注重習慣的養成，提升語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量教育論文

　　語(yǔ)文學(xué)習習慣是指學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中所養成的方法、態(tài)度、意識、行為等。小學(xué)生養成了良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，就可能把精力集中在學(xué)習活動(dòng)最重要的方面，提升語(yǔ)文學(xué)習的質(zhì)量，也有利于健康地發(fā)育成長(cháng)。引導學(xué)生把學(xué)習語(yǔ)文的基本技能轉化為良好的習慣，是語(yǔ)文素質(zhì)教育的歸宿。尤其是三年級的學(xué)生，他們年齡小，自制能力差，注重學(xué)習習慣的養成顯得更為重要。

　　一、引導學(xué)生用心自主地學(xué)習

　　學(xué)習態(tài)度端正，注意力集中，自覺(jué)性高，才能取得學(xué)習成效。智力發(fā)展水平相近的學(xué)生，在同一堂課里，聽(tīng)講的收獲不同，這和他們的知識基礎等各方面因素密切相關(guān)，但問(wèn)題的癥結大多在于聽(tīng)講習慣的差別。

　　1.用心學(xué)習。新學(xué)期一開(kāi)始，要強調學(xué)習的重要性，鼓勵學(xué)生善于自我控制，排除干擾，集中注意力，專(zhuān)心致志。在課堂聽(tīng)講時(shí)，積極主動(dòng)，邊聽(tīng)邊記憶，不東張西望，不搞小動(dòng)作；在讀書(shū)時(shí)，一詞一句地讀，字字句句都見(jiàn)于書(shū)、入于目、發(fā)于心、出于口，一絲不茍，善始善終，養成用心學(xué)習的好習慣。要有進(jìn)取的精神，目的明確：能根據學(xué)習上的任務(wù)或文章的特點(diǎn)，在理解全文的基礎上，鉆研重點(diǎn)問(wèn)題，掌握重點(diǎn)詞句，理解思想內容，學(xué)習表達方法等；善于理解：能自覺(jué)地通過(guò)語(yǔ)言文字，正確理解文章的思想內容，在理解思想內容的基礎上，體會(huì )語(yǔ)言文字的運用，從而逐步學(xué)會(huì )看書(shū)和習作，并從中汲取指導實(shí)踐的力量。

　　2.主動(dòng)自學(xué)。自學(xué)能力，主要指獨立學(xué)習的能力；預習是過(guò)渡到自學(xué)的必要步驟；掌握學(xué)習方法，是自學(xué)能力培養的起步。學(xué)習需要科學(xué)的方法，科學(xué)的學(xué)習方法，如同一座橋梁，是通向勝利的彼岸。在知識劇增、科技日新月異的今天，人們要靠不斷學(xué)習，才能繼續培養新的能力，適應新的生活。為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，小學(xué)生用功的重點(diǎn)，應該放在做學(xué)問(wèn)的方法上。

　　3.學(xué)會(huì )自讀自悟。在自讀中提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，從那里“悟到什么”要寫(xiě)出來(lái)。在這一認識過(guò)程中，訓練學(xué)生的悟性，培養學(xué)生的自主和獨創(chuàng )精神，提高學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　二、鼓勵學(xué)生用心積極思考

　　1.邊聽(tīng)邊想。專(zhuān)注的注意力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的必要前提，所以引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，保持理解的心態(tài)，大膽地展示自我，是學(xué)好語(yǔ)文的重要一環(huán)。

　　課堂上不僅要學(xué)會(huì )聽(tīng)，還要學(xué)會(huì )動(dòng)腦思考，理解內容，領(lǐng)會(huì )所表達的思想感情，并善于識記；聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，能迅速評判，汲取優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題；聽(tīng)別人講話(huà)，對聽(tīng)不清楚的內容，或需要進(jìn)一步了解的問(wèn)題，能及時(shí)提出來(lái)，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

　　2.邊讀邊悟。課文有著(zhù)豐富的文化底蘊，除了從課文中學(xué)習語(yǔ)言以外，還要接受文化底蘊，特別是中華優(yōu)秀文化的熏陶，接受人類(lèi)崇高情感的熏陶。如《一束鮮花》一文，作者在緊張工作之余，與朋友外出度假。途中正準備讓花店給母親送生日鮮花時(shí)，巧遇一個(gè)小男孩。小男孩的舉動(dòng)改變了作者原來(lái)的想法，決定親自把鮮花送給母親。學(xué)習本課時(shí)，可引導學(xué)生抓住描寫(xiě)作者與母親的對話(huà)部分和與小男孩的對話(huà)部分，反復朗讀，體會(huì )母親對兒子那種偉大的無(wú)私的理解的愛(ài)，體會(huì )兒子對母親那種深切的思念之情。 3.學(xué)會(huì )參與。小學(xué)生的一大特征就是表現欲望強，總以為自己說(shuō)的、想的是對的，可抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行訓練。一是聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題不隨便給與否定，即使持有不同的觀(guān)點(diǎn)，也要以“我認為——”、“我想補充——”等方式參與交流；二是教會(huì )學(xué)生超越教師，課堂上把思考和批評的權力交給他們。所以課堂上經(jīng)常出現這樣的場(chǎng)面：學(xué)生和老師共同合作完成教學(xué)任務(wù)，敢和老師對話(huà)，敢提出和老師不同的理解——這樣學(xué)生既學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)又學(xué)會(huì )了思考。

　　三、鞭策學(xué)生勤于積累

　　知識是靠一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。學(xué)習新知識，要以舊知識的積累和運用為基礎。另一方面，在知識量劇增的現代社會(huì )里，隨著(zhù)儲存知識和檢索手段的現代化及知識信息傳遞周期的縮短，機械記憶將逐漸退居次要地位。學(xué)習的重點(diǎn)不應放在掌握一定知識的數量上，而應放在隨時(shí)取得所需知識信息的能力和習慣上。

　　1.細致觀(guān)察。在作文教學(xué)中，常常碰到這樣一種情況：材料本來(lái)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的事，但寫(xiě)起來(lái)仍然空泛、不具體。究其原因主要是學(xué)生對事物沒(méi)作細致的觀(guān)察，頭腦中缺乏事物的具體形象。學(xué)期一開(kāi)始就要指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，一是注意留心觀(guān)察周?chē)�的事物，二是在觀(guān)察比較中學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)。

　　2.廣泛閱讀。引導學(xué)生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其過(guò)程就是在擴充和積累語(yǔ)言，也是提高人文素養的重要途徑。學(xué)期一開(kāi)始可建立一個(gè)“自由讀書(shū)卡”，卡中寫(xiě)明書(shū)名或文章題目、故事情節、優(yōu)美詞句、閱讀感受。另外，還要鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記。

　　3.注重背誦。背誦是發(fā)展學(xué)生的記憶力、提高理解文字能力、積累語(yǔ)言、培養讀書(shū)習慣的有效途徑，能啟迪智慧、增加修養、激發(fā)才華�？梢�(jiàn)背誦在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不言而喻。通過(guò)背誦，學(xué)生能積累大量的佳辭妙句、精美篇章，充實(shí)大腦，并從背誦中領(lǐng)悟作者的造詞造句、謀篇布局、情感表達等寫(xiě)作技巧。鼓勵學(xué)生背誦，除了背誦課文要求的內容以外，還要鼓勵學(xué)生背課文讀物中的詞語(yǔ)、句子、段落、古詩(shī)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生積累得挺多，要讓學(xué)生明白，這就是一種“儲蓄”，就像蜜蜂采集千枝萬(wàn)朵的花蜜，雖一點(diǎn)一滴，但積少成多、聚沙成塔，也會(huì )成為大學(xué)問(wèn)。通過(guò)精讀、背誦，會(huì )不斷消化、吸收到大量的詞語(yǔ)，學(xué)到許多布局謀篇的章法，逐步掌握各種各樣優(yōu)秀的寫(xiě)作范例，下筆時(shí)，一旦觸發(fā)靈感，就會(huì )意到筆隨、妙語(yǔ)連珠。

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