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淺談成長(cháng)在初中數學(xué)教學(xué)有效性的路上
一、轉變教學(xué)理念，端正教學(xué)目標
在初中數學(xué)課堂教學(xué)中，數學(xué)教師的教學(xué)目標要定位于“全面、持續、和諧地發(fā)展”，不僅要關(guān)注學(xué)生知識領(lǐng)域的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生情感領(lǐng)域的進(jìn)步。為此，教師要轉變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，具體做到：變“教師主宰”為“教師主導”；變“注入式”為“啟發(fā)式”；變“學(xué)生被動(dòng)”為“學(xué)生主動(dòng)”；變“注重知識接受”為“注重知識發(fā)現”。只有注重學(xué)生在初中數學(xué)課堂中的參與性，課堂教學(xué)效率才會(huì )有穩步提升。
二、滲透數學(xué)思想，培養學(xué)習興趣
教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要依據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規律。同時(shí)還要依據教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設備條件進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。由于中學(xué)生的注意力還不是特別集中，在一節課中只運用一種教學(xué)方法會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過(guò)程中應該綜合運用多種教學(xué)方法，以引起學(xué)生的注意力和積極性。比如，在學(xué)習《命題與證明》這一章時(shí)，教師應該采用講授法、談話(huà)法、練習法等，這樣既可以使學(xué)生掌握一定的新知識又能夠及時(shí)掌握新知識，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)中應多采用啟發(fā)式教學(xué)。初中教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要時(shí)刻注意啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣。只有當學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。
提高教學(xué)有效性，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要培養學(xué)生的數學(xué)興趣，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流與自主探索。為此，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要多舉一些學(xué)生身邊的實(shí)例來(lái)促進(jìn)教學(xué)，比如存錢(qián)的計算、樹(shù)木高度的測量和土地面積的計算等。這樣可以讓學(xué)生懂得數學(xué)知識在日常生活中的價(jià)值，從而更加熱愛(ài)數學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。只有當學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開(kāi)展多年了，但是許多教師在講課的時(shí)候還是很難進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，往往將本來(lái)應該是十分生動(dòng)的內容，以“填鴨式、滿(mǎn)堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在講授知識時(shí)多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師可以做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
�。�2）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過(guò)多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數學(xué)符號、枯燥的數學(xué)定理、復雜的證明過(guò)程呈現出來(lái)。這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。
�。�3）向學(xué)生講述一下關(guān)于數學(xué)的小知識或者是小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、建立民主平等的師生關(guān)系。素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系，師生雙方在教學(xué)內容上是傳遞與接受的關(guān)系；在人格上是平等關(guān)系；在社會(huì )道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師在日常教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揚民主，建立和諧的師生關(guān)系。比如，在數學(xué)課堂上，有學(xué)生認為教師有的地方講的不對，然后在全班同學(xué)面前給教師提了出來(lái)。在這種情況下，教師應該大度寬容，首先應該表?yè)P學(xué)生積極思考問(wèn)題，其次，仔細考慮自己是否真的出錯了。最后，如果有錯要及時(shí)改正。在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成互動(dòng)、互惠的師生關(guān)系。
3、建立多元化的教學(xué)目標。教學(xué)目標具有激勵、導向、評價(jià)作用，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都具有十分重要的作用。教師在設置數學(xué)教學(xué)目標的時(shí)候，要注意將知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)緊密結合起來(lái)。數學(xué)教學(xué)不僅要注意問(wèn)題的解決，也要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。教師要成為學(xué)生學(xué)習的指導者和促進(jìn)者，不僅要注重學(xué)習的結果，更要注重學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
三、引進(jìn)有效的教學(xué)方法
科學(xué)有效的教學(xué)方法對提高整體教學(xué)的有效性有很大的幫助。以初中函數的教學(xué)為例，初中三年級就開(kāi)始引入了函數的相關(guān)概念。一般而言，學(xué)生會(huì )根據教科書(shū)中給出的函數方程進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，教師也只是把一些公式教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一味的數據計算。在這種情況中，學(xué)生只能認識到函數是一個(gè)抽象的概念，根本不知道函數到底是怎么來(lái)的，也不知道對稱(chēng)軸、截距到底是什么。所以，教師要改進(jìn)方法，進(jìn)行有效的初中數學(xué)教學(xué)。
而數形結合則是一種很好的、能實(shí)現有效教學(xué)的方法之一。數形結合也就是教師要根據函數題畫(huà)出相應的函數圖形，以便于學(xué)生能更加清晰、明了地理解數學(xué)函數的相關(guān)概念和性質(zhì)，能快速理解那些抽象難懂的問(wèn)題。當然，這也就能有效地為接下來(lái)的高中函數的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，把抽象知識變?yōu)榱司唧w的知識。綜上所述，教師應在初中函數的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)、并利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，以不斷提高初中數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
四、進(jìn)行激勵性教育
在學(xué)習的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì )希望得到教師的表?yè)P和稱(chēng)贊，因為在學(xué)生眼里，教師的嘉獎是教師對自己的肯定。在這種動(dòng)力的驅使下，學(xué)生的學(xué)習熱情得到了激發(fā)，就會(huì )將學(xué)習當做是一件幸福的事。這也就從側面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，是快樂(lè )學(xué)習的具體表現形式之一�！肮膭顒e人一句強于指責別人百句”，這是一句英國的諺語(yǔ)。
五、寓教于樂(lè )的教學(xué)
在平時(shí)的學(xué)習中，教師要采取寓教于樂(lè )的教學(xué)方式，在教學(xué)中適當地加入相對應的數學(xué)游戲，讓學(xué)生勞逸結合，實(shí)現既在娛樂(lè )中學(xué)習，又在學(xué)習中娛樂(lè )的教學(xué)和學(xué)習效果。通過(guò)這種方式，學(xué)生認識到學(xué)習是一件有趣快樂(lè )的事，并不是一件枯燥無(wú)味的事情。例如，針對初中數學(xué)書(shū)中的幾何問(wèn)題，教師就可以舉辦一個(gè)叫做“輔助線(xiàn)”的游戲。
游戲大致內容是教師將學(xué)生分組，并且給出一個(gè)幾何的圖形，讓小組思考該如何做輔助線(xiàn)，并且思考一下假若加入這條輔助線(xiàn)，會(huì )對解題有什么樣的幫助，隨后再繼續深化，討論一下加入一條輔助線(xiàn)后，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生另一個(gè)新的問(wèn)題，從而使所有學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。這種教學(xué)模式可以采取舉手搶答的方式，搶答成功就會(huì )得到相應的分數，在游戲活動(dòng)最后，累計分數，得分最高的小組會(huì )獲得獎勵。這種游戲的方式，能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習中加深對函數知識的理解，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。這也是提高初中教學(xué)有效性的方式方法之一。
�。ㄒ唬�、課堂上進(jìn)行有針對性的有效提問(wèn)
1、問(wèn)題必須要有思維容量。
不能夠激發(fā)學(xué)生思考的提問(wèn)是失敗的，只有促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，拓寬了他們的思路，才能夠提升其探究能力，引起他們對數學(xué)的熱情。即使學(xué)生回答問(wèn)題偏頗，即便是并非盡善盡美，教師也要表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，給予贊美，加以挖掘。面積求出來(lái)之后，斜邊AB上的高如何得出？此時(shí)教師利用多媒體，展示求直線(xiàn)y=2x+3、y=—2x—1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問(wèn)題由一條直線(xiàn)轉化為兩條直線(xiàn)與坐標軸圍成的面積。
2、鍛煉提問(wèn)的技巧。
問(wèn)題的提出也有優(yōu)劣，掌握提問(wèn)方式，提高問(wèn)題的質(zhì)量，抓住學(xué)生的興趣，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生的積極性能夠充分地被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就會(huì )順利地成為課堂的主體、學(xué)習的主人。
�。ǘ�、讓學(xué)生“想學(xué)”，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣
美國心理學(xué)家調查發(fā)現，學(xué)生都喜歡幽默的教師，這樣學(xué)習氛圍輕松愉快，這一點(diǎn)是促使學(xué)生“想學(xué)”的主要因素，什么學(xué)科概莫能外。這就要求教師具有很高的綜合修養。其中一點(diǎn)，要語(yǔ)言幽默：幽默是偉大的智慧，是教學(xué)的潤滑劑。比如，我向學(xué)生提出分析這個(gè)“數”字，由“米女攵”構成，什么意思呢？也就是說(shuō)，你只有學(xué)好了數學(xué)，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作，才可能有錢(qián)買(mǎi)米吃，才可能找到女朋友，那么這個(gè)“攵”是什么意思呢？這個(gè)更凸顯數學(xué)的重要了，就是以手持杖或執鞭責打學(xué)不好數學(xué)的人……這些生動(dòng)形象的解說(shuō)，不勝枚舉，當然還需要教師表情、語(yǔ)調等的配合。
�。ㄈ�、對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓練
對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓練要充分喚起學(xué)生的主動(dòng)性。講例題，讓學(xué)生自主審題，題目給了學(xué)生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動(dòng)讓學(xué)生自己完成；學(xué)生有了問(wèn)題，反復推敲“個(gè)體參悟”，不行則“同伴互導”，再不行，“教師解難”，即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，教師應對學(xué)生逐步啟發(fā)：?jiǎn)?wèn)題里涉及什么概念？用什么公式才能表達這一規律？問(wèn)題解決了，還有沒(méi)有別的解題方法？學(xué)生養成思維訓練的習慣，隨著(zhù)綜合能力的提高，課堂上隨時(shí)就會(huì )有智慧熠熠生輝了。
總之，數學(xué)是培養人的創(chuàng )造性素質(zhì)的最佳途徑，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱，為學(xué)生終生的數學(xué)學(xué)習奠定良好的發(fā)展基礎。
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