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淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣如何激發(fā)論文
1 充分了解學(xué)生的基礎知識和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的階梯和舞臺
由于我國的具體國情，我國多數地方都采用的是大班教學(xué)，每個(gè)班學(xué)生人數大致都在 50人左右，都是采用集中授課的方式進(jìn)行教學(xué).這不利于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)、個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng )造性思維的培養.若教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能及時(shí)了解學(xué)生的基礎知識情況、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求等.并針對不同的學(xué)生在課后給予不同批次的作業(yè)和要求.對學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生給予多一點(diǎn)的作業(yè)和高一點(diǎn)的要求，在學(xué)習方法上給予指導，在思想上給以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的引導，讓他們朝更高要求奮進(jìn).對于基礎知識較差的學(xué)生，應當給予更多的關(guān)注，當他們學(xué)習上遇到困難時(shí)教師應耐心的給予及時(shí)的幫助，在日常生活中遇到麻煩時(shí)給予適當的關(guān)心，思想上遇到煩惱時(shí)給予及時(shí)的疏導和正確人生方向的指引.我在高2002級有一位學(xué)生，比較喜歡物理，但學(xué)得很費勁，到高二時(shí)幾乎到了要方棄邊緣.我在他平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中給予適當的幫助、學(xué)習方法上給予適當的指點(diǎn)，在平時(shí)的作業(yè)和考試中對他適當的降低要求，并對他平時(shí)每取得的一個(gè)微小的進(jìn)步給予充分的肯定，于是他在學(xué)習過(guò)程中逐漸體驗到了學(xué)習物理的樂(lè )趣，并慢慢地建立起了自信.最后在2002年的高考中理綜取得了248分的好成績(jì).因此，我認為教師不僅要了解學(xué)生，還要針對他們的學(xué)習實(shí)際情況，給他們創(chuàng )設學(xué)習上成功的機會(huì )，并讓他們獲得成功的體驗.這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生樹(shù)立自信心的重要手段.
2 驗在日常教學(xué)中的應2 加強物理實(shí)用
物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，無(wú)論是幫助學(xué)生建立物理概念，還是幫助學(xué)生揭示物理規律，甚至幫助學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的基本理論，它都起著(zhù)非常積極的作用，更有利于培養學(xué)生的學(xué)習物理的興趣、科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng )新能力以及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì).
高中階段的有些物理知識比較抽象，但若借助實(shí)驗手段，往往能起到化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、化難為易的效果.學(xué)生覺(jué)得學(xué)習物理比較容易了，這以后才會(huì )逐漸地對物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步的想要努力學(xué)好她.例如，我在講“機械波”這節課時(shí)，我都會(huì )用機械波演示儀把機械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程反復演示給學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生分組討論、分析、歸納出機械波的形成過(guò)程和傳播過(guò)程，還包括機械波在傳播過(guò)程中介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)先后順序，每個(gè)質(zhì)點(diǎn)的起振方向和波源起振方向的關(guān)系.每次通過(guò)練習反饋，都顯示絕大多數學(xué)生順利的掌握了機械波的形成和傳播過(guò)程.又如，我在上“力的合成”這節課時(shí)，改在物理實(shí)驗室上，通過(guò)學(xué)生自己做實(shí)驗，自己總結出兩個(gè)力的合成規律，即分力與合力所滿(mǎn)足的關(guān)系.這樣，通過(guò)實(shí)驗手段既讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)，在做中學(xué)，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，也讓他們在觀(guān)察和親手做物理實(shí)驗的過(guò)程中掌握了物理知識，培養了觀(guān)察能力，思維能力，創(chuàng )新能力以及歸納、推理、總結能力.
3 加強與學(xué)生的溝通和情感交流
調查表明：不少學(xué)生認為，只要是他們喜歡的學(xué)科，就一定能學(xué)好，而且在學(xué)習過(guò)程中也能保持濃厚的興趣;也有一部分同學(xué)最初對物理有較為濃厚的興趣，但由于學(xué)習方法不對，學(xué)習起來(lái)比較吃力，到后來(lái)就慢慢的失去原有的信心和興趣了.因此，在日常的教學(xué)工作中，教師需要常抽出一定的時(shí)間來(lái)與學(xué)生談心，及時(shí)的了解每一位學(xué)生的思想情況、學(xué)習情況以及生活情況以及學(xué)習和生活需求等.對優(yōu)生學(xué)習興趣本來(lái)就較濃，就需要提高要求，鼓勵他們向更高的目標邁進(jìn);對于中等生，要激勵他們迎頭趕上，加強學(xué)習方法的指導，幫助他們克服消極的思想，讓他們學(xué)習起來(lái)順利、舒暢，逐漸的就會(huì )對物理產(chǎn)生濃厚的興趣;對于基礎較差的學(xué)生，更要對他們多一些關(guān)注，在思想上給予他們積極、正確的引導，在學(xué)習上更要多給予一些細致的幫助和降低一些要求.讓他們逐漸體會(huì )到學(xué)習是可以獲得進(jìn)步和成功的，讓他們知道社會(huì )和集體是溫暖的，并鼓勵他們持之以恒，漸漸的他們也會(huì )對物理產(chǎn)生濃厚的興趣.
4 培養學(xué)生的自學(xué)的能力
通過(guò)調查和觀(guān)察發(fā)現，許多理科學(xué)生都不重視對物理教材的閱讀，他們大多認為，教材講的知識太粗淺，讀后也不能用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.造成這種對教材認識的誤區的一個(gè)重要原因在于一部分理科老師也認為學(xué)生看教材沒(méi)有多大用處.實(shí)際上，只要老師引導得當，教材對物理概念的提出、理解，物理規律的來(lái)源、理解和應用都解說(shuō)得非常清楚.學(xué)生只要真正深入閱讀了教材，其收獲是非常大的.如我在每屆學(xué)生的教學(xué)中，對于熱學(xué)，幾何光學(xué)、原子物理等章節我都是先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己閱讀教材，自己回答出相應的問(wèn)題.學(xué)完一章后，又讓學(xué)生自己總結該章的知識點(diǎn)，以及該章知識在實(shí)際生活中的應用.這樣，既培養了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓他們覺(jué)得物理知識在實(shí)際生活中的應用非常廣泛，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣.
5 采用多媒體教育技術(shù)，刺激學(xué)生多種感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教中的應用越來(lái)越廣泛，作用也越來(lái)越大.若能在物理教學(xué)中適當的使用，將會(huì )起到意 想不到的良好作用.如我在“機械波的干涉衍射”、“光波的干涉衍射”、“原子的結構”等不易在實(shí)驗室完成的實(shí)驗，我都采用多媒體技術(shù)來(lái)模擬、演示，將抽象難懂的物理知識，轉化為有形、易懂、生動(dòng)逼真的物理情景，讓學(xué)生去探索、分析、歸納、總結.這樣，既讓學(xué)生理解、掌握了物理概念和規律，也間接地降低了學(xué)生學(xué)習的難度，提高了學(xué)生學(xué)習物理的興趣.
6 教師要及時(shí)小結教學(xué)中的得與失，不斷地進(jìn)行自我充電
在實(shí)際教學(xué)中要將有用、有效的教育教學(xué)心得進(jìn)行及時(shí)的總結，對于成功的經(jīng)驗要總結記錄下來(lái)，對于在教學(xué)中沒(méi)有達到預期效果的教育教學(xué)方式要分析原因，并及時(shí)找到相應的改進(jìn)措施，在教學(xué)中加以實(shí)踐，成功之后又作為經(jīng)驗及時(shí)記錄下來(lái).教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中還必須不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理論，因為時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，每一屆的學(xué)生也不相同.這樣，我們才會(huì )有源源不斷的新知識、新氣質(zhì)供學(xué)生們學(xué)習，這對學(xué)生保持長(cháng)久的學(xué)習興趣尤為重要.
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