“我的書(shū)”和“童年收藏中心”

    　學(xué)生每天寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評”“1周點(diǎn)評”，1學(xué)期下來(lái)，少的寫(xiě)了56個(gè)本子，多的寫(xiě)了10幾個(gè)本，乃至210個(gè)本子。期末考試之后，我把這些滿(mǎn)載著(zhù)學(xué)生已經(jīng)過(guò)去的這1學(xué)期的童年的本子，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把本子裝訂成書(shū)，舉行“我的書(shū)”裝楨設計比賽。“我的書(shū)”裝楨設計比賽有以下要求：（1）周記本按先后順序排列，用針線(xiàn)把周記本牢固地裝訂起來(lái)；（2）用白紙或彩色卡紙做封面；（3）封面上有封面設計，出版社名稱(chēng)，作者和書(shū)名——書(shū)名可以約請小伙伴或老師題寫(xiě)；有宣傳廣告語(yǔ)。（4）有扉頁(yè)，扉頁(yè)上有作者簡(jiǎn)介，內容提要。“我的書(shū)”裝楨設計比賽主要評兩個(gè)項目獎，1是“最美的書(shū)”，2是“最厚的書(shū)”。評獎后，邀請校長(cháng)為同學(xué)頒獎。    　　我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意思，它的意義在于：1、作文是“多寫(xiě)”出來(lái)的。裝楨設計前，老師把1學(xué)期來(lái)的周記本發(fā)還給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生之間自然有比較，有的學(xué)生1學(xué)期寫(xiě)了1056本，乃至20本，聽(tīng)到老師1次次地報到自己的名字，看到1學(xué)期的辛勤勞動(dòng)，有了豐富的果實(shí)，感到欣慰和自豪，這對他們是1種鼓舞。少的同學(xué)，看到自己薄薄的幾個(gè)本子，想到裝楨出來(lái)的書(shū)肯定是薄薄的，總會(huì )得到1種異樣的鞭策。發(fā)完本子，我總要趁機向告訴學(xué)生：作文寫(xiě)的好的學(xué)生，并不是他們特別聰明，而是他們愿意寫(xiě)，在沒(méi)有別人逼迫的情況下，主動(dòng)地寫(xiě)，寫(xiě)了那么多的本子，水平自然就上去了，就像打乒乓，愿意去練，經(jīng)常去練，練得多了，水平自然上去了。2、寫(xiě)書(shū)并不是件困難的事。通過(guò)“我的書(shū)”裝楨設計比賽，讓學(xué)生制作自己寫(xiě)的書(shū)，使學(xué)生明白，寫(xiě)書(shū)并不是作家的專(zhuān)利，每個(gè)人都有這個(gè)權利和能力。德國把1個(gè)人最需要做的3件事定為，蓋1幢房，種1棵樹(shù)，寫(xiě)1本書(shū)。其實(shí)，寫(xiě)1本書(shū)真的并不什么遙不可及的事，1個(gè)人活1輩子，總要把自己情感和思想的足跡留下來(lái)做個(gè)紀念。將來(lái)，不管學(xué)生做什么行業(yè)，只要投入地做了，做出事業(yè)來(lái)了，最終要物化留下來(lái)的精神產(chǎn)品，只能是書(shū)。3、寫(xiě)作生命需要回顧與反思。我要求學(xué)生在扉頁(yè)上寫(xiě)作者簡(jiǎn)介和內容提要，就是讓學(xué)生回顧1學(xué)期來(lái)的生活經(jīng)歷和寫(xiě)作經(jīng)歷。學(xué)生會(huì )在“每日簡(jiǎn)評”和“1周點(diǎn)評”中找到逐漸遺忘的過(guò)往，從而發(fā)現文字那么美好地留駐了童年，認識到寫(xiě)作是1件留駐生命與生活的趣味無(wú)窮的事。我也告訴學(xué)生，作文是1架攝像機，1架心靈的攝像機，它可以記錄人的心靈世界，那是個(gè)彌足珍貴的世界；作文1架隨身攜帶的攝像機，只要有筆和紙，就能隨時(shí)記錄生活和心靈�；仡欀袑W(xué)生會(huì )感受到，由于停止記錄了哪幾天，那幾天的記憶就隨著(zhù)時(shí)間而逐漸地淡出記憶，從而使寫(xiě)作的價(jià)值和意義彰顯出來(lái)。4、寫(xiě)作需要為榮譽(yù)而戰。寫(xiě)作，最艱難的是堅持不懈、堅持不斷地寫(xiě)。“我的書(shū)”裝楨設計比賽中“最厚的書(shū)”這個(gè)獎，主要是為那些1學(xué)期來(lái)寫(xiě)了那么多文章的同學(xué)設立的，我要讓學(xué)生明白：只要有寫(xiě)的行動(dòng)，就1定會(huì )有美的收獲。榮譽(yù)就是美的收獲之1。1個(gè)人只要懂得為榮譽(yù)和尊嚴而戰，那么這個(gè)人就1定有前進(jìn)的動(dòng)力；同樣的，1個(gè)人只要懂得為榮譽(yù)和尊嚴而寫(xiě)作，那么這個(gè)人就1定會(huì )有寫(xiě)作的動(dòng)力。5、“我的書(shū)”裝楨設計比賽是1次綜合素質(zhì)的檢驗。這在素質(zhì)教育的今天當然是具有意義的，此出不再多言。    　　原先，“我的書(shū)”裝楨設計比賽后，“書(shū)”由學(xué)生自行保管。后來(lái)考慮到學(xué)生年齡小，對“我的書(shū)”的價(jià)值和意義的認識不深刻，加上地處農村，家長(cháng)也不1定會(huì )很重視，相當多的學(xué)生可能會(huì )在以后的年月里，遺失掉這份寶貴的精神財富。為此，我們成立了“童年收藏中心”，代學(xué)生把1本本“我的書(shū)”收藏起來(lái)。學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，“收藏中心”會(huì )發(fā)給學(xué)生1張“收藏卡”，卡上內容有：收藏時(shí)間，收藏書(shū)數，收藏學(xué)校，語(yǔ)文老師等。“收藏中心”還備有這個(gè)班級學(xué)生這幾年來(lái)所有的班級作文周報，包括《畢業(yè)專(zhuān)刊》《寒假專(zhuān)刊》《暑假專(zhuān)刊》《國慶專(zhuān)刊》《5·1專(zhuān)刊》等，周記和周報有著(zhù)不同的價(jià)值，周記只記錄自己童年之眼看到的世界，而周報，還有同學(xué)眼里的世界和故事，兩者互為補充。    　　我們有1個(gè)美好的夢(mèng)想，夢(mèng)想著(zhù)有1天，像風(fēng)箏1樣飛出去的學(xué)子，因為母校為他們收藏著(zhù)1份珍貴的童年，而前來(lái)看望母校，看望那些為保衛童年而戰的老師。我們夢(mèng)想著(zhù)，當長(cháng)大的孩子們有1天打開(kāi)包裹，發(fā)現母校和老師為他們寄來(lái)的那1份無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的珍貴童年的時(shí)候，會(huì )是怎樣的激動(dòng)和感恩。我們知道這還是個(gè)夢(mèng)想，但是教育不能沒(méi)有夢(mèng)想。因為有夢(mèng)，教育才得以精彩。  

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