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基于舞蹈教學(xué)中美感研究探討論文
一、前言。
在舞蹈表演的訓練中運用對藝術(shù)美的感受、理解和認知，這即是舞蹈美感訓練。而從舞蹈教學(xué)的層面而言，舞蹈美感訓練可以說(shuō)是舞蹈教師對學(xué)生的鑒賞能力及其藝術(shù)氣質(zhì)的訓練，它要求學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)所蘊含的意境，鑒賞其體現的美學(xué)，理解其所反映的內容。
二、美感是基本功訓練的基礎之一。
舞蹈這種教學(xué)不同于其它教學(xué)，舞蹈教師不僅要傳授給學(xué)生關(guān)于舞蹈的知識，而且要使得他們具有一定的情感表達能力和美感意識，從而提高他們的表演能力，舞蹈教師具有指導和培養學(xué)生的責任。這是一個(gè)審美過(guò)程，教師與學(xué)生共同參與其中，而教師在這一過(guò)程中起著(zhù)先導的作用。尤其是那些很少接觸舞蹈的學(xué)生，對于舞蹈}一分陌生，連舞蹈的基本功知識都不具備，舞蹈的美感認識就更是無(wú)從談起了。
可見(jiàn)，舞蹈教師任務(wù)十分繁重，在培養學(xué)生的舞蹈美感之前，還要給學(xué)生打好舞蹈基本功知識基礎。在訓練基本功的過(guò)程中，應讓學(xué)生明白舉手投足之問(wèn)都可以體現美。以古典舞為例，在訓練手的位置時(shí)，應讓學(xué)生自己用心去感受；琢磨身體各個(gè)部位的動(dòng)作，盡量達到最佳美感。從而培養學(xué)生的想象能力和對舞蹈美感的認識，這樣一來(lái)，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都會(huì )顯得生動(dòng)優(yōu)美。在舞蹈教學(xué)的課堂上，每一個(gè)學(xué)生都既要學(xué)習基本功又要學(xué)習舞臺表演，因此，可以讓學(xué)生把課堂當作舞臺，想象自己在舞臺上表演，并擁有許多的觀(guān)眾。漸漸地，學(xué)生對舞蹈美感的認識就會(huì )提升，舞蹈美的表現意識與創(chuàng )造意識就會(huì )深入學(xué)生的心里。
三、舞蹈美感培養的重要性。
舞蹈中的舞感包括舞者的舞蹈視覺(jué)感受、舞蹈音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受以及對舞蹈美感的感受，它是一種綜合感覺(jué)，其中，舞蹈美感對于培養舞者的舞感而言尤為重要，具有幫助領(lǐng)會(huì )與掌握舞感的作用，其作用主要表現如下：美感培養是舞蹈及表演的本質(zhì)特征。美和審美情趣是舞蹈表演等藝術(shù)的靈魂及本質(zhì)特征。缺少美的舞蹈等于是缺乏美學(xué)特征與藝術(shù)價(jià)值。沒(méi)有美感的舞蹈則難以得到觀(guān)眾的肯定，一個(gè)缺乏舞感和審美情趣的舞者則不是真正優(yōu)秀的舞者。缺乏美感的動(dòng)作難以真正震撼觀(guān)眾。舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵正是培養學(xué)生的舞蹈美感及其審美J清趣。應讓學(xué)生的舞蹈美感得到增強，深化其對舞蹈的認識，進(jìn)而用心學(xué)習舞蹈，將舞蹈的美展現給觀(guān)眾。
美感培養是舞蹈學(xué)習的基礎。舞蹈的美體現在舞蹈的動(dòng)作、服裝上，體現在舞者的形體、神情及其舞蹈精神上，而美感培養實(shí)際上就是通過(guò)平時(shí)的舞蹈訓練與欣賞讓學(xué)生感受這種舞蹈的美，實(shí)際上一個(gè)舞者舉手投足問(wèn)都是舞蹈的美，應該讓學(xué)生認識到這一點(diǎn)。舞者各個(gè)肢體動(dòng)作的有機組合與連貫可以形成一幅幅美麗的圖畫(huà)。因此，培養學(xué)生的美感是學(xué)生學(xué)習舞蹈的基礎，也有利于學(xué)生舞感的培養。
美感培養可以充分實(shí)現舞蹈的表現力性格特征。一個(gè)好的舞蹈不僅需要舞者擁有精湛的舞蹈技法，還要有較強的藝術(shù)表現力。當舞者可以準確把握舞蹈和表演的美時(shí)，也就能夠在舞蹈中將人物的性格特征和情感準確表現出來(lái)，此時(shí)，這種藝術(shù)表現力才可以體現在舞蹈中�？梢�(jiàn)，美感的培養關(guān)系著(zhù)學(xué)生的藝術(shù)表現力的形成。因此，應在培養學(xué)生的舞蹈美感上多下功夫，以求學(xué)生的舞蹈更具有表現力，達到更好的藝術(shù)效果。
通過(guò)美感培養可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育。舞蹈是一種藝術(shù)，它借優(yōu)美的舞姿向人們傳遞著(zhù)人性的美，不僅讓人們得到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的享受，更讓人們得到心理上的洗禮，情感上的升華，深化他們對美的認識。不過(guò)，舞蹈的這種效果的實(shí)現還依賴(lài)于舞者具有的較高的審美水平�？梢�(jiàn)，在培養學(xué)生美感的同時(shí)也是在對學(xué)生進(jìn)行美育教育，在培養和訓練美感的過(guò)程中，學(xué)生的審美鑒賞能力和審美情趣都可以達到提高，也就是學(xué)生對于美有了更深層次的認識，這樣一來(lái)，學(xué)生表現與創(chuàng )造美的能力也就可以達到提高。
四、如何在舞蹈教學(xué)中加強美感訓練。
對于加強舞蹈教學(xué)的美感，筆者有以下幾點(diǎn)建議：美感訓練應以美學(xué)教育為重要基礎。美學(xué)教育是美感訓練的理論基礎。只有讓學(xué)生知道美的內涵、美的來(lái)源以及表現美的方法，學(xué)生才能通過(guò)舞蹈傳遞美。舞蹈這門(mén)藝術(shù)是由空間的律動(dòng)與人物的情感的表現結合而成的，因此，應強化學(xué)生對“美”的感知，并加強學(xué)生肢體的律動(dòng)的培養廠(chǎng)在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓練的過(guò)程中，應充分應用美學(xué)教育的知識，培養學(xué)生舞蹈動(dòng)作的美感和表現力，除此以外，在德育教育上，應培養學(xué)生良好的社會(huì )道德觀(guān)，使其能創(chuàng )造出更多具有人性美的作品并展示給觀(guān)眾。
通過(guò)基本功訓練強化美感意識。為了幫助提高學(xué)生今后的表演能力，在對學(xué)生進(jìn)行基本功訓練時(shí)，舞蹈教師不僅要向學(xué)生傳授舞蹈的基本技法技能，還應注重培養學(xué)生的表演意識和舞蹈意識。教師在這一過(guò)程中具有先導作用，應促進(jìn)與學(xué)生的交流。學(xué)習舞蹈并非易事，而且它也不是一朝一夕就能學(xué)成的，要求學(xué)習舞蹈的學(xué)生應形成一定的毅力，并且能夠腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習。
除此之外，還應訓練學(xué)生對美的表現力，因為舞蹈的靈魂都是由豐富的人物情感支撐的，而這些情感則都是包含于舞者的每一個(gè)動(dòng)作與神情之中的，因此，教師在上課時(shí)既要向學(xué)生教授動(dòng)作要領(lǐng)，還要讓其用心揣摩舞蹈作品中的情感。學(xué)生需要自己去揣摩肢體的每一個(gè)動(dòng)作，甚至細到一個(gè)眼神和表情都要自己去用心感受，將情感滲透到每一個(gè)動(dòng)作與神情中。另外，在進(jìn)行基本訓練時(shí)，應讓學(xué)生認識到生活處處是舞臺，把每一個(gè)可以跳舞的地方當做自己的舞臺去表演，培養學(xué)生的表現力，使其能夠即興表演，并且可以最大程度地實(shí)現表演效果。
五、結語(yǔ)。
參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助美感訓練。進(jìn)行美感訓練還應注重對舞蹈知識的應用、體驗、賞析和創(chuàng )造，應舉行各種舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參與。舞臺承載著(zhù)舞蹈藝術(shù)的生命，實(shí)際上現在進(jìn)行舞蹈課堂訓練，也是為了將來(lái)能夠有很好的舞臺藝術(shù)表現。學(xué)生在舞臺上表演時(shí)會(huì )感受到觀(guān)眾對美的期盼的眼神，學(xué)生會(huì )因此受到激勵，從而不斷發(fā)現自己的潛能，并不斷提高自己的舞臺表現力。
學(xué)生在進(jìn)行舞臺設計時(shí)應充分考慮舞蹈服飾、舞臺燈光、舞蹈選材、節目位置等問(wèn)題，充分運用所學(xué)的舞蹈知識和理論，這樣一個(gè)策劃舞臺藝術(shù)的過(guò)程也可以使學(xué)生的審美意識和美學(xué)修養得到提升。學(xué)生改編和創(chuàng )作舞蹈作品的過(guò)程也是美感訓練的過(guò)程，在這一過(guò)程中需要學(xué)生進(jìn)行更多問(wèn)題的思考與實(shí)踐，如對舞蹈風(fēng)格的確定、舞蹈思想感情的表達、舞蹈動(dòng)作元素的選取、隊形的變化等問(wèn)題。因此，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐不僅可以豐富教學(xué)形式，還可以檢驗學(xué)生對舞蹈知識的掌握程度。實(shí)踐出真知，應加強藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，強化舞蹈知識，深化理論程度，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習舞蹈的積極性。
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