幼兒舞蹈論文范文

　　每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子有個(gè)快樂(lè )的童年，過(guò)幸福的生活，我也不例外。她從小喜歡舞蹈，所以我們就來(lái)到了這里。這里教學(xué)規范，老師具有親和力，xx很喜歡，她也更喜歡跳舞了。小編精心為你整理了幼兒舞蹈論文范文，希望對你有所借鑒作用喲。

　　[摘 要]幼兒舞蹈是舞蹈的啟蒙與基石。幼兒舞蹈是由幼兒表演或表現幼兒生活的舞蹈。幼兒舞蹈是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。那么幼兒園舞蹈教學(xué)又要有怎樣的發(fā)展和改革才能發(fā)揮出魅力。

　　[關(guān)鍵詞]幼兒園舞蹈教學(xué)；創(chuàng )新性；規范化

　　一、概述

　　幼兒園舞蹈教學(xué)通常是幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中最感頭痛的內容之一。因為幼兒在一起進(jìn)行舞蹈很容易產(chǎn)生一些麻煩，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)不容易組織和管理，教學(xué)效果不明顯，一個(gè)動(dòng)作反復練習，教師講得口干舌燥，幼兒練得更是枯燥無(wú)味。

　　二、幼兒園舞蹈教學(xué)創(chuàng )新性

　　1、音樂(lè )的啟迪是源泉

　　音樂(lè )是舞蹈教學(xué)中所有動(dòng)作的依據，舞蹈動(dòng)作基本上要按照音樂(lè )進(jìn)行，所以在開(kāi)始舞蹈之前，必須要給幼兒仔細的反復的播放音樂(lè )，使其能夠欣賞、感受和理解音樂(lè )的每一個(gè)環(huán)節，這時(shí)候幼兒會(huì )自發(fā)的做出一些身體上的配合動(dòng)作，要鼓勵以及肯定幼兒的這種做法，讓他們把對音樂(lè )的感受和理解充分表現出來(lái)。需要注意的是，必須給幼兒播放適合其年齡的音樂(lè )作品，這樣幼兒很容易隨著(zhù)音樂(lè )或學(xué)小鳥(niǎo)、小燕子、蝴蝶等小動(dòng)物翩翩起舞，或者模仿小兔子蹦蹦跳跳。從本身而言，幼兒舞蹈音樂(lè )和兒童欣賞音樂(lè )作品在風(fēng)格上有很大不同，由于動(dòng)作和音樂(lè )是緊密結合的，所以較為具體和形象的動(dòng)作也可以幫助和加深幼兒感受和理解音樂(lè )的內容。

　　2、題裁選擇要新穎

　　幼兒舞蹈應該富有情趣和活潑性，所以在題材選擇上，必須緊扣幼兒的身體特點(diǎn)和心理特征，選擇合適的健康活潑的主題。

　　首先，幼兒舞蹈的題裁必須能引起幼兒的興趣。他們活潑好動(dòng)、模仿欲強，對他們來(lái)講，扮演小動(dòng)物比較有吸引力，如小鴨子、小白兔等，而且配上一段有趣的故事，能更加地吸引幼兒的注意力。所以，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應該選擇那些能夠充分調動(dòng)幼兒興趣的題材，因為他們注意力集中的時(shí)間非常有限，呆板、生硬或過(guò)于深刻的題裁令幼兒很難理解，更談不上能讓他們集中精力去排演了。

　　其次，幼兒舞蹈的題材選擇必須適合幼兒的身體特點(diǎn)。幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育初期，骨胳嬌嫩，雖有一定的柔韌性，但不適合步幅和動(dòng)作強度很大的舞蹈，如劈叉、下腰等高難度動(dòng)作，即便是很有舞蹈天賦的幼兒也要遵循科學(xué)的培養方式，循序漸進(jìn)、切忌揠苗助長(cháng)。此外，在舞蹈動(dòng)作的編排上，要有很強的節奏感及鮮明的兒童特色，而不是過(guò)多運用舞蹈造型來(lái)定格。

　　第三，為了深化幼兒舞蹈的主題，幼兒舞蹈應該盡可能故事化。情節完整、敘事性強、富有表現力的寓言故事和童話(huà)題材類(lèi)的舞蹈題材，會(huì )使幼兒將自身的感性認識和情感表達融入舞蹈的主題中，是一種適合幼兒年齡特征和心理特質(zhì)的很好的舞蹈表現方法。當然，在幼兒舞蹈題裁的選擇上，還應綜合考慮幼兒對音樂(lè )的理解和感受能力，以期達到音樂(lè )節奏與舞蹈動(dòng)作的配合與和諧，只有充分考慮到幼兒與 不同的身體和心理特點(diǎn)，才能在舞蹈的題裁選擇及編排等方面取得預期效果。

　　3、機械模仿是誤區

　　幼兒舞蹈藝術(shù)是教師和每個(gè)幼兒創(chuàng )造的天地。尊重每個(gè)幼兒的想法，肯定并接納他們獨特的審美感受和表現方式，并分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，我們作為幼兒教師不能一味只展現自己的創(chuàng )造性，而忽視了幼兒們所要表達的情感。我們認為是美的動(dòng)作不一定能被幼兒們所接受，我們必須根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式給予適時(shí)和恰當的指導，兒童的思維非常具體、形象，所以教師在做指導時(shí)也應注意方法，可以用形象、生動(dòng)的比喻來(lái)展開(kāi)；也可以充分發(fā)揮幼兒的想象，使動(dòng)作的內涵更加內容豐富和情節化，如在做吸氣的動(dòng)作時(shí)，可以告訴幼兒我們面前有很多鮮花，聞一聞，真香��！動(dòng)作和陶醉的表情都有了。由此可見(jiàn)，每一支幼兒舞蹈的誕生，并不僅是教師的刻意編排和幼兒的刻意模仿，而是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，教師通過(guò)舞蹈也能激起幼兒的共鳴和動(dòng)作的隨意創(chuàng )造。不同的動(dòng)作所表達的舞蹈內容、情節可能是一致的，這就將幼兒從機械模仿的被動(dòng)角色中解放出來(lái)，讓他們也來(lái)做舞蹈的編排者，直接參于到創(chuàng )造過(guò)程，培養和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。

　　三、幼兒園舞蹈教學(xué)規范化

　　舞蹈教育和其他科學(xué)文化的教育一樣，必須加以體系化和規范化，幼兒舞蹈是舞蹈的啟蒙和基石，首先從其目標和意義看，幼兒舞蹈是通過(guò)科學(xué)系統的訓練方法，培育幼兒良好的姿態(tài)，以鍛煉和增強幼兒身體的協(xié)調能力，挖掘身體對節奏的敏感性，給予藝術(shù)熏陶，開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能。

　　尤其對于幼兒來(lái)講，舞蹈課的質(zhì)量完全取決于幼兒的興趣程度，所以，有趣的教學(xué)方法，有趣的教學(xué)內容和有趣的教學(xué)風(fēng)格，三者缺一不可。

　　四、結論

　　筆者認為，幼兒舞蹈啟蒙教育的目的并不是創(chuàng )造和創(chuàng )新，亦不是達標考級、比賽獲獎，而是促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，只有秉承這樣的思想進(jìn)行幼兒舞蹈教育教學(xué)，才能調動(dòng)幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣，在幼兒園舞蹈教學(xué)中獲得豐碩成果。

　　參考文獻：

　　[1]黃霞．談?dòng)變簣@舞蹈教學(xué)規范化的重要性[J]．《中國科教創(chuàng )新導刊》2013年第28期．

　　[2]潘紅．淺談?dòng)變簣@教研工作的規范化管理[J]．《幼兒教學(xué)研究》．2009年第8期．

　　作者簡(jiǎn)介：華措（1977—），女，青海省六一幼兒園的教師，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育教學(xué)。

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