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初中物理教學(xué)論文發(fā)表
生活化初中物理教學(xué)模式的思考
1.引言
在當前初中物理課程教學(xué)模式中，生活化應用教學(xué)非常廣泛，生活化初中物理教學(xué)模式是指在物理課程教學(xué)中，教師將實(shí)際生活中的物理現象與物理知識相結合進(jìn)行授課，從學(xué)生日常所接觸的事物出發(fā)，創(chuàng )建適合學(xué)生參與的教學(xué)情境，通過(guò)和學(xué)生探討、分析日常生活中所出現的物理現象實(shí)現課程學(xué)習。這種先進(jìn)的教學(xué)模式不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的思考空間，還能有效培養學(xué)生的團隊合作意識和動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生真是感受到學(xué)習物理知識的價(jià)值所在，從而促進(jìn)學(xué)生更好的利用物理知識服務(wù)生活。
2.分析開(kāi)展生活化初中物理教學(xué)模式的意義
目前，我國初中課程教育發(fā)展形勢嚴峻，部分學(xué)生的基礎知識相對薄弱，在課程學(xué)習和理解方面的能力差異也相對較大，在這種情況下，無(wú)疑加大了各科的教學(xué)難度。在初中物理課堂教學(xué)中，學(xué)生普遍會(huì )遇到各種各樣的難題，所以，物理教學(xué)組織要積極改善和優(yōu)化教學(xué)模式，從多方面考慮，多層次分析，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，努力提升教學(xué)質(zhì)量水平。
生活是一個(gè)豐富多彩的學(xué)習平臺，只有善于觀(guān)察、用心探索，就會(huì )發(fā)現很多生活中所蘊藏的物理現象。在日常生活中，學(xué)生時(shí)�？梢钥匆�(jiàn)客觀(guān)事物的表面現象，對于可以看到的物理現象已經(jīng)有了一些自我理解和認識，通過(guò)應用生活化物理教學(xué)模式，教師就可以充分利用學(xué)生的感性認識，引導學(xué)生學(xué)習更加全面的物理知識，培養學(xué)生用物理知識觀(guān)察生活物理現象的能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，幫助學(xué)生結合生活來(lái)學(xué)習物理知識。
3.分析在初中物理教學(xué)中應用生活化模式的必要性
�。�1）改善課程教學(xué)弊端：由于受到傳統教學(xué)模式的制約，大部分學(xué)校只是一味的追求升學(xué)率，將分數作為衡量學(xué)生學(xué)習成績(jì)、教師教學(xué)水平的標準，導致教師在物理課堂教學(xué)中，僅僅傳授與考試相關(guān)的知識內容，在這種情況下，學(xué)生的思維能力就得不到開(kāi)闊，所培養出的優(yōu)秀學(xué)生也只是應試學(xué)生。因此，在初中物理教學(xué)中必須要應用生活化教學(xué)模式，才能使教師和學(xué)生擺脫傳統教學(xué)模式的束縛，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，積極探索生活中所存在的物理知識，提升學(xué)生的探索能力和觀(guān)察能力。
�。�2）注重物理教育價(jià)值：物理知識具有深刻的育人價(jià)值，首先，學(xué)習物理知識能夠幫助學(xué)生利用物理知識去解決一些生活問(wèn)題，其次，通過(guò)學(xué)習物理課程還能提升學(xué)生的創(chuàng )造能力和思維能力，培養學(xué)生追求卓越，勇于探索的思想精神，最后，物理能力也是考核學(xué)生綜合能力的主要內容，能夠反映出學(xué)生的能力素質(zhì)。因此，學(xué)校要廣泛應用生活化初中物理教學(xué)模式，注重物理知識的內在價(jià)值，幫助學(xué)生認識到生活與教育相輔相成的育人道理。
4.解析加強生活化初中物理教學(xué)模式應用的方法策略
�。�1）創(chuàng )建符合生活化主題的教學(xué)情境：在人們生活的周?chē)３？梢钥吹胶芏辔锢憩F象，物理與生活原本就是相融合的關(guān)系，在初中物理教學(xué)中創(chuàng )建生活化物理情境，能夠極大的活躍學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到生活化物理課堂中。
例如：在學(xué)習杠桿平衡知識時(shí)，教師可以在課堂中建立農貿市場(chǎng)情境，引導學(xué)生在課堂中進(jìn)行情境演練，用桿秤稱(chēng)一稱(chēng)你買(mǎi)到的東西，指導學(xué)生在生活中買(mǎi)菜時(shí)注意商販的桿秤是否平衡，使學(xué)生認識到自己是否上當受騙等。
�。�2）列舉生活化物理知識教學(xué)實(shí)例：在初中物理課堂中，除了創(chuàng )建生活化教學(xué)情境外，列舉具體生活實(shí)例也是至關(guān)重要的。教師要時(shí)刻收集蘊藏物理知識的生活實(shí)例，運用到相關(guān)物理教學(xué)中，讓學(xué)生更加深刻的理解物理知識，感受到物理知識的魅力，產(chǎn)生學(xué)習物理知識的欲望。
例如，在學(xué)習摩擦產(chǎn)生阻力知識時(shí)，教師可以指導學(xué)生拿起手中的橡皮來(lái)擦掉紙上的字，讓學(xué)生感受在擦字的過(guò)程中，橡皮所帶給你的阻力。還可以列舉冬天時(shí)汽車(chē)輪胎上的防滑鏈實(shí)例，向學(xué)生講解防護鏈就是通過(guò)地面鐵鏈凹凸不平來(lái)產(chǎn)生摩擦，使汽車(chē)產(chǎn)生阻力，達到防滑的目的。
�。�3）布置生活化物理教學(xué)課后作業(yè)：物理學(xué)習離不開(kāi)實(shí)際生活，所以，為了鞏固課堂物理知識，教師在布置作業(yè)時(shí)也要傾向去生活化，讓學(xué)生通過(guò)完成生活化作業(yè)，感受到物理價(jià)值，使學(xué)生更加樂(lè )于投入到物理生活化作業(yè)中。
例如：在學(xué)習密度，重量課程后，讓學(xué)生在回家之后檢驗媽媽的金戒指是否為純金，研究戒指的體積、重量，將得出的數據應用到物理檢驗公式中，由此得出結論。通過(guò)布置這種生活化作業(yè)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，而不會(huì )認為是一種負擔，從而使學(xué)生擺脫題海作業(yè)。
5.結語(yǔ)
總之，在當前初中物理課程教學(xué)中，應用生活化教學(xué)模式是非常必要的，通過(guò)應用生活化初中物理教學(xué)模式，能夠使學(xué)生發(fā)現生活中存在的物理知識，幫助學(xué)生運用物理知識來(lái)解釋生活中的物理現象，實(shí)現物理服務(wù)于生活的目的。所以，教師要創(chuàng )建符合生活化主題的教學(xué)情境，列舉生活化物理知識教學(xué)實(shí)例，布置生活化物理教學(xué)課后作業(yè)，加大生活化教學(xué)模式應用，讓物理教學(xué)走入生活、貼近生活，從而保證初中物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率進(jìn)一步發(fā)展。
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