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論英美文學(xué)作品賞析中人文素養的提升論文
論英美文學(xué)作品賞析中人文素養的提升
現如今，大學(xué)生接觸英美文學(xué)作品的渠道更加多元化和便捷化，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，很多經(jīng)典的英美文學(xué)作品被翻拍成為電影、電視劇或者舞臺劇，其中包括中文版的，也包括英文版的，甚至是改編的。但是這種快餐式的文學(xué)作品賞析形式只是停留在作品表面內容的了解上，并沒(méi)有深入到語(yǔ)言文字藝術(shù)以及作者思想內涵的鑒賞上，對于大學(xué)生的思想素養的提升并沒(méi)有起到很大的實(shí)質(zhì)性作用。因此，只有通過(guò)接觸最原汁原味的英美文學(xué)作品，引導逐字逐句地去分析和體會(huì )作者的字詞用意，去領(lǐng)悟作者所要表達的思想情懷，喚起作者的思想共鳴，才能有效提升學(xué)生的人文素養。
1、了解文化差異，轉變思維習慣，強化思想內涵
在賞析英美文學(xué)作品時(shí)，最大的問(wèn)題就是因為文化差異而導致的理解性錯誤，以及慣有的中國式思維模式，導致在對文學(xué)作品的揣摩、理解和分析上出現想當然的錯誤。英美文學(xué)作品最大的特點(diǎn)是在人物性格特點(diǎn)的刻畫(huà)上與中國文學(xué)相差甚遠，主要體現在用詞上，所以，大學(xué)生要準確把握作者的寫(xiě)作意圖和思想內涵，需要準確分析和揣摩每一個(gè)詞語(yǔ)所蘊藏的深刻含義，以及要表達的準確意思，并且掌握與其它詞語(yǔ)的差別，反復揣摩，反復分析，才能精準的把握作者的用詞內涵。文化差異是嚴重阻礙學(xué)生準確理解英美文學(xué)作品的重要因素，所以大學(xué)生首先要掌握中西方文化差異，轉變思維習慣，用英語(yǔ)式思維去理解和體會(huì )英美文學(xué)作品，才能準確抓住英美文學(xué)作品的精髓，培養和提升思想素養。
2、提高審美能力，強化情感認知，提升人文素養
喚起讀者的情感認知是英美文學(xué)作品賞析中的重要內容。教師需要引導學(xué)生不斷強化自身的審美能力，不斷去發(fā)現文學(xué)作品中的語(yǔ)言美、意境美，以及作者的浪漫主義情懷等等。語(yǔ)言和語(yǔ)境是文學(xué)作品寫(xiě)作中的重要內容，作者需要通過(guò)語(yǔ)言傳遞情感，表達思想，所以對于字詞的使用都非常謹慎和用心良苦，每個(gè)字詞后面都帶有作者既定的寫(xiě)作意圖和情感表達，需要讀者細細品讀和分析，才能準確把握。每個(gè)作者都有自己的寫(xiě)作風(fēng)格，所使用的修辭手法也各有不同，或幽默風(fēng)趣，或浪漫動(dòng)人，把握住作者的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作特點(diǎn)，有利于讀者更加容易讀懂作者的寫(xiě)作意圖和所要表達的情感思想。因此，在英美文學(xué)作品賞析中，提高大學(xué)生的審美能力，強化大學(xué)生的情感認知，可以有效提升大學(xué)生的人文素養。
3、發(fā)現社會(huì )價(jià)值，喚起思想共鳴，提升人文素養
隨著(zhù)英美文學(xué)作品的不斷發(fā)展和轉變，很多偉大的文學(xué)家開(kāi)始了具有社會(huì )意義和深遠價(jià)值的文學(xué)作品創(chuàng )造，比如在歐洲文藝復興的影響下，出現了很多以女性形象為代表的文學(xué)作品，改變了傳統的受壓迫的女性形象，塑造了在當時(shí)社會(huì )背景下追求獨立自主、敢愛(ài)敢恨的女性形象，包括女性的社會(huì )價(jià)值、思想觀(guān)念、文化思維和內在情感等等方面的轉變。在當時(shí)復雜的社會(huì )大環(huán)境下，首先呈現出女性形象的轉變，對于推動(dòng)英美文學(xué)和世界文學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。比如作品《簡(jiǎn)·愛(ài)》雖然描繪的是一位英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事，但整部作品反映的卻是當時(shí)社會(huì )不平等以及隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，女性不甘忍受社會(huì )壓迫，追求幸福生活的社會(huì )變化。作品所刻畫(huà)的簡(jiǎn)·愛(ài)的人物形象是與當時(shí)的社會(huì )背景下所要求的女性形象不同的，所以簡(jiǎn).愛(ài)的追求幸福的過(guò)程異常艱辛，需要與當時(shí)的社會(huì )觀(guān)念進(jìn)行挑戰，需要與父權、男權思想進(jìn)行斗爭，但正是作者所刻畫(huà)的這樣的人物形象喚起了更多讀者的共鳴，開(kāi)啟了當時(shí)女性社會(huì )價(jià)值觀(guān)念的重大轉變。這樣的文學(xué)作品對于當今社會(huì )提升大學(xué)生的人文素養同樣具有相當大的推動(dòng)作用，敢于突破思想禁錮和陳舊觀(guān)念，敢愛(ài)敢恨，勇于追求獨立自主的人生，因此，在英美文學(xué)作品賞析上，要善于透過(guò)現象發(fā)現本質(zhì)，通過(guò)社會(huì )背景發(fā)現其社會(huì )價(jià)值，喚起大學(xué)生的思想共鳴，不斷提升和強化人文素養建設。
綜上所述，英美文學(xué)作品通過(guò)刻畫(huà)不同的人物形象和故事情節來(lái)展現不同時(shí)代背景下的價(jià)值觀(guān)念和思想特征，而通過(guò)品讀和賞析文學(xué)作品，可以有效喚起讀者的思想共鳴和情感認同，不斷升華讀者的思想素養。因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，英美文學(xué)課程教學(xué)顯得尤為重要，它是大學(xué)生人文素養提升的重要途徑，高校英語(yǔ)教師應充分利用好英美文學(xué)課程，不斷健全和優(yōu)化教學(xué)模式，有目的性、有針對性的提升大學(xué)生的人文素養，這也是高校培育高素質(zhì)實(shí)用型人才的重要舉措。
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