初三語(yǔ)文復習構想與方略

畢業(yè)論文

摘要：
   如何有效組織初3語(yǔ)文復習，筆者結合自身實(shí)踐談了1些體會(huì )，認為搞好初3語(yǔ)文復習，應先制定切實(shí)可行的復習計劃，在復習訓練中抓好積累，著(zhù)眼運用，強化閱讀與寫(xiě)作訓練，向試卷講評要質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習工作中進(jìn)1步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：
計劃  依據  階段  積累   運用   閱讀   寫(xiě)作   講評   關(guān)注發(fā)展

語(yǔ)文復習，是初3語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節。針對初3語(yǔ)文復習時(shí)間短、任務(wù)重的特點(diǎn)，如何有效地組織復習，取得良好的效果。筆者認為，在初3語(yǔ)文復習中應該把握好以下幾個(gè)方面。
.1.制定切實(shí)可行的復習計劃
依據：1.新課標要求和《考試綱要》說(shuō)明；2.近幾年中考試卷的命題思路：重視積累，突出讀寫(xiě)，強調運用，鼓勵創(chuàng )新。3.學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習情況。
時(shí)間安排的3個(gè)階段（3輪復習）：1.第1輪復習——系統（板塊）復習階段。按2004年中考試題項分為6板塊：①語(yǔ)言積累（6分）②現代文閱讀（45分）③古詩(shī)文默寫(xiě)（11分）④文言文閱讀（15分）⑤語(yǔ)言運用（10分）⑥大作文（55分）。復習時(shí)間1個(gè)月左右，復習形式采取教師指導與學(xué)生訓練相結合，復習藍本是以語(yǔ)文課本、《畢業(yè)班綜合訓練冊》為主，輔助模擬兩份試卷。此階段目的是分項復習，打好基礎。2.第2輪復習——精講精練階段。精選部分試題或組內老師自編試題進(jìn)行訓練，復習時(shí)間1個(gè)月左右。此階段1是為了查漏補缺，2是加強鞏固。（第1輪復習結束后發(fā)1份調查表讓學(xué)生填寫(xiě)：收獲大的是哪項？存在問(wèn)題大的是哪項？對老師有何建議或要求？這樣就有針對性的查漏補缺）3.第3輪復習——綜合訓練階段。這是中考前的熱身訓練，強化訓練，也是最后沖刺階段，復習時(shí)間1周左右。
  2.重視語(yǔ)言材料的積累和運用
    即抓好積累，著(zhù)眼運用 。學(xué)生積累的內容主要有：1.字詞積累2.古詩(shī)文積累3.課外閱讀積累（名言警句名著(zhù)等）4.語(yǔ)文常識積累等。復習時(shí)可強化如下環(huán)節：1.圈點(diǎn)字詞，巧記、強記并規范書(shū)寫(xiě)。2.文言詩(shī)文理解記憶，力求背熟、寫(xiě)會(huì )。
語(yǔ)言的運用能力不是靠總復習訓練才形成的，而是長(cháng)期語(yǔ)言實(shí)踐與積累的結果�？倧土曈柧毜娜蝿�(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎上總結規律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識運用水平。而運用的核心是正確使用詞語(yǔ)和句子，恰當搭配與組合。在復習中可以通過(guò)趣味小活動(dòng)進(jìn)行仿寫(xiě)、修改等訓練。如：看誰(shuí)“仿”得快，“仿”得好；看誰(shuí)“改”得快，“手到病除”；看誰(shuí)說(shuō)得精練、得體。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)總結，形成基本技能。
3.以閱讀與寫(xiě)作訓練為重點(diǎn)
閱讀和寫(xiě)作，占分比例大，是區分考生水平的重要項目，從每年中考語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看，閱讀題失分較多，作文得分不穩定。因此，我們在備考中必須特別重視閱讀與寫(xiě)作訓練。
（1）關(guān)于現代文閱讀
必須加大閱讀力度，掌握1些閱讀策略，不斷提高閱讀能力。1.在“讀”上下功夫，注重“整體感悟、深入體驗”。綜觀(guān)近年來(lái)安徽中考試卷，命題不在于靜態(tài)考查語(yǔ)文基礎知識，而是注重考查學(xué)生“整體感悟、深入體驗”。如2003年中考閱讀題《陽(yáng)光是1種語(yǔ)言》中的第5題、第8題 ；2004年中考閱讀題《地震中的父與子》中的第4題、第5題、第6題、第8題。注重“整體感悟、深入體驗”是中考閱讀題命題的又1基本趨勢。因此，我們必須規規矩矩的閱讀文本材料，尤其要加強整體閱讀，了解文章寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，為什么要這么寫(xiě)。目前有不少初3學(xué)生，輕閱讀重解題，在沒(méi)有了解文章內容的混沌狀態(tài)中，便匆忙答題，失誤便勢在必然�！澳サ恫徽`砍柴功”，閱讀是感悟、體驗的前提，離開(kāi)了閱讀，感悟、體驗就成了無(wú)源之水；要能深入體驗，必須要深入閱讀。2.掌握1些閱讀策略。①選讀文本材料注意“3性”：可讀性、思想性、文學(xué)性（或科學(xué)性）②了解題型特點(diǎn)及能力分布情況：題型特點(diǎn)不外乎整體理解與能力考查，而能力分布主要體現在6個(gè)方面：識記下載，分析詞句，概括大意，比較異同，感悟體驗，拓展延伸。③掌握必要的閱讀步驟。整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→形成答案。④在閱讀訓練中力求做到5個(gè)“要”：要重視標題的啟示作用；要準確把握文章主要內容及主旨；要準確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義；要準確分析文章的主要特色；要重視題干的暗示作用。
（2）關(guān)于寫(xiě)作訓練
1.第1輪復習中的寫(xiě)作準備。
站在學(xué)生角度，以準備寫(xiě)作素材，建立“優(yōu)作構思文庫”為中心。寫(xiě)作素材準備：①學(xué)習中的挫折與成功②業(yè)余生活中的活動(dòng)和體驗③成長(cháng)中的親情、友情、師生情④學(xué)校生活中的故事和教益⑤社會(huì )交往中的經(jīng)歷和感悟⑥現實(shí)生活中的見(jiàn)聞與感受⑦親近自然的感悟與啟示。通過(guò)準備寫(xiě)作素材，引進(jìn)寫(xiě)作活水，及時(shí)記下來(lái)，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著(zhù)真情實(shí)感�！皟�(yōu)作構思文庫”建立：分成長(cháng)篇和社會(huì )篇，文章1、2篇，提綱若干。
站在教師角度，要明確寫(xiě)作目標，分析總結近幾年來(lái)中考作文命題規律，展望今年新變化，并推薦1些作文題材范圍。題材范圍可以概括為兩大方面：①認識自我、張揚個(gè)性、成長(cháng)足跡、心路歷程②放眼世界、關(guān)注社會(huì )、留心身邊、認識社會(huì )。
2.第2輪復習中的寫(xiě)作指導與訓練。
教師主要作好寫(xiě)作審題、構思方面的指導：①了解審題要求。分析作文試題中的提示、要求（或材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫(xiě)作服務(wù)。對于“留白”部分，應打開(kāi)思路，激活思維。②注意寫(xiě)作構思。整體構思與局部細節構思結合。整體構思如：小標題式、題記式、板塊式、聚焦式、層進(jìn)式等；局部構思如：開(kāi)頭結尾、亮點(diǎn)細節、過(guò)渡照應、點(diǎn)題扣題等。
當然更重要的還是要求學(xué)生廣閱讀，多積累，勤練筆。每周可以安排1個(gè)課時(shí)供學(xué)生課內閱讀，閱讀書(shū)報雜志，搜集新鮮的寫(xiě)作素材，使考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。習作訓練1周不少于1篇，在學(xué)生互評基礎上教師要適時(shí)點(diǎn)撥、總結。
3.第3輪復習中考場(chǎng)寫(xiě)作強調。組織學(xué)生作考場(chǎng)寫(xiě)作經(jīng)驗交流（結合自身或有關(guān)資料），師生互動(dòng)。談?wù)劇吨锌荚?huà)題作文快速擬題技巧》，談?wù)劇吨锌甲魑臉嬎技记伞�，探討《作文語(yǔ)言求新法》，說(shuō)1說(shuō)《滿(mǎn)分作文新在何處》，想1想《怎樣避免中考作文的無(wú)謂失分》，最后弄清楚《什么樣的作文能得好分數》。
4.注重試卷講評的促進(jìn)作用
第1，講清試題的測試點(diǎn)。即考查哪1項，這1項要求是什么。第2，講清試題的角度。即通過(guò)什么來(lái)考的。第3，講清解題規律或方法。第4，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性的改進(jìn)復習教學(xué)工作；對于學(xué)生而言，應找出答錯原因并改正，從而掌握規律。第5，要講究拓展。如：同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考？這樣就可以以1定的量的重復，加上1定的變化，來(lái)增強對此1類(lèi)題的理解，做到練1題，通曉1類(lèi)題。
    特別注意的是，在講評中要堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)成績(jì)好的學(xué)生看到差距，向更高的目標奮進(jìn)；引導成績(jì)差的學(xué)生總結教訓，鼓足勇氣，樹(shù)立信心。批評指責、揚1批人壓1批人，都只能收到適得其反的負面效應。
    當然，教師不可能每份試卷都這樣講評，只能選有代表性的題目講評，起示范作用，學(xué)生對答案自評自改在復習環(huán)節尤為重要。
5.關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展
隨著(zhù)中考逼近，復習強度加大，大部分學(xué)生感到身心疲憊，越來(lái)越緊張，所以，有學(xué)生戲言：“初3學(xué)習色調是黑色的，帶有火藥味”。作為語(yǔ)文教師，時(shí)時(shí)刻刻都應該充滿(mǎn)著(zhù)人文關(guān)懷，在搞好學(xué)生成績(jì)的同時(shí)更應該關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，在語(yǔ)文復習的課堂上盡量多給1些陽(yáng)光雨露，靈活安排1些趣味小活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到充分的鍛煉，讓學(xué)生求知的興奮點(diǎn)與情感的火花相碰撞，讓智慧的光芒在課堂上不斷閃現，盡量讓中考前的語(yǔ)文課堂多1些生機與活力，使我們的語(yǔ)文課成為真正的培養“人”的課。

如何搞好初3語(yǔ)文復習，是1項教學(xué)技術(shù)，更是1門(mén)教學(xué)藝術(shù)，值得每1位語(yǔ)文老師去研究和探索。只要我們能做到“目中有人，心中有書(shū)”，1切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活的搞好語(yǔ)文復習，在中考中，就1定能開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文學(xué)科的新局面。(樅陽(yáng)縣第2中學(xué) 齊秀萍)

 

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