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初中物理生活化教學(xué)策略
物理是初中學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是學(xué)生學(xué)習理科知識的重要基礎階段，物理科目也是與實(shí)際生活密切相關(guān)的一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，學(xué)習好物理知識對于學(xué)生豐富生活經(jīng)驗、積累生活技巧有著(zhù)很大的積極意義。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中物理相對其他學(xué)科課程而言學(xué)習的難度較大，特別是對于學(xué)習底子不是太牢固的初中生難度就更大了。初中物理的教材內容更加側重于理論性和科學(xué)規律的實(shí)踐性，這樣就造成了初中物理教學(xué)的實(shí)際效果不怎么盡如人意。為了解決這個(gè)問(wèn)題，生活化教學(xué)便應運而生。這種教學(xué)方式更加接近學(xué)生的學(xué)習生活，更加接“地氣”，并且可以使現在初中物理教學(xué)效果不太好的問(wèn)題得到有效改變。所以本文主要對初中物理生活化教學(xué)存在的問(wèn)題和相應策略問(wèn)題開(kāi)展探討和研究。
關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；策略
物理的出現來(lái)源于人們對生活的積累，物理和生活的關(guān)系不能分開(kāi)而論，可是現在的初中物理教學(xué)把教育重點(diǎn)都聚集于物理知識的掌握上，并沒(méi)怎么關(guān)注物理學(xué)科在生活經(jīng)驗和生活發(fā)現培養方面對學(xué)生的深遠影響。新課改下，初中物理的教學(xué)方式正在向生活化教學(xué)慢慢轉變，同時(shí)老師要積極地鼓勵和引導學(xué)生把所學(xué)到的物理知識和生活密切關(guān)聯(lián)起來(lái)，提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習和探索能力，達到學(xué)以致用的效果。實(shí)際教學(xué)中，應把教材中較抽象理論的物理知識放在日常生活中對應的生活現象。進(jìn)而進(jìn)一步鞏固學(xué)生所掌握的物理知識以及激發(fā)他們的學(xué)物理興趣。
1初中物理教學(xué)生活化存在的問(wèn)題
1.1生活化教學(xué)觀(guān)念的貫徹落實(shí)存在不足
在現在初中物理教學(xué)中，老師雖說(shuō)在意識上具備了自主體察生活的觀(guān)念，可是在引導學(xué)生以及促進(jìn)學(xué)生留意生活的力度上還是有所欠缺。就學(xué)生本身而言，大部分人講自己具備觀(guān)察生活的思想和意識，可是還有一部分學(xué)生也反映由于一些外部環(huán)境因素的作用和影響，使得他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去觀(guān)察生活。根據學(xué)生的反映情況，我們基本上可以得出這樣一個(gè)結論，那就是學(xué)生觀(guān)察生活更像是為了觀(guān)察而觀(guān)察，并不是一種自主的行為，這顯然是在觀(guān)察生活的理解上出現了偏差。就老師本身而言，更愿意學(xué)生可以由事物表象看其本質(zhì)。老師在教學(xué)方式上不能夠墨守成規，最大程度上使學(xué)生跟著(zhù)老師的引導去自主的觀(guān)察和了解生活，不要把在現實(shí)生活中觀(guān)察和學(xué)習物理知識當成一個(gè)死板的家庭作業(yè)。
1.2生活化教學(xué)資源的利用率沒(méi)有達到預期要求
1.2.1自制教具的使用值得教師關(guān)注
自制教具的制作過(guò)程有時(shí)候會(huì )很繁瑣也很消耗老師的時(shí)間和精力，可是自制教具對學(xué)生更好更深入的學(xué)習物理知識是非常有益的。物理教材中有些定理和公式較為抽象，理解相對來(lái)說(shuō)不容易，若是借助這些自制教具來(lái)更加直觀(guān)的在學(xué)生面前展現，就會(huì )使學(xué)生更加愿意去學(xué)習和探索物理知識，教師要起好帶頭作用，注重實(shí)踐，自己做的時(shí)候也鼓勵學(xué)生一起參與其中，強化對知識的理解和應用。
1.2.2生活化教學(xué)的實(shí)施環(huán)境有待改善
在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中影響順利開(kāi)展生活化教學(xué)的因素比較多，教師在上課課時(shí)不充分和學(xué)校教學(xué)基礎設施不完善等方面的反響比較突出。這些問(wèn)題使得老師雖有生活化教學(xué)的意識，但由于客觀(guān)原因的影響，在課堂中開(kāi)展會(huì )遇到很大困難，進(jìn)而使得生活化教學(xué)的預期效果并不理想。
1.3生活化教學(xué)設計的內容有待完善
老師給學(xué)生布置課余家庭作業(yè)的時(shí)候比較側重于一般的練習冊和試卷，忽略了對學(xué)生親身動(dòng)手能力的培養。單一的紙質(zhì)作業(yè)會(huì )慢慢地讓學(xué)生喪失興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此生活化教學(xué)布置作業(yè)的方式更加豐富多彩，不再局限于紙質(zhì)的，提升學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現生活的能力。
2初中物理教學(xué)生活化的策略
2.1新課導入時(shí)聯(lián)系生活
一切的學(xué)科都是基于生活而建立的，所以在講授物理新課時(shí)也應該結合日常生活，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情，加深學(xué)生對新課的理解和掌握程度。有數據表明，生活化情境的課堂導入方式，可以使學(xué)生學(xué)習物理知識的內在動(dòng)力更加強勁。比如說(shuō)在講到大氣壓強知識的時(shí)候，可設置一個(gè)符合此知識點(diǎn)的生活情境。上課前準備一個(gè)上面有口的吸管，一瓶帶有色彩的飲料。開(kāi)始上課時(shí)，老師可以提問(wèn)學(xué)生：用吸管喝飲料這個(gè)過(guò)程有哪些物理知識蘊含其中，誰(shuí)可以闡明一下見(jiàn)解？老師可以根據學(xué)生的發(fā)言讓他們開(kāi)展相應的實(shí)驗，學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中，因為吸管的緣故不能把飲料喝到嘴里。此時(shí)老師可順勢展開(kāi)追問(wèn)：大家知道為什么喝不到飲料嗎？學(xué)生就會(huì )認真觀(guān)察實(shí)驗裝置，進(jìn)而覺(jué)察到吸管上有裂口，老師就可以引入大氣壓強的概念進(jìn)行教學(xué)。導課時(shí)結合生活的點(diǎn)滴就會(huì )讓學(xué)生更加真實(shí)、自由的學(xué)習知識。
2.2引導學(xué)生運用生活中的實(shí)例來(lái)學(xué)習物理知識
初中生對于物理不怎么熟悉，所以剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候勢必會(huì )充滿(mǎn)疑惑和挑戰，這就要老師加以引導，應用切實(shí)可行的方法來(lái)幫助學(xué)生。教師可參考初中物理教學(xué)大綱要求，課堂授課時(shí)引入一些生動(dòng)有趣的生活實(shí)例來(lái)助力學(xué)生掌握和理解有關(guān)物理知識。比如說(shuō)在講到“慣性”這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，老師可提問(wèn)學(xué)生：大家都坐過(guò)公交車(chē)，試想這時(shí)司機突踩剎車(chē)，你的身體會(huì )如何運動(dòng)？因為很貼近生活，所以學(xué)生會(huì )積極踴躍的地回答問(wèn)題，這時(shí)老師可以對“慣性”加以引入并進(jìn)行分析，學(xué)生就會(huì )比較輕松理解。講到“分子在不停地運動(dòng)”這塊內容時(shí)，老師可提問(wèn)學(xué)生：當路過(guò)鮮花店時(shí)，會(huì )問(wèn)到陣陣花香，為什么這么遠就會(huì )聞到花香呢？這時(shí)老師給學(xué)生講解“分子在不停運動(dòng)”的時(shí)候也可以告訴學(xué)生生活中充滿(mǎn)物理知識，引導學(xué)生運用生活實(shí)例學(xué)習物理知識，并且這種教學(xué)思路融入到每節課當中。
2.3積極開(kāi)展貼近生活的物理實(shí)驗及活動(dòng)，加強知識鞏固
初中物理老師在上課當中要經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)展一些和日常生活緊密聯(lián)系的物理實(shí)驗及活動(dòng)，初中生的好奇心比較重，老師要充分結合這個(gè)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展物理教學(xué)和物理實(shí)驗。比如講到“杠桿原理”時(shí)，便可以結合“蹺蹺板”來(lái)講課，隨后帶著(zhù)學(xué)生到體育場(chǎng)借助游戲的方式來(lái)親身體驗“蹺蹺板”中所蘊含的杠桿原理。進(jìn)一步使學(xué)生意識到物理知識和日常生活之間的緊密聯(lián)系，真正實(shí)現生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)效率。
3結論
初中物理生活化對于學(xué)生理解和掌握相關(guān)的物理知識具有重大的現實(shí)教學(xué)意義，并且能夠使學(xué)生更自主的去學(xué)習物理知識。所以，老師在物理課堂教學(xué)中要注意擴散學(xué)生的思維，使他們的物理思維不再局限于教材當中，而是滲透到日常生活一點(diǎn)一滴中，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生自身物理知識和技能的發(fā)展。
參考文獻
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