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幼兒文學(xué)在幼兒教育中的應用論文
幼兒文學(xué)和其他文學(xué)讀物不同，雖然寫(xiě)的都是非常淺顯的語(yǔ)言，但是其中卻蘊含了豐富的科學(xué)知識。幼兒文學(xué)作品具有開(kāi)發(fā)幼兒智力的作用，是幼兒出生之后對今后的學(xué)習和生活都具有極大影響的文學(xué)讀物，所以，充分地利用好幼兒文學(xué)對幼兒的教育是有著(zhù)極其重要作用的。
1幼兒文學(xué)的認知作用
1.1認知幼兒文學(xué)
認知是一個(gè)孩童與生俱來(lái)的天性，也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵，由于幼兒正處于認知的初級階段，他們對任何事物都有好奇心，都有求知的欲望，因此，解讀幼兒的這些好奇也就成了幼兒文學(xué)作品的主要責任。由于幼兒識字有限，我們可以讓幼師或家長(cháng)讀給幼兒聽(tīng)，抓住幼兒的注意力，幼兒的注意力和觀(guān)察力塑造的關(guān)鍵時(shí)期應該是在三歲左右的時(shí)候，我們在幼兒這一時(shí)間段來(lái)培養幼兒的獨立性，鍛煉幼兒的綜合能力。
1.2語(yǔ)言智能
語(yǔ)言是認知的前提，它使社會(huì )形成了一個(gè)大的整體，語(yǔ)言可起到承接的作用。在培養幼兒智能的過(guò)程中，對幼兒語(yǔ)言的培養要放在首要的位置，在幼兒口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中，口語(yǔ)的培養要優(yōu)先于書(shū)面語(yǔ)培養，口語(yǔ)可以讓幼兒不斷積累新的知識。幼兒時(shí)期是掌握口語(yǔ)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒大腦發(fā)育快，記憶力極強，所以，幼兒時(shí)期也是培養幼兒語(yǔ)言能力最佳的時(shí)期。
2幼兒文學(xué)的審美教育
人的一生都在追求美，但是不同的人，審美能力也是有區別的，幼兒階段我們要給幼兒相應的審美教育，奠定好幼兒的審美基礎，讓幼兒對審美有一個(gè)初步的概念，審美教育在幼兒教育中也是非常重要的一部分，對文學(xué)作品的欣賞與學(xué)習是審美教育的途徑，對幼兒文學(xué)的啟蒙與發(fā)展有著(zhù)極強的推動(dòng)作用。在幼兒文學(xué)作品中，美是無(wú)窮盡的，比如說(shuō)語(yǔ)言美。語(yǔ)言美正好符合幼兒純潔的心靈，兒歌又是一種極其凝練的文學(xué)作品，帶給幼兒心靈上的享受，再比如意境美，意境美是指幼兒文學(xué)在優(yōu)美的語(yǔ)言中為幼兒描繪了一個(gè)美好的意境，比較有代表性的就是童話(huà)故事，幼師在講授童話(huà)故事的時(shí)候，幼兒會(huì )在心中勾畫(huà)出自己想象的優(yōu)美的畫(huà)面，置身其中，此時(shí)幼兒的感性認知會(huì )被逐漸的挖掘出來(lái)。審美能力是人一生當中非常重要的部分，能否在生活中找尋到自己的快樂(lè )，審美能力在其中起到了非常重要的作用。世界上本不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛，我們只要用心去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現生活中處處都有美。
3幼兒文學(xué)對幼兒道德品質(zhì)的啟蒙
3.1幼兒文學(xué)的德育功能
幼兒文學(xué)在幼兒教育中的應用對幼兒的道德啟蒙是有著(zhù)很大幫助的，在幼兒文學(xué)作品當中，大部分的作品都是含有正義感和積極向上的，這些健康品質(zhì)對幼兒的心靈會(huì )有很大地觸動(dòng)，我們在童話(huà)故事中也會(huì )發(fā)現很多有道德意義的材料，幼兒在了解這些材料之后，會(huì )不自覺(jué)地進(jìn)行模仿。這一行為的出現也是德育教學(xué)的一大亮點(diǎn)，再有就是幼兒文學(xué)作品中的愛(ài)國精神會(huì )感染到幼兒的心靈，由于愛(ài)國熱情并不是幼兒生來(lái)就有的，所以對幼兒的愛(ài)國熱情也是需要從小培養的。所以，一部好的幼兒文學(xué)作品對幼兒的影響是非常大的，它不僅可以帶給幼兒勇氣和力量，還能夠讓幼兒真正的成長(cháng)起來(lái)。
3.2幼兒好奇心和興趣的培養
我們在探尋幼兒好奇心的時(shí)候，首先要尊重兒童，所謂的尊重兒童，其實(shí)就是尊重兒童的天性，因為幼兒基本上都是在好奇的心態(tài)下學(xué)習、在游戲中學(xué)習的，我們對幼兒的想象力也要給予充分的理解和支持，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心，可以選擇一些適合幼兒接受范圍的小故事，逐漸培養幼兒的道德情感和思維能力。興趣是最好的老師，培養幼兒的興趣也是確保幼兒心理健康的一個(gè)關(guān)鍵性的舉措，如果沒(méi)有興趣作為支撐，任何一項學(xué)習活動(dòng)都很難開(kāi)展下去，相反，幼兒在興趣的指導下能夠積極的投入到活動(dòng)和學(xué)習當中，逐漸形成健全的人格。此外，教育方式的不同也會(huì )導致幼兒失去對學(xué)習的興趣，所以，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的支點(diǎn)，又是判斷我們的幼兒教育是否成功的標志。
4結語(yǔ)
教育雖然并不能真正的決定人生的所有幸福，但是幸福的人生卻是從教育開(kāi)始的，對于幼兒教育來(lái)說(shuō)，幼兒文學(xué)給他們帶來(lái)非常大的幫助，幼兒文學(xué)中愉悅的生命情感能夠喚起幼兒對世界的樂(lè )觀(guān)感知，幼兒在文學(xué)作品中能體會(huì )到自身的改變，對事物的好奇心，自身興趣的定位都有了明確的標準，幼兒文學(xué)在幼兒教育中的有效應用為我國的幼兒教育奠定了堅實(shí)的基礎，為幼兒將來(lái)的發(fā)展鋪平了道路。
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