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淺談學(xué)習物理的途徑
明確中學(xué)物理教學(xué)的目的：中學(xué)物理教學(xué)的目的，是使學(xué)生比較系統地掌握進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)所需的物理基礎知識，了解這些知識的實(shí)際應用，培養學(xué)生的實(shí)驗技能、思維能力、自學(xué)能力和靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生由應試教育向素質(zhì)教育轉變，同時(shí)我們教者也應由應試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)方面轉化。這里需要強調的是，學(xué)生在比較系統地掌握必要的物理基礎知識的同時(shí)，必須特別重視能力的培養。中學(xué)物理教學(xué)大約十分重視能力培養，把打好基礎、培養能力列為中學(xué)物理教學(xué)的兩大教學(xué)目的。在實(shí)驗能力、思維能力和運用數學(xué)解決物理問(wèn)題三大能力中，思維能力是核心。思維能力的培養是多方面的，但主要包括比較鑒別能力、分析綜合能力、判斷揄能力和抽象想象能力等四個(gè)方面。這里，要特別指出的是，在所應具有的各種能力中，最基本的能力是自學(xué)能力。青年學(xué)生只有具備了刻苦鉆研的習慣和較強的自學(xué)能力，才能通過(guò)各種途徑，不斷地獲得知識，有利于發(fā)揮自己的聰明才智;才能使自己適應現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新形勢。自學(xué)能力還能促使思維能力和其他能力的發(fā)展。實(shí)踐證明，提高自學(xué)能力是使自己獲得學(xué)習上主動(dòng)權的一條主要途徑。因此，學(xué)生學(xué)習中學(xué)物理的過(guò)程，也應該是打好基礎、培養能力的過(guò)程。打好基礎和培養能力是學(xué)好物理學(xué)的關(guān)鍵，兩者相輔相成。能力的培養，主要應該在基本物理要領(lǐng)基本物理規律和基礎物理實(shí)驗的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行，而能力的提高，又可以促使自己能夠比較順利地接受新知識，只有這樣，才能使自己在以后的學(xué)習和工作中勇于探索，不斷前進(jìn)。
解決學(xué)生在學(xué)習物理過(guò)程中存在的問(wèn)題：根據當前中學(xué)生教學(xué)情況，中學(xué)生在學(xué)習物理時(shí)反映出來(lái)的大量問(wèn)題中，比較突出的問(wèn)題有三個(gè)方面：一是要領(lǐng)不清、基礎不扎實(shí)，表達能力、綜合分析能力和基本運算能力差，比如有的高中學(xué)生竟把支持力和重力當成是作用力與反作用力;二是不重視實(shí)驗，觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力差，這是物理教學(xué)質(zhì)量差的一個(gè)致命弱點(diǎn)。如不少學(xué)生缺乏基本的實(shí)驗技能訓練，不會(huì )正確使用基本儀表，不會(huì )自己動(dòng)手設計實(shí)驗報告;三是知識面狹窄，自學(xué)能力差，除課本上知識外，很少接觸其他課外書(shū);不少學(xué)生不重視預習，也不會(huì )做自學(xué)筆記。原因比較復雜，很多學(xué)生在學(xué)習、息物理知識時(shí)，只滿(mǎn)足于浮光掠影，而缺乏窮根究底的精神;只注意死記硬背，不重視全面地、扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎，特別是忽視有意識地培養自己靈活運用所學(xué)知識以及綜合應用的能力。
上課的聽(tīng)課效果不如人意：要學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科課上的45分鐘非常重要�？梢哉f(shuō)掌握知識大部分是通過(guò)課上45分鐘來(lái)實(shí)現的，有的同學(xué)課上利用的不好。在課堂上，教師系統地講解物理要領(lǐng)和定律，指導我們做實(shí)驗，組織我們講座探索新知識，糾正我們常犯的錯誤，解答我們的難點(diǎn)，指明學(xué)習重點(diǎn)，還經(jīng)常點(diǎn)撥思路，在科學(xué)方法的運用上做出良好示范。因此認真聽(tīng)課是我們學(xué)習中少走彎路，順利學(xué)好物理的保證。
注意觀(guān)察，做好實(shí)驗：物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。中學(xué)物理實(shí)驗是培養實(shí)驗技能的主要手段，也是培養能力、發(fā)展智力的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗，不公能幫助學(xué)生更好地形成正確的物理概念加深對物理規律的理解，而且還可增強分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的實(shí)驗能力早期強，對基本理論的運用就越靈活，科學(xué)思維和獨立工作的能力就越強，從而在實(shí)際工作中具有較強的適應性。所以中學(xué)生應該十分重視物理實(shí)驗，應該從以解題為中心轉變以實(shí)驗為基礎。在實(shí)驗過(guò)程中一不定期要有嚴格的科學(xué)態(tài)度，為了做好實(shí)驗，在每次實(shí)驗之前，一定要明確實(shí)驗的目的，弄懂它的原理，了解所用儀器的性能，搞清實(shí)驗的步驟。在實(shí)驗中要遵守操作規程，認真觀(guān)察現象，仔細記錄必要的數據。實(shí)驗后要對所得的數據進(jìn)行分析，實(shí)驗后要對所得的數據進(jìn)行分析，作出合理的結論，必要時(shí)還要進(jìn)一步研究某些不夠清楚的問(wèn)題。細心觀(guān)察，使自己掌握一定的實(shí)驗技能和實(shí)驗方法，這是今后進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)，并在生產(chǎn)中進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和技術(shù)應用的重要基礎。
重視學(xué)習的環(huán)節：歸納起來(lái)，預習—聽(tīng)課—復習—作業(yè)。
(1)預習。認真預習課文，這是培養自學(xué)能力的重要環(huán)節，也是學(xué)好新課提高聽(tīng)課效果的前提。預習并不只是從頭到尾看一遍就完了，而應該對課文內容有一個(gè)大概的了解。對那些預習中看不懂的地方，要作出記號，以便在聽(tīng)課時(shí)集中注意力;對那些可以看懂的地方，更可以發(fā)揮自己的思維能力，多問(wèn)幾個(gè)為什么，探索新的思路，這樣會(huì )增加自己的學(xué)習興趣。只有做到預習，才能使自己在上新課時(shí)做到“心中有數”，掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
(2)認真聽(tīng)課，適當作筆記。寫(xiě)過(guò)的內容，手的動(dòng)作對思維起著(zhù)積極的作用，促使自己聽(tīng)課時(shí)情緒飽滿(mǎn)，精力集中，防止大腦的沉睡狀態(tài)。
(3)課后要及時(shí)復習，深刻理解課文內容。不少學(xué)生混淆了作業(yè)和復習的關(guān)系，甚至以作業(yè)代替了復習，這是不好的。功課最好是當天復習，以加深和鞏固對新知識的理解和記憶，加強新舊知識的內在聯(lián)系，做到前后融會(huì )貫穿。然后才能靈活運用學(xué)者的知識去做作業(yè)。
(4)在復習的基礎上獨產(chǎn)完成作業(yè)，這是培養自己的思維能力和靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節。作業(yè)不一定追求過(guò)多，而在于精。要敢于創(chuàng )新，一題多解。做作業(yè)一定要堅持嚴格要求，力求做到規范化，字跡不能草。如經(jīng)過(guò)獨產(chǎn)思考仍不能完成的作業(yè)，可以請教教師或和同學(xué)共同研討。但經(jīng)別人指點(diǎn)的作業(yè)題，仍然要經(jīng)過(guò)自己的消化，真正理解后再去完成，不應抄襲別人的作業(yè)。要經(jīng)常注意總結、交流這方面的經(jīng)驗。
(5)要進(jìn)行課外閱讀培養多方面的愛(ài)好，這是課堂教學(xué)不可缺少的補充，也是促進(jìn)青少年健康成長(cháng)的有效措施�？萍蓟顒�(dòng)可以鞏固和加深學(xué)生在課堂上所學(xué)的基礎知識，擴展知識領(lǐng)域，培養探索科學(xué)的精神，從而能更好的發(fā)揮自己的智慧和才能。
(6)合理安排學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。中學(xué)階段的學(xué)習時(shí)間有限，所以一定要善于利用時(shí)間，科學(xué)地安排每天的自學(xué)時(shí)間。青年學(xué)生能否對學(xué)習作出合理安排，擠出時(shí)間學(xué)習，這往往成為同學(xué)之間學(xué)習成績(jì)差異的一個(gè)重要原因。學(xué)習，要符合學(xué)習規律，最基本的是要循序漸進(jìn)地學(xué)習。按正確的學(xué)習方法指導學(xué)習，就能提高學(xué)習效率，并在生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習過(guò)程中，更好地發(fā)展智力。要勇于實(shí)踐，在學(xué)習中摸索出自己的學(xué)習方法
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