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有關(guān)初中生英語(yǔ)良好習慣養成的教育論文
1.形成初中生行為習慣現狀的原因
1.1學(xué)校教育和家庭教育之間的不協(xié)調
學(xué)校教育和家庭教育應該是相輔相成的，家庭是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最為關(guān)鍵的，父母與子女朝夕相處，能夠直接影響孩子的品行與習慣，父母是孩子的第一任教師，因此，家長(cháng)一定要給學(xué)生營(yíng)造較好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生養成較好的習慣與良好的道德素養。家庭教育同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生負面影響，不利于學(xué)生健康成長(cháng)，比如，粗暴專(zhuān)制的家長(cháng)會(huì )讓學(xué)生缺乏同情心，并且暴躁冷酷；過(guò)于溺愛(ài)孩子的父母會(huì )使孩子貪圖享受、任性無(wú)理；修養低下的教育環(huán)境會(huì )使孩子精神空虛、語(yǔ)音粗俗、這些都會(huì )使學(xué)生心理不能健康成長(cháng)。
1.2學(xué)生接受價(jià)值觀(guān)的錯誤引導
目前，信息化的社會(huì )提升了大眾傳媒的普及力度，初中生能通過(guò)多種渠道來(lái)接受信息，其中，隨著(zhù)負面信息的影響，學(xué)生接受到負面信息后會(huì )差生極為不好的影響。例如，商業(yè)文化急功近利的發(fā)展，產(chǎn)生一些色情暴力的游戲等，誘惑未成年加入其中；不健康文化對學(xué)生的道德判斷力產(chǎn)生影響；電子書(shū)以及游戲廳等導致學(xué)生在惡劣的環(huán)境中生存，使學(xué)校與家長(cháng)面對這些卻束手無(wú)策。
2.培養學(xué)生英語(yǔ)良好習慣
培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣，要從預習習慣、上課習慣、復習習慣、背誦習慣、課外閱讀習慣等，這樣才能夠逐漸讓學(xué)生養成英語(yǔ)學(xué)習的好習慣。以養成良好的預習習慣為例，養成預習習慣能夠讓學(xué)生獲得上課的主動(dòng)權，確立學(xué)生的主體地位。初一英語(yǔ)主要是對話(huà)教學(xué)，教師利用早讀時(shí)間讓學(xué)生預習新課的詞組、聽(tīng)錄音、跟讀或者閱讀短文等，有根據的進(jìn)行提前預習，在課堂學(xué)習時(shí)，會(huì )主動(dòng)求知。例如，學(xué)習Teachers’Day（Book3）這篇章節時(shí)，教師指導學(xué)生對文章的中心思想、題材等進(jìn)行思考預習，并通過(guò)找資料，了解教師節內容以及教師節活動(dòng)等。然后經(jīng)過(guò)上課、復習、背誦、課外等習慣的養成，能夠使學(xué)生養成上課積極思考、課后認真學(xué)習的良好習慣，能夠很大的促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。
3.英語(yǔ)良好習慣養成實(shí)踐研究
3.1加強訓練
培養學(xué)生良好習慣的主要方法是加強學(xué)生的訓練，習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是被動(dòng)變成主動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。在加強訓練階段，首先由教師進(jìn)行對學(xué)生的管理與約束，然后進(jìn)行團體的管理，最后進(jìn)行學(xué)生的自我管理。良好的英語(yǔ)習慣養成是一個(gè)從練到熟、從熟到巧的一個(gè)過(guò)程，將訓練貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，從而培養學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
3.2樹(shù)立榜樣
在初中階段，學(xué)生具有模仿性的探知欲，喜歡效仿師長(cháng)或者崇拜的學(xué)生，給學(xué)生講一些關(guān)于習慣養成的激勵故事，能夠對學(xué)生起到暗示的作用。在樹(shù)立學(xué)生心目中的榜樣的同時(shí)，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)養成英語(yǔ)良好習慣的環(huán)境，讓學(xué)生擁有更好地環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成。
3.3持之以恒的毅力
培養學(xué)生養成英語(yǔ)良好習慣是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要長(cháng)期的對學(xué)生進(jìn)行培養與訓練，這就需要學(xué)生擁有持之以恒的毅力，來(lái)進(jìn)行習慣的養成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵學(xué)生養成良好習慣的行為，再次，鼓勵學(xué)生每天對習慣復習，最后，沒(méi)有都去認真的做，直至養成英語(yǔ)良好習慣。
3.4統籌安排
要對上述習慣進(jìn)行統籌安排，明確先后順序，有秩序的進(jìn)行。先由淺到深，再循環(huán)漸進(jìn)。不能有“習慣會(huì )在一天內就能形成”的心理狀態(tài)，要有耐心、有毅力，才能夠使學(xué)生對英語(yǔ)的良好習慣養成有所收獲。
4.結束語(yǔ)
綜上所述，初中生英語(yǔ)良好習慣養成教育是一項系統而又長(cháng)期的一個(gè)工作，在教學(xué)中具有非常重要的意義。英語(yǔ)教師要認識到養生學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)良好習慣養成的重要性，注重學(xué)生英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的培養，逐漸在教學(xué)中英語(yǔ)良好習慣養成進(jìn)行滲透，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的良好習慣養成，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信息，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于英語(yǔ)的學(xué)習能夠起到事半功倍的效果。
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