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關(guān)于市級醫院吸引和用好急需緊缺人才問(wèn)題的研究
摘 要： 隨著(zhù)我國醫療事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對醫療機構所處環(huán)境、內部設施、護理服務(wù)均提出了較高要求。在這種發(fā)展趨勢下，所有醫療機構都在通過(guò)各種渠道招納人才，旨在吸收優(yōu)質(zhì)人才推動(dòng)醫學(xué)發(fā)展與提高治療與護理質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：吸引人才 問(wèn)題研究 引用人才
我國目前醫療機構中，人才正處于短缺狀態(tài)，這種現狀制約了社會(huì )經(jīng)濟與醫療技術(shù)的發(fā)展。眾所周知，培養人才是醫療機構的重要任務(wù)，但如何引進(jìn)、采用何種方式進(jìn)行培養都是當前醫療機構進(jìn)行改革的重點(diǎn)問(wèn)題。正確的人才培養方式將有效的提高人才培養效果與質(zhì)量，我國現存的眾多醫療機構正處于發(fā)展階段，培養高技能人才對醫療事業(yè)建設與發(fā)展具有重要意義。
一、如何引進(jìn)人才
現今社會(huì )中較多醫院屬于公立醫院，在一定程度上醫院內部缺少使用人才、任職人員等，這種現象就導致醫院內部領(lǐng)導在主觀(guān)思想上避開(kāi)了積極主動(dòng)招納人才。但是，作為醫療機構的領(lǐng)導者，應當具備一定的對人才管理方面的危機感，努力在醫院內部樹(shù)立一種“人才資源為第一資源”的管理理念，通過(guò)在日常發(fā)展過(guò)程中不斷意識到：人才的大量?jì)淠軌蛱岣哚t院價(jià)值，對醫療機構內部的物力、財力等均具有保值或增值的作用。
二、我國經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求
醫療人才指的是在臨床治療、急救、護理等相關(guān)領(lǐng)域中的一線(xiàn)工作者，高技能人才具備精湛的技能，在關(guān)鍵環(huán)節發(fā)揮一定作用，當日常工作中上遇到狀況時(shí)能夠及時(shí)解決。醫療人才在我國發(fā)展中占有重要地位，醫療人才的存在在一定程度上推動(dòng)了醫療機構的整體發(fā)展，不僅提高了醫療機構之間的競爭力，還推動(dòng)國家醫療技術(shù)創(chuàng )新的發(fā)展，所以說(shuō)對醫療人才的培養與應用在社會(huì )的發(fā)展、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐應用中具有重要作用。我國在醫療事業(yè)的領(lǐng)先地位可以從側面折射出缺乏高技能設計人才的現狀�？梢钥闯�，對人才的培養已經(jīng)關(guān)系到我國核心競爭力與綜合國力。目前我國已經(jīng)將培養高技能人才作為強國戰略之一。
三、醫療人才的培養方法
在對醫療人才進(jìn)行培養時(shí)應當注重“以人為本”，對醫院內部相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養方式與培養教學(xué)內容進(jìn)行改革，進(jìn)行培養時(shí)主要按照“救死扶傷”的職業(yè)道德方針進(jìn)行院內培訓與國際醫療機構實(shí)習，主要圍繞化醫療機構日常工作相關(guān)職業(yè)活動(dòng)，以醫療技術(shù)為核心將專(zhuān)業(yè)知識理論與實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)與實(shí)際工作緊密結合。醫院內部應當爭取與國際醫療單位進(jìn)行合作，將醫療人才的學(xué)習與工作結合，醫療人才應當在院內學(xué)習職業(yè)基礎知識，將職業(yè)基本技能訓練與考取相關(guān)職業(yè)中級證書(shū)相結合;專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習與相關(guān)著(zhù)名醫療機構相結合，并根據與相關(guān)國際醫療企業(yè)簽訂的相關(guān)“人才培養訂單”中的職業(yè)崗位，或者是在相關(guān)醫療單位簽訂的就業(yè)合同中相關(guān)的職業(yè)崗位，按照相關(guān)部門(mén)要求進(jìn)行鑒定后再進(jìn)行職業(yè)培訓，考取高級證書(shū)可以按照勞動(dòng)法中的相關(guān)規定進(jìn)行深造。在醫療機構中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課時(shí)應當提升團隊培養水平，著(zhù)重培養相關(guān)的專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干領(lǐng)導。同時(shí)醫療機構應當根據現有狀況對培訓條件進(jìn)行一定的調整。在條件允許的范圍內，可以開(kāi)展大型外國進(jìn)修與交流活動(dòng)，醫療機構應積極鼓勵員工攻讀碩士，外出觀(guān)摩教學(xué)、參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流會(huì )等等有助于與提高醫療機構內部培訓質(zhì)量的活動(dòng)。為了避免醫療機構中的一些兼職講師對醫療機構環(huán)境與培訓程序不熟悉等情況，醫療機構應當在講師上崗前對其進(jìn)行培訓，使兼職講師能夠將豐富的知識傳授給內部人員。進(jìn)行培訓時(shí)應當通知相關(guān)講師對培訓課程進(jìn)行選題，在培訓時(shí)應當采用精品課程與良好的培訓內容進(jìn)行知識的講授。如有機會(huì )應當邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士安排學(xué)生課程內容或順序，并且編排具有醫療機構特色的讀本。
培訓時(shí)應當使用多種多媒體手段，不論是培訓中的基礎理論教學(xué)還是在實(shí)訓基地的實(shí)物培訓都應當采用靈活的培訓方式進(jìn)行處理，調動(dòng)內部人員的積極性。在這期間應當時(shí)刻注意內部受訓人員與領(lǐng)導之間的互動(dòng)與溝通，主要將備選人才作為主體。例如在進(jìn)行臨床解剖或手術(shù)時(shí)，不再是像傳統培訓那樣由講師在事前為儲備人才做好培訓準備工作，而是根據儲備人員的想法制定自主方案，講師則進(jìn)行相關(guān)方案的風(fēng)險評估或在出現問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行幫助。儲備人才在完成后應當由講師進(jìn)行檢查并加以評價(jià)，并將總結內容包含在最后評定分數之內。
四、建立健全醫療機構內部培訓相關(guān)機制
醫療機構內部培訓質(zhì)量保障機制應當根據國家相關(guān)標準進(jìn)行制定。醫療機構中相關(guān)的負責部門(mén)應依照例如《醫療機構工作規范守則》、《講師授課質(zhì)量評定》、《實(shí)訓教學(xué)規范》和《講師授課違紀與授課管理評估標準》等相關(guān)規定制定。在儲備人才、醫療機構、社會(huì )三方監督管理制度中建立，醫療機構應當委派專(zhuān)人對各校各界畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調查，將優(yōu)質(zhì)人才選入醫療機構之中，在進(jìn)行培訓的過(guò)程中也應當委派專(zhuān)人對培訓質(zhì)量進(jìn)行監督。講師應每月按照上旬、中旬、下旬的順序上交相應的培訓計劃，并將培訓計劃、培訓文件準備、課件準備、培訓日志記錄、實(shí)訓應用記錄、設備使用情況、設備安全等相關(guān)資料上交進(jìn)行審查。
對講師的培訓質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，這不僅要得到醫療機構的認可更要得到相關(guān)專(zhuān)家、同行的認可，最重要的還是儲備人才的認可。每年醫療機構都將組織全校員工對相關(guān)培訓講師進(jìn)行匿名制調查問(wèn)卷，將統計數據進(jìn)行整理和排名，講師在進(jìn)行評優(yōu)評先時(shí)首先參考調查問(wèn)卷分數。這種方式不僅提高了講師授課的積極性，更能夠增加儲備人才和講師間的溝通，在一定程度上提高了講師任教的責任心與教學(xué)水平。
使用了專(zhuān)業(yè)培養方法后醫療機構的培訓質(zhì)量有了明顯的提高，與此同時(shí)醫療機構的社會(huì )影響力也在逐漸擴大。這種方法的實(shí)施保證了醫療機構儲備人才的優(yōu)質(zhì)、儲備人才數量充足。不僅增強了儲備人才的動(dòng)手能力也提高了儲備人才對相關(guān)基礎知識的掌握能力。很多大中型醫療機構紛紛蒞臨我院進(jìn)行參觀(guān)，就2012年來(lái)說(shuō)，我院儲備人才與外國醫療機構的簽約率高達 98.56%，近兩年醫療機構儲備人才與外國醫療機構進(jìn)行簽約率均保持在97%以上，且治療與護理質(zhì)量較高。
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