等在段云主任的帶領(lǐng)下分別在楊柳中學(xué)，雷店中學(xué)，長(cháng)沖中學(xué)各講兩節課示范課，為實(shí)驗教師提供了一個(gè)可供操作的模板，三個(gè)年級的備課組長(cháng)在各個(gè)學(xué)校下發(fā)了備課任務(wù)，明確了學(xué)案的編寫(xiě)要求，并要求各實(shí)驗點(diǎn)教師按照模式備課、上課，到此，課題研究開(kāi)始進(jìn)入課堂實(shí)驗階段。
2、以課堂為主陣地，積極開(kāi)展研究。
本課題的主要活動(dòng)形式是課堂教學(xué)實(shí)踐與主題沙龍學(xué)習研討。本學(xué)期課題組所有成員都積極實(shí)踐，基本形成了課題組的研究風(fēng)格，即：勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，樂(lè )于研究，適時(shí)總結。
這學(xué)期課題組組織展開(kāi)每月一次集中研討活動(dòng)，根據五步教學(xué)模式由備課組組織三所學(xué)校的所有課題實(shí)驗教師編寫(xiě)學(xué)案和配套的評價(jià)練習，并展開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)驗，堅持邊探索，邊研究，邊總結，邊修正。
3、以活動(dòng)為契機，錘煉教學(xué)技能本學(xué)期我們課題組定期開(kāi)展實(shí)驗學(xué)校間的觀(guān)摩交流、聽(tīng)課活動(dòng)，前后一共有7位老師上了12節研究課，并及時(shí)作了點(diǎn)評和研討，這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了課題研究活動(dòng)的深入、規范展開(kāi)。12月20日以雷店中學(xué)為現場(chǎng)進(jìn)行了階段性的課題小結，講了三節課，一節是長(cháng)沖中學(xué)青年教師張泉講的一節展示課，另兩節是雷店中學(xué)張彩虹和袁雪蓮兩位老師講的匯報課。會(huì )上徐正峰校長(cháng)發(fā)了言，王江山對三個(gè)老師的講課進(jìn)行了評課，程亞?wèn)|談到洋思中學(xué)考察學(xué)習的心得體會(huì )，雷店中學(xué)課題組長(cháng)張彩虹也匯報了雷店中學(xué)課題研究的一些作法、成績(jì)和困惑。最后段云主任在深入評課的基礎上對后段的工作提出了具體的要求。
總之，我們課題組本學(xué)期組建了中心教研組，實(shí)現了校際之間的資源共享，促進(jìn)了校際間實(shí)驗教師的團結協(xié)作，三個(gè)年級的學(xué)案編寫(xiě)任務(wù)基本完成，學(xué)生的自學(xué)能力、教師的研究能力、教師運用五步教學(xué)教學(xué)的能力有了很大提高，如實(shí)驗教師張泉老師運用五步教學(xué)在12月15日全縣教學(xué)大比武中獲得了總分第一名的好成績(jì)，得到了同行專(zhuān)家的一致好評。
二、存在問(wèn)題1、理論學(xué)習不夠。少數老師只研究不學(xué)習，研究只停留在表面，難于形成理性認識。
2、對課題研究的認識不深刻，總怕對學(xué)生的成績(jì)有影響，或對課題的要求認識膚淺，領(lǐng)悟不深，把握不了精髓，導致搞出來(lái)的東西質(zhì)量不高。
3、對課題研究的態(tài)度不端正，學(xué)案是一套，上課又是另一套。
4、課后反思總結不夠，不及時(shí)。上完課后要對學(xué)案有一個(gè)反思，哪些的方該改一改，哪些的方該添點(diǎn)什么等等。
5、對課題的研究不系統，斷斷續續，三天打漁兩天曬網(wǎng)。
6、學(xué)案的編寫(xiě)存在應付，質(zhì)量不高。
三、后段工作
1、寒假期間要全部完成下學(xué)期的所有學(xué)案的編寫(xiě)。
2、下學(xué)期期中考試之前，把整個(gè)學(xué)年上學(xué)期沒(méi)編寫(xiě)的學(xué)案補齊。暑假7月份審核修改，8月付印成冊。
3、進(jìn)一步完善新授課的課堂模式研究，并積極探討習題課、復習課、評講課的課堂模式。
4、系統扎實(shí)的開(kāi)展實(shí)驗研究⑴扎實(shí)有效地培養學(xué)生自學(xué)習慣，自學(xué)能力。
�、葡到y地開(kāi)展五步教學(xué)模式，一學(xué)期如果實(shí)驗課時(shí)沒(méi)有達到總課時(shí)量的一半以上，就取消研究成員資格。
�、且⒁鈾z測的運用，做到堂堂清，并即時(shí)評價(jià)，即時(shí)診斷，直到達到預定教學(xué)目標。
�、雀鱾湔n組，每周要定時(shí)集中，研究討論本周的工作，并對上一周的工作作小結評估。
5、幾項活動(dòng)安排⑴期初制定課題組工作計劃，包括備課組工作計劃、教研組工作計劃、課題組工作計劃。
�、崎_(kāi)年后課題組每月一次研究活動(dòng)，三所中學(xué)輪流進(jìn)行，主要工作是聽(tīng)課評課，上學(xué)期開(kāi)展講課比武，論文、案例評比，每學(xué)期要把所有實(shí)驗老師的課聽(tīng)一遍。
�、钦n題組每學(xué)期對實(shí)驗老師進(jìn)行一次追蹤調查。
�、日n題組每學(xué)期對實(shí)驗學(xué)校要搞一次實(shí)驗工作檢查。
�、烧n題組的每學(xué)年進(jìn)行一次總結表彰。
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