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體育舞蹈教學(xué)優(yōu)勢與不足論文
摘要：本文通過(guò)了解攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的作用，分析攝像技術(shù)在舞蹈教學(xué)中運用的優(yōu)勢和不足，可以使教師進(jìn)一步了解學(xué)生舞蹈技術(shù)動(dòng)作的優(yōu)勢與不足；為教師的教學(xué)提供更具目的性、針對性的方法；同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的潛能以促進(jìn)其技術(shù)動(dòng)作的規范；有利于抓住教師教學(xué)中的區別對待的優(yōu)勢，并通過(guò)攝像技術(shù)的合理運用來(lái)增強學(xué)生的自信心；通過(guò)研究分析攝像技術(shù)運用對課堂進(jìn)度的影響、攝像技術(shù)與攝像角度對攝像效果影響大等方面的不足，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結構、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：攝像技術(shù)；體育舞蹈；教學(xué)；優(yōu)勢；不足
體育舞蹈是一項具有專(zhuān)業(yè)技能和豐富表現力的運動(dòng)項目，動(dòng)作的完成以及不同風(fēng)格的舞蹈表演需要男女雙人的默契配合。體育舞蹈具有非常強的表演性與競技性，它的特點(diǎn)是技術(shù)動(dòng)作豐富多樣且難度較高，服飾綺麗，具有不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，此外，對于動(dòng)作技術(shù)的規整性有非常明確的要求，這就意味著(zhù)學(xué)生需要具有一定的專(zhuān)業(yè)運動(dòng)技能和豐富的表現力，然而很多學(xué)生在練習體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常會(huì )犯各種各樣的錯誤。針對這種現象教師通常多會(huì )就學(xué)生所犯技術(shù)錯誤而加以糾正，因此在教學(xué)中如何糾正和改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作一直都是教學(xué)的難點(diǎn)。本文通過(guò)明確攝像技術(shù)在體育舞蹈教與學(xué)過(guò)程中的運用，分析攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中對學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的影響，研究體育舞蹈教學(xué)中運用攝像技術(shù)的優(yōu)勢與不足。譬如在田徑比賽中通過(guò)攝像技術(shù)的回放和慢放可以精確地分析處理成績(jì)較為相近運動(dòng)員的差距等。運用攝像技術(shù)的慢放、回放幫助學(xué)生找到自身的差距與不足，有利于提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結構、提高教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
1研究對象與方法
1.1研究對象
體育舞蹈教學(xué)中運用攝像技術(shù)的優(yōu)勢與不足。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法通過(guò)查閱相關(guān)資料、瀏覽學(xué)術(shù)期刊、瀏覽中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、閱讀泰山學(xué)院圖書(shū)館有關(guān)攝像技術(shù)圖書(shū)等相關(guān)資料。參考國內外關(guān)于攝像技術(shù)在體育運動(dòng)項目中的運用視頻和雜志資料，整理匯編并得出研究結論。
1.2.2實(shí)驗法以滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓中心2015級學(xué)生20人（10對），2016級學(xué)生20人（10對）為實(shí)驗對象。將滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓中心2015級學(xué)生20人（10對）作為對照組，采用傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；將滕州市宏學(xué)藝術(shù)培訓中心2016級學(xué)生20人（10對）作為實(shí)驗組在教學(xué)中運用攝像技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。2組學(xué)生的主要教學(xué)內容一致，都是對學(xué)生進(jìn)行牛仔銀牌的教學(xué)，每個(gè)星期上2次課，每節課的時(shí)間是60min，授課時(shí)間為4個(gè)星期，學(xué)生之間使用手機相互進(jìn)行拍攝，將學(xué)生所完成的舞蹈技術(shù)動(dòng)作、組合進(jìn)行拍攝，然后對學(xué)生完成的動(dòng)作、組合進(jìn)行回放、慢放并找到動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；最后將學(xué)生個(gè)人完成的動(dòng)作和完整規范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對比，使學(xué)生了解正確的技術(shù)動(dòng)作，明確自己的不足并及時(shí)加以改進(jìn)，從而提高自己的動(dòng)作技能。
1.2.3對比分析法通過(guò)對比實(shí)驗組與對照組，分析之間存在的問(wèn)題與差距。進(jìn)一步了解攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中運用的優(yōu)勢與不足。
2結果與分析
2.1攝像技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中運用的優(yōu)勢
2.1.1教師的教學(xué)方法更具針對性，幫助學(xué)生找出自己的差距與不足通過(guò)攝像技術(shù)實(shí)現了技術(shù)動(dòng)作的回放與慢放，每個(gè)舞蹈技術(shù)動(dòng)作的完成較為迅速，時(shí)間間隔較短，在協(xié)同舞伴一起完成這些動(dòng)作時(shí)會(huì )犯各種各樣的錯誤，即使教師在教學(xué)中采用由簡(jiǎn)單到難的教學(xué)方法，在完成動(dòng)作組合時(shí)學(xué)生同樣還是會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，學(xué)生通常僅僅根據教師的簡(jiǎn)單示范加以模仿，并不會(huì )加深理解各種動(dòng)作技巧。因此，在練習的過(guò)程中往往達不到教師的要求，而選擇盲目更改變換自己的動(dòng)作風(fēng)格，長(cháng)此以往就更不會(huì )清楚的了解自身的缺點(diǎn)。通過(guò)攝像技術(shù)對學(xué)生動(dòng)作的慢放與回放，對照教師的示范動(dòng)作使學(xué)生迅速找到自己存在的不足。使學(xué)生了解正確的技術(shù)動(dòng)作，找到自己的不足之處并加以改進(jìn)來(lái)促進(jìn)動(dòng)作技能的提高。運用這種方法也可適當地減少教學(xué)中出現的問(wèn)題，學(xué)生在練習過(guò)程中因為缺少視覺(jué)的判斷不能夠及時(shí)準確地做出反饋，加上舞蹈技術(shù)動(dòng)作的復雜多變從而導致各種問(wèn)題和錯誤的產(chǎn)生。
2.1.2改進(jìn)教師的教學(xué)方法使其更具針對性在體育舞蹈教學(xué)中正確的運用攝像技術(shù)，通過(guò)對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放，使教師能夠比較直接、明了、綜合性地了解學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，以便教師們選擇正確的教學(xué)方法，使教師的教學(xué)方法更具針對性。在傳統的課堂教學(xué)中，面對眾多學(xué)生教師不會(huì )兼顧到全部的學(xué)生，這就會(huì )影響到教師的教學(xué)進(jìn)度和效果。教師也不能合理解決每位學(xué)生存在的問(wèn)題。然而通過(guò)攝像技術(shù)的運用，教師在觀(guān)看學(xué)生的慢放、回放動(dòng)作，可以快速精準地找到學(xué)生存在的問(wèn)題，并提出合理化的建議和針對性的解決方法，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。
2.1.3有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習，明確按照教師的要求完成體育舞蹈的動(dòng)作練習。一般的教學(xué)方法是教師先做一遍示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習，而這種課堂氛圍會(huì )使學(xué)生感到非常無(wú)聊，從而降低學(xué)生學(xué)習的興趣性和積極性。然而通過(guò)攝像技術(shù)的運用有效轉變傳統的教學(xué)模式，在課堂中使學(xué)生在攝像機面前充滿(mǎn)自信、提高學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄像慢放、回放可以準確地觀(guān)看自己的動(dòng)作細節，找到不足之處；通過(guò)和優(yōu)秀同學(xué)作比較可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習斗志，確立奮斗目標，激發(fā)自身潛能。
2.1.4利于教學(xué)中的區別對待在體育舞蹈教學(xué)中教師多采用示范教學(xué)法，教師通過(guò)對動(dòng)作進(jìn)行詳細的講解和正確的示范，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習模仿，這種教學(xué)方法不利于教師兼顧所有學(xué)生，容易出現層次差距。教師的教學(xué)往往會(huì )根據大部分學(xué)生的掌握程度來(lái)調整教學(xué)進(jìn)度，那些技術(shù)掌握能力差的學(xué)生往往會(huì )處于被教師忽略的窘境。通過(guò)攝像技術(shù)的使用，將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放。教師可根據接受能力不同程度的學(xué)生進(jìn)行區別對待，為處于不同水平的學(xué)生制定各自的學(xué)習安排，給學(xué)生安排不同類(lèi)型的學(xué)習任務(wù)，針對個(gè)別差異的學(xué)生教師可以對其進(jìn)行個(gè)別教育以幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難；這樣有針對性的教學(xué)可以改變課堂中出現層次差距的現狀，可以照顧到全體學(xué)生，從而因材施教，區別對待，提高學(xué)生對動(dòng)作技能的掌握能力。
2.2在體育舞蹈教學(xué)中運用攝像技術(shù)的不足
2.2.1有時(shí)會(huì )影響學(xué)生的自信心在教學(xué)中運用攝像技術(shù)也存在著(zhù)不足之處。有時(shí)會(huì )影響孩子的自信心，雖然學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄像慢放、回放可以準確地觀(guān)看自己的動(dòng)作細節，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，但是對于那些技術(shù)掌握能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅不能夠調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性反而會(huì )降低自己的自信心。主要是因為一部分學(xué)生對壓力的掌控能力不足，心理素質(zhì)不夠好。面對同樣的學(xué)習壓力技術(shù)掌握能力好的學(xué)生會(huì )變得更加積極主動(dòng)，相反對于心理素質(zhì)較差、抗壓能力不強的學(xué)生來(lái)講就會(huì )變得更加被動(dòng)，這一部分學(xué)生進(jìn)入持續緊張的狀態(tài)，不敢面對鏡頭，動(dòng)作也會(huì )變得更加僵硬，從而產(chǎn)生消極的情緒影響學(xué)生的自信心。所以，在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)，合理的選擇運用攝像技術(shù)的時(shí)機，調動(dòng)學(xué)生的積極性從而提高自信心。
2.2.2使教學(xué)進(jìn)度受到影響傳統教學(xué)模式是根據教學(xué)大綱來(lái)按部就班順序地教學(xué)，時(shí)間的安排相對比較縝密。但是運用攝像技術(shù)教學(xué)，需要對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行錄像，還要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看錄像慢放、回放自己的動(dòng)作細節，這樣將會(huì )占用課堂大部分時(shí)間，教師的教學(xué)順序也不會(huì )按部就班。傳統的教學(xué)模式中是不會(huì )安排出這部分時(shí)間，課堂的教學(xué)時(shí)間、內容以及教學(xué)進(jìn)度相對固定。運用攝像技術(shù)就要求教師細致的安排教學(xué)計劃、合理地進(jìn)行課堂組織、周密的安排教學(xué)時(shí)間，否則在教學(xué)中運用攝像技術(shù)和觀(guān)看錄像的回放會(huì )占用大部分的時(shí)間從而影響教學(xué)進(jìn)度，不利于學(xué)生快速精準地找到存在的問(wèn)題從而影響教學(xué)效果。
2.2.3攝像角度與攝像技術(shù)對攝像效果影響大體育舞蹈技術(shù)相對復雜，動(dòng)作姿態(tài)千變萬(wàn)化，位置變換具有流動(dòng)性。在教學(xué)中想要拍攝出良好的效果就要求拍攝者具有優(yōu)秀的攝像技術(shù)，由于舞蹈動(dòng)作的不固定性拍攝者也會(huì )跟隨學(xué)生進(jìn)行跟拍。不同攝像角度拍攝的動(dòng)作效果不盡相同，如果攝像角度調整不到位很有可能拍攝不到學(xué)生的錯誤動(dòng)作，不利于學(xué)生快速精準地找到存在的問(wèn)題從而影響教學(xué)效果。在體育舞蹈課堂中的拍攝者一般都是沒(méi)有任何拍攝基礎的學(xué)生，攝像水平難以達到專(zhuān)業(yè)攝影師的水平，但是對體育舞蹈進(jìn)行攝像要求是比較高的，所以在教學(xué)中攝像角度和攝像技術(shù)對拍攝效果影響很大，如果學(xué)生的攝像技術(shù)不夠好、攝像角度調整不到位，拍攝的內容就不能幫助學(xué)生找到具體存在的問(wèn)題，浪費學(xué)習的時(shí)間和精力，往往會(huì )適得其反。
3結論與建議
3.1在體育舞蹈教學(xué)中要充分發(fā)揮運用攝像技術(shù)的優(yōu)勢，正確運用攝像技術(shù)；規避攝像技術(shù)在教學(xué)中所產(chǎn)生的不足，要求在教學(xué)中采用不同類(lèi)型的教學(xué)方法，充分考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)，合理選擇運用攝像技術(shù)的時(shí)機。
3.2教師還應全面考慮各種因素，合理地組織課堂安排教學(xué)活動(dòng)，探尋出一套兼顧傳統教學(xué)模式又能夠運用攝像技術(shù)的教學(xué)方法，縝密地安排教學(xué)時(shí)間和計劃來(lái)調整教學(xué)進(jìn)度。攝像教學(xué)方法要靈活多樣，可以讓學(xué)生之間運用電子產(chǎn)品相互拍攝，這樣就可以提高攝像效率從而得到較好的教學(xué)效果。
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