- 相關(guān)推薦
關(guān)于加強物理實(shí)驗室的管理,提高物理實(shí)驗教學(xué)水平的論文
根據國家教育部大學(xué)物理實(shí)驗課程教學(xué)的基本要求，為了適應新世紀經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，進(jìn)行不同程度的教學(xué)改革。把現有的實(shí)驗項目及設備通過(guò)精簡(jiǎn)、合并、歸類(lèi)的方法，由實(shí)驗項目之間的物理思想測量對象實(shí)驗手段方法內在聯(lián)系，將物理實(shí)驗教學(xué)內容有機重組，并以模塊為單位組織實(shí)施。由各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及后繼課程的需要，可將工科類(lèi)學(xué)生物理實(shí)驗劃分為兩大模塊，即傳統實(shí)驗和仿真實(shí)驗，以后將有各種模塊實(shí)驗并可獨立開(kāi)設不同的項目。
1 重視物理實(shí)驗改革的廣泛性
大學(xué)物理實(shí)驗是具有自行教學(xué)課程體系的獨立課程，但對物理學(xué)科而言，它與大學(xué)物理理論課又是相互聯(lián)系不可分割的，為此物理實(shí)驗室的建設必須結合大學(xué)物理理論課程的建設。單純對大學(xué)物理實(shí)驗課程進(jìn)行改革會(huì )受到學(xué)時(shí)的限制。目前工科學(xué)生的物理實(shí)驗為54學(xué)時(shí)左右，在這樣的學(xué)時(shí)下，要形成完整科學(xué)的實(shí)驗課程體系，必須與相關(guān)理論課的內容相互融合，貫通和滲透，同時(shí)建立彼此關(guān)聯(lián)的理論課與實(shí)驗課的新體系。例如：在實(shí)驗中心的改革中，增加近代物理實(shí)驗項目，讓學(xué)生掌握有重要近代物理內容和現代實(shí)驗技術(shù)已形成主流思路，但是近代物理實(shí)驗的理論基礎是相對論和量子力學(xué)，如果物理理論缺少對它們的物理原理做突出介紹，而只是一種故事性的敘述，甚至由于學(xué)時(shí)的限制而不將有關(guān)內容，就很難保證物理實(shí)驗課在加強基本訓練的同時(shí)，又增加綜合性的近代物理實(shí)驗項目，且有良好的教學(xué)效果。因此在建設物理實(shí)驗中心的同時(shí)，應考慮與理論課的整體優(yōu)化組合，兩者同步進(jìn)行，相互促進(jìn)，仿真物理實(shí)驗就是一種很好的形式。仿真物理實(shí)驗室是面向物理教師 和學(xué)生的一個(gè)全開(kāi)放性的物理實(shí)驗仿真軟件和課件制作平臺。與常規的物理教學(xué)軟件所不同，仿真物理實(shí)驗室不是單純地演示幾個(gè)現成的實(shí)驗。我們的目標是為您提供一個(gè)實(shí)驗器具完備的綜合性實(shí)驗室，您可以親自動(dòng)手創(chuàng )建您所能想象的所有實(shí)驗。仿真物理實(shí)驗室為您提供了運動(dòng)對象，小球、彈簧、繩子、連桿、滑軌等實(shí)驗器具，并集成了重力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、萬(wàn)有引力、阻尼介質(zhì)等實(shí)驗環(huán)境;新增了輔助分析工具。您可以在任意組合的實(shí)驗環(huán)境中，構建您自己的實(shí)驗。從平拋運動(dòng)，到驗證機械能守衡，驗證動(dòng)量守衡實(shí)驗;從單擺，到彈簧振子實(shí)驗;從帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉實(shí)驗，到粒子加速器，粒子速度選擇器模型等微觀(guān)模型;從地球人造衛星，到太陽(yáng)系的運行，仿真物理實(shí)驗室都能夠進(jìn)行仿真。仿真物理實(shí)驗室不但可以演示逼真的實(shí)驗動(dòng)畫(huà)，還可以在演示的同時(shí)向您提供相關(guān)的實(shí)驗實(shí)時(shí)數據;您還可以使用輔助分析工具，對實(shí)驗數據進(jìn)行分析。
對于正在學(xué)習物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿真物理實(shí)驗室是一個(gè)理想的學(xué)習工具。親自動(dòng)手的體驗，讓學(xué)生對物理現象的印象更加深刻，對物理定律的理解不再枯燥，對物理學(xué)的興趣油然而生。面對中國21世紀的素質(zhì)教育，創(chuàng )造力和想象力的培養已被廣泛關(guān)注，仿真物理實(shí)驗室正是給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng )造和想象的空間。
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，實(shí)驗幾乎貫穿了物理學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。仿真物理實(shí)驗室適用于做物理實(shí)驗，是物理教師的得力助手。在教師講解了物理定律之后，演示一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗，既加深了學(xué)生對定律的理解，又可以增加物理課堂的趣味性。在講解習題的同時(shí)，如果能在仿真物理實(shí)驗室中建立一個(gè)習題所描述的物理模型，以逼真的動(dòng)畫(huà)輔助物理教師的精辟解析，觸發(fā)學(xué)生的想象空間，相信這樣的教學(xué)效果一定很好。
2 重視物理實(shí)驗室的開(kāi)放性
目前大多數院校都實(shí)現了在實(shí)驗內容和實(shí)驗時(shí)間兩方面給學(xué)生高度自由的網(wǎng)上選課系統，但是它不是實(shí)驗室開(kāi)放的充分條件，學(xué)生實(shí)驗能力的提高在相當大的程度上取決于實(shí)驗課時(shí)。而在總學(xué)時(shí)不變的情況下，增加實(shí)驗學(xué)時(shí)會(huì )受到諸多方面的制約，在這種學(xué)時(shí)不變的情況下，開(kāi)放型的實(shí)驗教學(xué)并不能對學(xué)生的動(dòng)手能力有本質(zhì)的提高。為此，學(xué)�？蓪⒋罅康膶�(shí)驗項目改進(jìn)成教師和學(xué)生輪流管理式的可簡(jiǎn)單操作的演示儀器，建成一個(gè)全天候（預約）開(kāi)放的演示實(shí)驗走廊，這樣學(xué)生在不占學(xué)時(shí)的情況下可以自由操作。例如我們將雙縫干涉、單縫衍射、有關(guān)計算機模擬操作等實(shí)驗項目都改進(jìn)成演示臺，由此可精煉普通實(shí)驗學(xué)時(shí)，增加近代物理實(shí)驗學(xué)時(shí)。
3 重視物理實(shí)驗及實(shí)驗室的多重性
大學(xué)物理實(shí)驗是各高校物理實(shí)驗室承擔的最重要的一門(mén)課，但物理實(shí)驗室在大學(xué)教育中的地位不盡與此，應根據自己的實(shí)際情況，開(kāi)出針對不同學(xué)科的各層次的實(shí)驗選修課程或講座。例如，對于工科各專(zhuān)業(yè)的同學(xué)， 可開(kāi)設《激光技術(shù)》、《科學(xué)實(shí)驗基礎》等等內容相近的課程。應從社會(huì )發(fā)展與國家需要的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，發(fā)揮物理實(shí)驗室在對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養方面的應有作用。要真正做到以學(xué)生為本進(jìn)行實(shí)驗室建設，首先要完善管理體制，而單獨的實(shí)驗室幾乎不可能完成對管理體制的根本性改革，完善的管理制度的建立需要許多部門(mén)的配合并假以時(shí)日，但實(shí)驗室至少可通過(guò)工作量考核來(lái)對任課教師及實(shí)驗技術(shù)人員進(jìn)行明確的目標管理。對此我們可進(jìn)行分層次多目標的管理方案：實(shí)驗有關(guān)人員全面主持實(shí)驗室日常工作及教學(xué)，發(fā)展規劃等落實(shí)情況。主講教師除擔任課程外還必須承擔具體的實(shí)驗室建設任務(wù)（如開(kāi)出新的實(shí)驗項目），外聘的人員要通過(guò)規范教學(xué)的考核才能聘任。實(shí)驗室技術(shù)人員也有各自的任務(wù)目標。在實(shí)驗是改革中，必須最大限制地發(fā)揮實(shí)驗室自身的能動(dòng)性，同時(shí)可與兄弟院校同行交流合作，取長(cháng)補短。
重視演示實(shí)驗室建設的重要性。目前，在各高校已進(jìn)行的教學(xué)改革中，其中不能回避的一個(gè)問(wèn)題是增加可開(kāi)設實(shí)驗項目數，以利于分層次（或分單元，分級別）教學(xué)，或增加學(xué)生選課的余地，這樣在學(xué)時(shí)不增加的情況下，由于實(shí)驗項目的增加，會(huì )對某些學(xué)校帶來(lái)經(jīng)費上的投入困難。在這種情況下，增加不占學(xué)時(shí)的自由開(kāi)放式演示實(shí)驗項目有著(zhù)重要的意義。 重視實(shí)驗儀器教學(xué)與科研的兼用性，目前國內多數實(shí)驗教學(xué)儀器廠(chǎng)家在開(kāi)發(fā)研制的實(shí)驗儀器過(guò)分強調了系統集成性，使許多實(shí)驗儀器成為只有輸入量及輸出量的黑匣子，不能真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的能力。例如，許多學(xué)校的物理實(shí)驗室激光器與光柵光譜集成在一起，使得只能做一個(gè)實(shí)驗。如果將其中的激光器做成分立器件，就可以進(jìn)行激光產(chǎn)生，激光倍頻，非線(xiàn)性光學(xué)等多個(gè)實(shí)驗或進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究。
4 結束語(yǔ)
目前改革的主流為，在教學(xué)內容的改革上，主要采取精選實(shí)驗內容，重組課程體系，增加近代實(shí)驗內容三個(gè)方面，在教學(xué)方法上，多采用開(kāi)放式的教學(xué)模式，這些方法已取得了較好的實(shí)踐效果。物理實(shí)驗室的改革是一個(gè)系統工程，進(jìn)一步的改革應從實(shí)驗室的多重地位出發(fā)，全方位多角度地進(jìn)行建設，當然與學(xué)校的實(shí)際投入結合起來(lái)。
當前許多學(xué)校都購買(mǎi)或自制了仿真實(shí)驗軟件，這些軟件的使用無(wú)疑會(huì )在節省設備經(jīng)費投入，通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣，增加單位時(shí)間掌握的信息量等方面都起到積極的作用。但是模擬或仿真實(shí)驗絕對代替不了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作，個(gè)別學(xué)校甚至將仿真實(shí)驗做為學(xué)生必做的一個(gè)實(shí)驗，這樣在總學(xué)時(shí)不變的情況下，學(xué)生變缺少一個(gè)進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗的機會(huì )。模擬仿真實(shí)驗只能是作為一個(gè)有益的補充，在不占學(xué)時(shí)的情況下可自由對學(xué)生（有償）開(kāi)放。
【加強物理實(shí)驗室的管理,提高物理實(shí)驗教學(xué)水平的論文】相關(guān)文章：
物理實(shí)驗教學(xué)論文02-16
淺談怎樣加強初中物理實(shí)驗教學(xué)教育學(xué)論文11-29
物理實(shí)驗教學(xué)論文14篇（經(jīng)典）07-20
高中物理實(shí)驗教學(xué)論文05-17
物理論文：提高中差生物理成績(jì)之我見(jiàn)11-21
淺談加強初中物理邊學(xué)邊實(shí)驗教學(xué)12-10