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養成良好的數學(xué)審題習慣論文
養成良好的數學(xué)審題習慣論文
【摘 要】審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法作為基本保證。這種能力的獲得需要有一個(gè)學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程。而培養良好的審題習慣是提高審題能力的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者總結了培養學(xué)生良好審題習慣的三步驟：一讀，二標，三畫(huà)。
【關(guān)鍵詞】數學(xué) 審題習慣 審題能力
經(jīng)常有老師和家長(cháng)抱怨孩子做題目粗心大意，而每當讓孩子重新讀一遍題目再做的時(shí)候，他們又做對了。日復一日，年復一年，孩子們便陷入了“一聽(tīng)就懂，一做就錯，一點(diǎn)就通”的怪圈，甚至難的題目做對了，簡(jiǎn)單的題目錯誤百出。究其原因，是因為孩子的審題能力比較差。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法作為基本保證。這種能力的獲得需要有一個(gè)學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(cháng)期過(guò)程。而培養良好的審題習慣是提高審題能力的關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我大致把提高審題能力的方法總結為幾下幾點(diǎn)：
一、讀
讀題是培養審題能力的第一步，通過(guò)讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準備。由于小學(xué)生的閱讀能力還不是特別強，特別是低年級的孩子，沒(méi)有辦法單一的通過(guò)看來(lái)理解題意，因此需要讓孩子們通過(guò)讀來(lái)深入理解。同時(shí)，可以改掉有些孩子一掃而過(guò)，拿題就做的壞毛病。
有時(shí)候我們讓孩子們一起讀題目，有些孩子只是為了讀題目而讀題目，有些只是渾水摸魚(yú)在對口型，而更有甚者根本就沒(méi)讀;有時(shí)候我們讓孩子們自己讀題目，有些孩子在聊天，有些孩子在發(fā)呆，有些孩子急急忙忙開(kāi)始做了;有時(shí)候我們覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單讓孩子們自己做，有的孩子看了看問(wèn)題選了幾個(gè)數直接算，有些孩子不愿意從頭到尾讀，看來(lái)看去不明白。因此，我們必須花一定的時(shí)間來(lái)讓孩子們讀題。磨刀不誤砍柴工，不能吝惜時(shí)間而草草通讀，必須要認真仔細讀題。我們可以根據不同的題型，適當地選擇齊讀、同桌讀、自己讀等等。
二、標
數學(xué)題目中往往含有大量的信息，如何正確分析選擇這些信息，還需要讓學(xué)生養成標注的好習慣。引導學(xué)生在審題過(guò)程中仔細推敲、耐心思考，并善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，準確理解其表達的意義。只有讓學(xué)生在審題中仔細推敲、咬文嚼字，才能真正理解題意。而根據不同的題目類(lèi)型，又大致可以分為一下幾類(lèi)：
1.計算題。學(xué)生對于計算類(lèi)的題目最容易忽視題目要求。比如有些要求計算并驗算的，往往會(huì )有學(xué)生沒(méi)有看到驗算的要求;又如有些要求計算結果保留幾位小數的，有的學(xué)生沒(méi)有把題目看清就算了，導致最后的結果有出入。因此，我要求學(xué)生遇到計算題，一定要看清后面有沒(méi)有什么特別的要求，有的話(huà)可以把要求劃出來(lái)，并按照要求計算。
2.判斷題。判斷題多數是根據概念中學(xué)生容易遺漏的部分，或者平時(shí)容易犯錯的題編的，因此我告訴學(xué)生，判斷題最容易設陷阱，在做判斷題的時(shí)候，一定要仔細讀題、推敲，一旦發(fā)現有任何遺漏或者錯誤就適當標注出來(lái)，來(lái)肯定自己。
3.選擇題。選擇題所給的`其他選項通常是學(xué)生可能出現的錯誤結果，因此更需要學(xué)生認真審題并抓住關(guān)鍵字詞。比如：“選出最大（最�。�，“選出正確”，“選出不正確”等等。
4.實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題貫穿各種題型，可以是填空題，可以是選擇題，可以是判斷題，也可以是應用題。而實(shí)際問(wèn)題的類(lèi)型也是相當多的，更加需要學(xué)生敏銳的洞察力和判斷力，抓住關(guān)鍵的字詞來(lái)判斷解決問(wèn)題的方向。
有的題目中條件很多，有些是有用的，也有些是無(wú)關(guān)的，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設置的干擾條件，很多學(xué)生就覺(jué)得眼前一花，手忙腳亂，無(wú)從下手。其實(shí)，學(xué)生只要找出跟問(wèn)題相關(guān)的條件適當標注，把干擾條件排除，題目就會(huì )變得明朗。
有些題目中所給的條件和問(wèn)題的方向是不一致的，需要學(xué)生特別注意相反的詞，從而理順思路，選用最簡(jiǎn)便的計算方法。有些題目中條件和問(wèn)題的單位是不同的，這是學(xué)生最容易忽視的問(wèn)題。因此，學(xué)生在審題的時(shí)候要注意條件單位和問(wèn)題單位，如果不同可以適當標記，提醒自己要記得單位換算。有些題目中會(huì )含有隱藏條件，學(xué)生一不注意就會(huì )有遺漏。所以需要指導學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候要適當地圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
三、畫(huà)
只有審好題才能答好題，審好題是解好題的前提和關(guān)鍵所在。要提高解題能力，就必須從學(xué)會(huì )審題開(kāi)始。因此在教學(xué)中，必須注重培養學(xué)生審題的能力。讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)的審題方法，學(xué)會(huì )對題目做深入細致、全面準確地審題，養成認真讀題、仔細審題的良好習慣，提高學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
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