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基于應用型人才培養的行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究論文
實(shí)施應用型人才培養，不僅是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是促進(jìn)科技進(jìn)步的客觀(guān)要求;而行政管理專(zhuān)業(yè)因其自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)施應用型人才培養方面，更將發(fā)揮著(zhù)其他專(zhuān)業(yè)不可替代的作用。正是基于此，本文從更新教學(xué)觀(guān)念、明確教學(xué)目標等方面，就基于應用型人才培養的行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了較為深入的分析和探討。
一、引言
新一輪的技術(shù)革命，其最大的特征就是以互聯(lián)網(wǎng)為載體;在這種背景下，不論是在科技創(chuàng )新方面，還是在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，都特別需要具有一定創(chuàng )新能力的應用型人才。當前，高等教育日趨大眾化，實(shí)施應用型人才培養，更是我國高等教育發(fā)展過(guò)程中的一項重要任務(wù)。我國各高等院校，在其建設和發(fā)展過(guò)程中，一定要基于應用型人才培養這一目標，在各專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展持續、系統的教學(xué)改革。為有效促使學(xué)生職業(yè)適應性得到提高，并不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，行政管理專(zhuān)業(yè)，這個(gè)具有較寬就業(yè)面和較強應用性的專(zhuān)業(yè)，更應在教學(xué)目標、教學(xué)觀(guān)念、課程體系等方面進(jìn)行深刻而又系統的教學(xué)改革。正是基于此，以下就從更新教學(xué)觀(guān)念、明確教學(xué)目標等方面，就基于應用型人才培養的行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行一些分析和探討。
二、突出學(xué)生主體地位，轉變教學(xué)觀(guān)念
當前，我國高等教育日趨大眾化，進(jìn)行知識和技能傳遞，大力提升學(xué)生各項綜合素質(zhì)，讓高校所培養的學(xué)生能有效滿(mǎn)足社會(huì )需求，讓學(xué)生在步入社會(huì )之后能快速獲得并提高他們的生存能力，最終實(shí)現其人生價(jià)值，這就是當今我國發(fā)展高等教育的一項重要任務(wù)。就行政管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，在實(shí)施應用型人才培養過(guò)程中，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎上，所開(kāi)展的各項教學(xué)活動(dòng)，一定要把有效提高學(xué)生理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能作為其教學(xué)核心，所設計的教學(xué)內容，都要圍繞著(zhù)引導學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習這個(gè)目的來(lái)操作。在教學(xué)理念方面，一定要做好以下三方面的轉變：第一，以教師為主體向以學(xué)生為主體進(jìn)行轉變;第二，把以傳授理論為主向培養技能為主進(jìn)行轉變;第三，把以構建學(xué)科體系為導向向以職業(yè)崗位需求為導向進(jìn)行轉變。
三、關(guān)注社會(huì )需求，明確培養目標
行政管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)施人才培養過(guò)程中，一定要根據社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(cháng)。這樣才能讓所培養的學(xué)生，確確實(shí)實(shí)與用人單位的實(shí)際要求相吻合，并確保他們能夠快速與工作環(huán)境相適應，有效縮短崗位適應期。因此，高校要想方設法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這是實(shí)現高等教育育人功能的重要途徑，通過(guò)這個(gè)途徑來(lái)有效推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。建設和發(fā)展行政管理專(zhuān)業(yè)，一定要密切關(guān)注社會(huì )發(fā)展中的實(shí)際需求，密切跟蹤不同組織和行業(yè)對行政管理專(zhuān)業(yè)具體所需的人才數量、所應達到的層次要求和能力結構特征等，特別是對行政管理專(zhuān)業(yè)從業(yè)者所提出的具體條件和要求，基于這些，再結合自身辦學(xué)特色和定位，把具有自身特色、與區域發(fā)展要求相一致的行政管理專(zhuān)業(yè)的應用型人才培養目標制定出來(lái)。
四、調整課程結構，重構教學(xué)內容
高校在實(shí)施應用型人才培養、設計學(xué)生所應具有的知識、能力時(shí)，一定要把適應實(shí)際生產(chǎn)需要作為目標、把培養實(shí)踐技能作為主線(xiàn)，以此來(lái)實(shí)施學(xué)生培養方案的制定，并完成課程結構的設置�；谏鐣�(huì )發(fā)展的實(shí)際需要來(lái)重構反向課程，這是有效完成應用型人才培養的關(guān)鍵所在。因此，行政管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)施應用型人才培養過(guò)程中，一定要立足于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)特色及用人單位的崗位需求，在此基礎上來(lái)優(yōu)化本專(zhuān)業(yè)課程體系，對于那些理論類(lèi)課程的比例，可適當地予以壓縮;而對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，應予以有效強化，此外，對于選修課程的比例，也應予以適當增加。在教學(xué)內容方面，要把專(zhuān)業(yè)基礎知識與當前行政管理實(shí)踐結合起來(lái)，并關(guān)注行政管理理論最新研究結果，以此來(lái)把“基礎、實(shí)踐、前沿”三位一體的教學(xué)內容構建起來(lái)。
五、重視師資建設，優(yōu)化教學(xué)方法
做好師資隊伍建設，這是有效提高人才培養質(zhì)量的重要保障。進(jìn)行應用型人才培養，更離不開(kāi)一支高素質(zhì)的應用型師資隊伍。因此，行政管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)施應用型人才培養過(guò)程中，一定要通過(guò)多種途徑來(lái)加強自身師資隊伍建設：第一，加強本校教師與企事業(yè)單位之間的聯(lián)系;第二，采取外派教師頂崗或掛職;第三，聘請那些具有一定行政管理經(jīng)驗的社會(huì )人士來(lái)?yè)渭媛毥處�。通過(guò)這些方式來(lái)切實(shí)增加本校教師的實(shí)踐經(jīng)歷，在此基礎上并積極進(jìn)行雙師型教師隊伍的建設。在教學(xué)方法上，行政管理專(zhuān)業(yè)的教師，一定要主動(dòng)轉變那些傳統的教學(xué)方式，要把那些諸如情景模擬、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，積極引進(jìn)到行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)教學(xué)課堂上，以此促使行政管理課程的教學(xué)效果得到有效改善。
六、結束語(yǔ)
總之，進(jìn)行應用型人才培養，這不僅是社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展的要求，同時(shí)也是我國高等教育發(fā)展過(guò)程中所要實(shí)施的一項重要任務(wù)。我國各類(lèi)高等院校，肩負著(zhù)為國家各項建設培養應用型人才的重任，在推進(jìn)行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革過(guò)程中，一定要基于社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎上，能夠切實(shí)做到把培養學(xué)生應用能力作為其教學(xué)核心，與時(shí)俱進(jìn)不斷地促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，并能結合社會(huì )發(fā)展的最新?tīng)顩r有效充實(shí)教學(xué)內容，這不僅可有效促進(jìn)高校教師教學(xué)能力的有效提升，而且也有利于提高高校所培養人才的質(zhì)量和就業(yè)競爭力。
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