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閱讀館藏經(jīng)典兒童文學(xué)角色擔當研究論文
【摘要】研究發(fā)現新時(shí)期師范類(lèi)高校讀者群閱讀校館藏經(jīng)典兒童文學(xué)的擔當素養情況大致為:閱讀熱情度低;偶遇成分大;閱讀欠缺指導;喜好外國兒童文學(xué);閱讀者基本素養不高;閱讀素養多與成長(cháng)環(huán)境有關(guān)等。提出師范類(lèi)高校圖書(shū)館應當重視大學(xué)生讀者群的閱讀教育，及時(shí)提升兒童文學(xué)館藏質(zhì)量，掌握方法策略，帶領(lǐng)大學(xué)生讀者群走進(jìn)真正的兒童文學(xué)世界。
【關(guān)鍵詞】師范生;圖書(shū)館;兒童文學(xué);閱讀
1前言
在新形勢下由于受教育資源配置的制約，絕大多數師范類(lèi)高校還沒(méi)有獨立地開(kāi)設兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，在現實(shí)教學(xué)實(shí)踐中兒童文學(xué)卻又是構成中小學(xué)語(yǔ)文教育的重要資源，為此不可避免地存在著(zhù)一種理論與實(shí)踐的尷尬對峙。新時(shí)期在全民閱讀的大環(huán)境下，兒童文學(xué)的閱讀教育越來(lái)越受到關(guān)注，在提升兒童閱讀整體素養的要求下，師范類(lèi)高校讀者群的兒童文學(xué)教育素養的研究就成了不得不關(guān)注的一個(gè)環(huán)節，本文在此進(jìn)行探討。
2新時(shí)期師范生閱讀館藏經(jīng)典兒童文學(xué)角色擔當素養現狀
調查研究采用《師范類(lèi)高校圖書(shū)館館藏經(jīng)典兒童文學(xué)圖書(shū)書(shū)目閱讀調查》問(wèn)卷，調查對象主要針對文學(xué)教育類(lèi)師范生，以信陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院2013級、2014級、2015級、2016級在校學(xué)生為例。問(wèn)卷設計在現有信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館紙質(zhì)館藏兒童文學(xué)圖書(shū)的基礎上，以?xún)和膶W(xué)發(fā)展史的大致脈絡(luò )羅列出公認的中外兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)目，進(jìn)行抽樣調查。問(wèn)卷共發(fā)放1000份，其中2016級發(fā)放100份，2015級發(fā)放200份，2014級發(fā)放300份，2013級發(fā)放400份。重點(diǎn)調查對象是大三、大四年級讀者。從問(wèn)卷調查的結果來(lái)看，文學(xué)教育類(lèi)師范生在經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)目閱讀上存在以下情況:(1)讀者們兒童文學(xué)的閱讀素養與成長(cháng)環(huán)境有關(guān)當下在讀文學(xué)教育類(lèi)師范生讀者群其整體的兒童文學(xué)素養較之以前有很大的提升，其中年級低的讀者其閱讀過(guò)的兒童文學(xué)的書(shū)目數量更樂(lè )觀(guān)，其家或就讀的中小學(xué)坐落在城市則更明顯些。年級越低的文學(xué)教育師范生因其與中小學(xué)銜接較緊，其閱讀館藏兒童經(jīng)典書(shū)目的熱情遠大于年級高的讀者。(2)讀者對閱讀學(xué)校圖書(shū)館館藏的兒童文學(xué)圖書(shū)整體缺乏熱情調查顯示在校文學(xué)教育師范生除了漢語(yǔ)言文學(xué)(師范生)之外，其他80%以上的讀者基本上不涉獵圖書(shū)館館藏的兒童文學(xué)作品，大都認為此類(lèi)圖書(shū)不適合他們的審美，內容太淺等。在少數閱讀圖書(shū)館館藏兒童文學(xué)圖書(shū)的讀者中，還出現了性別差，其中女性讀者遠遠高于男性。男性讀者則更多愿意讀網(wǎng)屏，極少關(guān)顧圖書(shū)館。(3)讀者閱讀學(xué)校圖書(shū)館館藏的兒童文學(xué)圖書(shū)偶遇成分較多調查顯示讀者對學(xué)校圖書(shū)館館藏的兒童文學(xué)類(lèi)圖書(shū)表示不太滿(mǎn)意，認為館藏的兒童文學(xué)類(lèi)圖書(shū)不僅種類(lèi)少，而且新生代作家的作品收錄也少，認為跟不上信息時(shí)代的節奏。因兒童文學(xué)類(lèi)圖書(shū)因其學(xué)科的特殊性在在高校圖書(shū)館內大都或按年代、或按國籍、或按體裁雜糅到了別處，在圖書(shū)館內沒(méi)有醒目的位置，大都不好找。為此讀者極少會(huì )單獨涉獵兒童文學(xué)圖書(shū)，閱讀兒童文學(xué)類(lèi)的圖書(shū)也就變成了讀者們的偶遇。(4)讀者多喜好閱讀外國的兒童文學(xué)作品調查顯示在對學(xué)校圖書(shū)館所接觸到的兒童文學(xué)作品的評價(jià)上，48%的讀者認為外國的作品不錯，中國的作品稍差一點(diǎn)，32%的讀者認為都很吸引人，中國的作品不錯，外國的作品稍差一點(diǎn)，20%的讀者認為中國的作品不錯，外國的作品稍差一點(diǎn)�？傮w上讀者們多喜好外國的兒童文學(xué)作品。(5)在校文學(xué)教育師范生的兒童文學(xué)閱讀欠缺指導在對中國兒童文學(xué)作家的認識調查上，讀者大都了解的是近代的兒童文學(xué)作家，如:楊紅櫻、王一梅、沈石溪等。外國的則是大家都耳熟能詳的作家，如:安徒生、格林兄弟等。至于像葉圣陶、冰心、任溶溶等早期的中國兒童文學(xué)家，則表示不太清楚，個(gè)別的則表示有些印象。在調查閱讀館藏的中外著(zhù)名兒童文學(xué)作品書(shū)目情況上，結果顯示讀者們整體上閱讀外國的作品相對較多一些，其中《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》位居榜首。但這些卻是讀者以前閱讀的成果，在學(xué)校圖書(shū)館館藏之中則并沒(méi)有再涉獵。至于兒童文學(xué)在學(xué)校教育、教學(xué)過(guò)程中能不能起作用，高達70%以上的讀者則表示沒(méi)想過(guò)。在學(xué)習、教育實(shí)踐過(guò)程中是否借助過(guò)兒童文學(xué)的作用，90%的讀者則表示沒(méi)試過(guò)。(6)讀者們的兒童文學(xué)閱讀基本素養欠缺在調查兒童文學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)概念時(shí)，如兒童文學(xué)的體裁，60%以上的讀者無(wú)概念，大都認為兒童文學(xué)等同于兒時(shí)閱讀的童話(huà)，至于其他則沒(méi)有關(guān)注，由于這種錯誤的認識存在，讀者們大都都沒(méi)有兒童文學(xué)圖書(shū)閱讀必要性的概念。
3師范類(lèi)高校圖書(shū)館應對方法策略之我見(jiàn)
3．1百變思為先
要有有意識地改變新時(shí)期文學(xué)教育類(lèi)師范生讀者群的兒童文學(xué)理念。高校圖書(shū)館可以針對性地增設兒童文學(xué)閱讀指導興趣學(xué)修講座，幫助文學(xué)教育類(lèi)師范生認識兒童文學(xué)對兒童成長(cháng)的幫助和重要性，了解兒童文學(xué)與中小學(xué)語(yǔ)文教育的密切聯(lián)系。從思想上有意識地改變文學(xué)教育類(lèi)師范生讀者群的兒童文學(xué)理念。
3．2閱讀讀為主
擴大新時(shí)期文學(xué)教育類(lèi)師范生讀者群的量大面廣的兒童文學(xué)作品閱讀。高校圖書(shū)館在館藏資源上應相應地擴充兒童文學(xué)類(lèi)圖書(shū)的種類(lèi)、數量等，盡可能地改變兒童文學(xué)圖書(shū)的排架格局，及時(shí)推介兒童文學(xué)新書(shū)，引領(lǐng)讀者關(guān)注最新的兒童文學(xué)動(dòng)態(tài)等，力求讀者有兒童書(shū)目可讀，好找。為文學(xué)教育類(lèi)師范生讀者群閱讀更多的兒童文學(xué)作品提供可行性。
3．3指導導為輔
加強兒童文學(xué)經(jīng)典閱讀書(shū)目的指導。師范類(lèi)高校圖書(shū)館在豐富自身館藏兒童書(shū)目資源的基礎上，還應力求加強對文學(xué)教育類(lèi)師范生的兒童經(jīng)典閱讀書(shū)目的指導。但這種指導應是充分調動(dòng)讀者閱讀積極性的基礎上，指導讀者們閱讀經(jīng)典。為此館員老師應主動(dòng)參與館藏經(jīng)典兒童閱讀書(shū)目的指導，營(yíng)造好的閱讀氛圍�？傊皶r(shí)了解在校師范生讀者群的兒童閱讀教育狀態(tài)是配合整個(gè)兒童文學(xué)閱讀運動(dòng)最有效、最便捷的途徑。通過(guò)此研究，以希能為如何提升讀者群兒童文學(xué)的素養，為什么提升讀者群兒童文學(xué)的素養提供些許參考。
參考文獻:
�。�1］王泉根．王泉根論兒童文學(xué)［M］．北京:接力出版社，2008．
�。�2］增媛．小學(xué)生兒童文學(xué)閱讀現狀與對策研究———以江蘇省無(wú)錫市為例［J］．圖書(shū)館研究，2016(3).
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