- 相關(guān)推薦
創(chuàng )新教育視域下的兒童舞蹈教學(xué)探討論文
兒童舞蹈是通過(guò)兒童來(lái)表演并體現其生活的一種藝術(shù)。舞蹈教學(xué)作為一種美育形式更易讓兒童產(chǎn)生興趣。它對兒童的成長(cháng)極富教育意義，有助于培養兒童對美的欣賞，有利于其智力的開(kāi)發(fā)，更在一定程度上鍛煉了他們的體魄。兒童舞蹈呈現的是兒童在歌聲中翩翩起舞的一幅畫(huà)面，畫(huà)面中的場(chǎng)景直觀(guān)明了，因此兒童更易學(xué)習理解。兒童舞蹈對兒童的身心都具有十分重要的作用。少兒舞蹈的魅力在于，它能夠不斷的提升兒童的審美能力，包括感知與創(chuàng )造。因此，我們對兒童舞蹈教學(xué)應當不斷探討，創(chuàng )新。著(zhù)力于創(chuàng )新教育視域下的兒童舞蹈教學(xué)研究。
一、兒童舞蹈教學(xué)弊端
1.舊觀(guān)念束縛著(zhù)創(chuàng )新教育的開(kāi)展
創(chuàng )新，從來(lái)都是一切新生力量的源泉，是最具神秘色彩的詞匯。它能夠給一切的事物帶來(lái)動(dòng)力，并賦予其活力與張力。因此當創(chuàng )新作用于現代的少兒舞蹈教學(xué)會(huì )帶來(lái)無(wú)與倫比的力量�？梢韵胂�，兩者結合起來(lái)，將會(huì )帶來(lái)怎樣巨大的變化。而一個(gè)時(shí)代，有新必有舊，一些陳舊的觀(guān)念會(huì )束縛著(zhù)創(chuàng )新教育的發(fā)展。傳統的舞蹈教學(xué)中，舞蹈老師只是硬性的進(jìn)行示范，讓兒童進(jìn)行跟學(xué)，偶爾對兒童不規范的動(dòng)作進(jìn)行指正。忽視了師生之間的互動(dòng)，使得兒童的舞蹈光有形而無(wú)神，讓人覺(jué)得這些舞蹈只是一些動(dòng)作拼湊起來(lái)形成的。此外陳舊的教學(xué)方法和教材的選取，也影響著(zhù)兒童舞蹈的創(chuàng )新進(jìn)步。有些舞蹈老師觀(guān)念老套，只是依據教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得兒童只能被動(dòng)的接受，遏制了兒童思維的發(fā)展。同時(shí)，“盡信書(shū)其實(shí)不如無(wú)書(shū)”這一觀(guān)念好像并沒(méi)有深入人們的思想中。傳統教材只是記錄了一些歌曲和舞蹈動(dòng)作教學(xué)，根本無(wú)法對兒童舞蹈進(jìn)步產(chǎn)生巨大影響。而這些傳統的教材卻使一些舞蹈老師的教學(xué)受到了影響，進(jìn)而導致兒童失去舞蹈學(xué)習的創(chuàng )造能力。
2.心理上的被動(dòng)
我們都知道心理作用有時(shí)候其實(shí)是一種心理暗示。在舞蹈學(xué)習中，如果兒童對于舞蹈教學(xué)存在的是積極心理，那么這種心理便會(huì )不斷的鼓勵著(zhù)兒童的舞蹈學(xué)習。反之，如果兒童只是被動(dòng)的接受，處于被動(dòng)的心理狀態(tài)，則會(huì )產(chǎn)生相反的作用。一些孩子開(kāi)始舞蹈學(xué)習往往是由家長(cháng)做主的。這就導致兒童剛開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候興趣不大，舞蹈教學(xué)者如果對于此種現象置之不理或只是強制性教學(xué)，長(cháng)久以往，兒童只會(huì )對舞蹈更加不感興趣，造成惡性循環(huán)。
3.情感上的忽視
我們的情感往往會(huì )由自身的行為，表情和語(yǔ)言表現出來(lái)。在舞蹈教學(xué)中情感上的忽視往往體現在兩個(gè)方面。
�。�1）師生之情：好的舞蹈老師關(guān)心的不僅是學(xué)生舞蹈學(xué)習的情況，更關(guān)心的是學(xué)生本身。兩者差別很大，前者只是一種單純技能的關(guān)心，后者則包含了各個(gè)方面，包括其技能的學(xué)習。正如力的作用是相互的，其實(shí)情感的作用也是相互的，關(guān)心不是單方面的，它其實(shí)是一種互動(dòng)。如果舞蹈教學(xué)者態(tài)度強硬或者只把把兒童舞蹈教學(xué)只當作一種收入的來(lái)源，對學(xué)生漠不關(guān)心，那么兒童又怎么會(huì )對這一門(mén)課程感興趣，又憑什么感興趣。
�。�2）舞蹈的情感注入：舞蹈教學(xué)者的教育其實(shí)貴在精而非多，在教育兒童時(shí)更應該教他們如何對一首舞蹈進(jìn)行詮釋?zhuān)虝?huì )他們想象，跳出有著(zhù)自己情感痕跡的舞蹈，不能只是單單進(jìn)行動(dòng)作指導。
二、舞蹈教學(xué)創(chuàng )新途徑
1.舞蹈教學(xué)者創(chuàng )新觀(guān)念的培養
舞蹈老師是兒童學(xué)習舞蹈的啟蒙者，只有教師帶動(dòng)了舞蹈的創(chuàng )新才能使得兒童學(xué)會(huì )創(chuàng )新。兒童的心思很單純�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行看個(gè)人”這一套不能作用在兒童身上。家長(cháng)把孩子交給老師是對老師的一種信任，而老師因此也成為了學(xué)生的依賴(lài)，成了學(xué)生的標桿。因此老師創(chuàng )新意識的培養至關(guān)重要。舞蹈教學(xué)者應當根據舞蹈的發(fā)展變化進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，陳腐的知識應當及時(shí)的進(jìn)行剔除，要不斷的吸收新的知識，學(xué)習新的教學(xué)模式。與此同時(shí)教師本身的創(chuàng )新能力也十分重要。教學(xué)應有特色，雖然可能吸收了新的教學(xué)模式，但是大家都學(xué)習，創(chuàng )新也不叫創(chuàng )新了。這就極大的考驗了教師的創(chuàng )新能力，教師可以自己進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )作或自己進(jìn)行探討研究怎樣讓舞蹈更加易學(xué)，舞蹈表現力更加豐富。
2.創(chuàng )新教學(xué)方法
�。�1）增加趣味
舞蹈作為一種細膩的藝術(shù)，極具戲劇性，帶有濃重的情感色彩。一些老師往往會(huì )發(fā)現，他們傾盡知識教學(xué)，但取得效果的卻差強人意。其實(shí)知識是死的，人是活的。知識技能教多了，兒童不吸收，半點(diǎn)作用都沒(méi)有。兒童是處在天真，活潑的年紀，他們喜歡新鮮事物，擁有著(zhù)強大的好奇心，對一切都充滿(mǎn)了興趣。教學(xué)者應根據這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。選擇兒童感興趣且有意思的題材，在教給學(xué)生舞蹈動(dòng)作和技巧的同時(shí)注重趣味性，可以給兒童講講故事，來(lái)吸引他們的注意力，阻止他們分神。
�。�2）鼓勵兒童觀(guān)察和想象
兒童舞蹈是需要觀(guān)察和想象的。一些兒童舞蹈的創(chuàng )作來(lái)源于動(dòng)物動(dòng)作的組合，兒童如果不理解很難在跳舞時(shí)表現出舞蹈本身的寓意。因此，舞蹈老師應當教導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察。教導者旨在教給兒童觀(guān)察的方法和引領(lǐng)他們觀(guān)察。如小蛇的游動(dòng)，鴨子洗澡。兒童通過(guò)各自的觀(guān)察從而得出結論，會(huì )讓其舞蹈更加傳神。少兒時(shí)代是最有權利想象的時(shí)代，有些舞蹈是虛幻的創(chuàng )作，觀(guān)察無(wú)法起到作用，這就要教育者在教學(xué)時(shí)將他們帶入各種情境，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，從而讓舞蹈富有靈氣。
�。�3）娛樂(lè )和舞蹈學(xué)習相結合
眾所周知兒童是具有強烈的好奇心的，但其實(shí)他們對一個(gè)新鮮事物的好奇心是有時(shí)限的。兒童沒(méi)有沉穩的性格，他們十分好動(dòng)，并且對一種舞蹈的熱衷度不會(huì )太長(cháng)久。因此，如何來(lái)維持他們的學(xué)習的熱情是需要攻克的一個(gè)難點(diǎn)。此時(shí)，娛樂(lè )的作用就體現出來(lái)了，它們吸引了兒童的注意，讓兒童覺(jué)得一個(gè)舞蹈學(xué)很久其實(shí)也不是那么的乏味。娛樂(lè )和舞蹈相結合，在很大程度上輔助了舞蹈學(xué)習。
三、結束語(yǔ)
創(chuàng )新教育視域下的兒童舞蹈教學(xué)，需要舞蹈教學(xué)者不斷的進(jìn)行分析和改進(jìn)，引領(lǐng)兒童走上正確的學(xué)舞之路。舞蹈教學(xué)者是一盞指路明燈，只有用心的去創(chuàng )新和改變教學(xué)方法，才能使兒童更好的理解吸收舞蹈的寓意，讓他們投入更多的熱情來(lái)舞一曲，并在舞蹈的世界找到屬于自己的一片天空。
【創(chuàng )新教育視域下的兒童舞蹈教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：
創(chuàng )新理念下舞蹈教學(xué)論文06-19
基于哲學(xué)視域的科學(xué)教育探討論文08-21
兒童舞蹈教育創(chuàng )新的思考09-23
中職舞蹈教學(xué)創(chuàng )新教育研究論文07-20
MOOC教學(xué)模式下的創(chuàng )新教育論文10-12
物理學(xué)視域下建筑節能問(wèn)題探討論文08-05
新形勢下高校教學(xué)管理創(chuàng )新的探討論文10-09
探討幼兒舞蹈創(chuàng )新教學(xué)策略06-11