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大學(xué)生隱性逃課的調查研究
隱性逃課是指學(xué)生按時(shí)上課，似乎也在認真聽(tīng)課，但實(shí)質(zhì)則“形在而神不在”，思維根本沒(méi)有在課堂上。
摘要：現今，大學(xué)生隱性逃課現象呈現出一種快速蔓延的趨勢，已經(jīng)到了不能忽視的程度。本文通過(guò)對南寧市五所具有代表性高校的在讀本科生進(jìn)行關(guān)于隱性逃課的調查，分析了南寧市高校大學(xué)生隱性逃課的現狀，找出其原因，在此基礎上提出了相應的解決對策，希望能夠通過(guò)這一研究減少大學(xué)生隱性逃課的現象，并給老師的教學(xué)改革提供參考，給學(xué)生的自身成長(cháng)提出一些建議。
關(guān)鍵詞：隱性逃課 現狀 產(chǎn)生原因 對策 危害
大學(xué)生是祖國的希望，需要提升自身綜合素質(zhì)提高自身本領(lǐng)，然而隱性逃課卻給學(xué)生自身、老師、家庭和社會(huì )等很多方面都造成了消極影響。我們所說(shuō)的隱性逃課是指學(xué)生在課堂上按時(shí)上課，似乎也在認真聽(tīng)課，但實(shí)際上“形在而神不在”，學(xué)生思維根本沒(méi)有在課堂上，在上課時(shí)做著(zhù)玩手機、聊天、發(fā)呆走神和看課外書(shū)等與課堂無(wú)關(guān)的行為。
一、南寧市高校大學(xué)生隱性逃課現狀
本調查通過(guò)對廣西大學(xué)、廣西醫科大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西外國語(yǔ)學(xué)院和廣西藝術(shù)學(xué)院在內的五所具有代表性的高校在讀本科生進(jìn)行了實(shí)地調查和訪(fǎng)談，共發(fā)放調查問(wèn)卷500份，有效回收421份，占調查問(wèn)卷總數的84.2%，調查問(wèn)卷分析結論如下：
(1)基本信息
廣西大學(xué)、廣西醫科大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西外國語(yǔ)學(xué)院和廣西藝術(shù)學(xué)院收集的有效問(wèn)卷數量分別占了22.80%、18.52%、20.90%、18.76%和19.00%。調查的大學(xué)生中男女人數所占比例相差不大，分別占52%和48%;大一、大二、大三和大四的人數分別為111人、116人、105人和89人。在所調查的學(xué)生當中，理工科學(xué)生人數有199人，文科類(lèi)學(xué)生達到222人。
(2)隱性逃課行為
1、通過(guò)調查發(fā)現，有68.62%的學(xué)生在此之前并不知道隱性逃課的概念，說(shuō)明大學(xué)生缺乏對隱性逃課的相關(guān)知識。
2、大學(xué)生在上課期間存在有時(shí)隱性逃課行為的人數超過(guò)六成，經(jīng)常存在的人數占22.8%，從沒(méi)有這一行為的只占了14.96%。從數據上來(lái)看，南寧市高校大學(xué)生隱性逃課情況嚴重，超過(guò)一半以上的學(xué)生在課堂上都存在隱性逃課的行為。
3、大學(xué)生在課堂上隱性逃課之后，普遍的心理是“自責但下次還會(huì )”，其次是選擇“無(wú)所謂”的心理。這說(shuō)明在課堂上，大學(xué)生隱性逃課現象已經(jīng)十分普遍，并且對于這一現象的重視程度不高，就算有時(shí)會(huì )有懊悔自責心理，但下次依然會(huì )再次進(jìn)行隱性逃課。
4、從綜合數據分析來(lái)看，玩手機等數碼產(chǎn)品是大學(xué)生們在課堂上所做最多的隱性逃課行為(如表1)。結合各年級隱性逃課情況(如圖1)，可以看出大一學(xué)生由于剛從高中進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習態(tài)度相對于高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)較為認真，隱性逃課行為最少。大三學(xué)生正處于對大學(xué)生活松散和對未來(lái)迷茫時(shí)期，所以隱性逃課行為綜合來(lái)說(shuō)比較高。大四學(xué)生正處于考證考研和找工作的時(shí)期，已經(jīng)有了明確的未來(lái)規劃，所以在課堂上隱性逃課行為相對大三學(xué)生的人數來(lái)說(shuō)相對減少。
圖1. 各年級隱性逃課人數所占百分比(%)
(3)對隱性逃課的看法
1、對于隱性逃課行為，有49.23%的學(xué)生認為這樣是不對的，但也有40.92%的學(xué)生人數認為隱性逃課偶爾幾次無(wú)所謂。
2、對于大學(xué)生隱性逃課影響的研究顯示(如圖2)，大學(xué)生們認為隱性逃課產(chǎn)生最大的后果是影響成績(jì)和綜合能力的提高，其次是對不起家里高額的教育費用支出，辜負父母對自己的期望。
圖2.大學(xué)生隱性逃課的影響百分比(%)
3、大學(xué)生認為各自高校對于隱性逃課行為的重視程度不盡相同，有53.85%的學(xué)生認為其所在學(xué)校對隱性逃課比較重視，26.15%的學(xué)生認為不重視。從綜合情況來(lái)看，廣西醫科大學(xué)最重視大學(xué)生在課堂上隱性逃課現象。46.15�的學(xué)生認為他們的家庭對于隱性逃課現象比較重視。超過(guò)一半的學(xué)生認為，大學(xué)生隱性逃課的日趨嚴重與社會(huì )和家庭有點(diǎn)聯(lián)系。
4、根據查閱相關(guān)資料，與其他發(fā)達地區高校的隱性逃課現象相比，南寧市高校大學(xué)生隱性逃課情況比較嚴重，學(xué)生、老師、學(xué)校和家庭都應該端正對隱性逃課的態(tài)度，樹(shù)立危害意識，重視這個(gè)現象。
二、“隱性逃課”產(chǎn)生原因
(1)學(xué)生方面
首先，大學(xué)的擴招是造成學(xué)生隱性逃課的原因之一。隨著(zhù)踏入大學(xué)的門(mén)檻越來(lái)越低，大學(xué)生的人數每年都在不斷新增，造成整體的生源質(zhì)量下降，越來(lái)越多的學(xué)生是用大學(xué)時(shí)光來(lái)混日子。其次，掙脫了高中的束縛，進(jìn)入象牙塔的大學(xué)生們放松了對自己的要求，在學(xué)習心態(tài)和學(xué)習動(dòng)力等很多方面發(fā)生了變化。最后，大學(xué)生的抵抗力較差，容易產(chǎn)生從眾心理，隱性逃課具有較強的傳染力，課堂上只要有一小部分的學(xué)生開(kāi)始隱性逃課，周?chē)耐瑢W(xué)便會(huì )很容易受到感染，長(cháng)期以往，情況會(huì )愈加嚴重。
(2)教師方面
根據調研結果顯示(如圖3)，在大學(xué)生隱性逃課的原因中超過(guò)六成是學(xué)生對所學(xué)課程不感興趣，而“老師教學(xué)質(zhì)量不高，上課枯燥乏味”位居第三。很多教師由于教學(xué)方式單一，一味地給學(xué)生灌輸教條式知識，照本宣科，缺乏與學(xué)生間的互動(dòng)，在這樣課堂氣氛下，學(xué)生會(huì )很容易上課走神、聊天或玩手機等做著(zhù)其他與課堂無(wú)關(guān)的事情。授課老師看到學(xué)生隱性逃課的現象，自己也會(huì )喪失上課的興趣，這樣惡性循環(huán)造成的最終結果只會(huì )是老師上課無(wú)趣，學(xué)生聽(tīng)課也無(wú)聊，隱性逃課現象愈發(fā)嚴重。
圖3.大學(xué)生隱性逃課主要原因百分比(%)
(3)高校方面
首先，由于學(xué)校的課程設置不完善，學(xué)生很難上到自己滿(mǎn)意的課程，容易導致對該課程失去學(xué)習興趣，缺乏學(xué)習熱情，于是在課堂上開(kāi)始隱性逃課;同時(shí)，學(xué)校的課程開(kāi)設時(shí)間不合理，會(huì )造成學(xué)生對上課產(chǎn)生疲乏厭倦，專(zhuān)注力容易轉移到別的地方。其次，在教學(xué)管理方面，管理制度和考勤制度流于形式、學(xué)校如果沒(méi)有對學(xué)生隱性逃課現象采取嚴管措施，只會(huì )縱容這一現象的惡性發(fā)展。最后，由于一些學(xué)校期末考試的內容簡(jiǎn)易，部分學(xué)生認為上課根本不用認真聽(tīng)講，期末考試只要在考前進(jìn)行簡(jiǎn)單復習就可以輕松過(guò)關(guān)，更有甚者只要在考試時(shí)依靠舞弊便能應付過(guò)去。因此，學(xué)校的考試制度和考試內容也影響著(zhù)學(xué)生在課堂上隱性逃課情況。
三、隱性逃課的解決對策
以廣西外國語(yǔ)學(xué)院為例，通過(guò)走訪(fǎng)學(xué)生、老師和學(xué)工處等，總結了以下解決對策。
(1)大學(xué)生要準確定位自己，找到學(xué)習目標
第一，大學(xué)生要樹(shù)立明確的學(xué)習目標，對自己未來(lái)進(jìn)行規劃，了解自己專(zhuān)業(yè)的前景，準確找到自己的定位。第二，大學(xué)生要端正自己對隱性逃課的態(tài)度，端正對學(xué)習的態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，提高自制力，自覺(jué)排除自身和外部干擾，把心思放在課堂上。同時(shí)，班干可以召開(kāi)關(guān)于“隱形逃課的危害”主題班會(huì )，組織觀(guān)看隱性逃課的相關(guān)視頻，加深對隱性逃課的認識，增強學(xué)生的自我約束力。隱性逃課的減少需要班級之間，同學(xué)之間，宿舍之間互相監督，良好的學(xué)習氛圍可以帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習。
(2)教師要改革教學(xué)方式，提高教學(xué)水平
第一，教師應該改革自身的教學(xué)方式，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)自身的魅力、淵博的知識來(lái)吸引學(xué)生。在課堂上多走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，減少距離感，與同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到課程中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。第二，充實(shí)自己的授課內容，將課堂知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，多添加課堂內容，增加授課藝術(shù)。同時(shí)，授課老師可以在課堂上增加多媒體使用率，適當給予表現好的學(xué)生一些獎勵，吸引學(xué)生的注意力。
(3)高校要采取嚴管措施并改進(jìn)課程安排
第一，高校要完善考試制度，豐富考試內容。不能將期末考試作為唯一評判學(xué)生在整個(gè)學(xué)期表現的標準和方法，應該注重考察學(xué)生運用知識的能力和綜合解決問(wèn)題的能力，并將平時(shí)的到課率，參與課堂的情況和學(xué)習態(tài)度等方面都增加到期末成績(jì)中，促進(jìn)學(xué)生在課堂上的積極性。同時(shí)，學(xué)校要采取嚴格的監考制度，杜絕考場(chǎng)上任何舞弊現象。第二，高校應該改進(jìn)課程設置，合理安排課程。學(xué)校應該結合學(xué)生的興趣適當地調節教學(xué)計劃。及時(shí)更新課程設置，添加一些能夠適應社會(huì )要求的課程。第三，一節課時(shí)如果過(guò)長(cháng)會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生疲乏情緒，高校應該合理地調整課程時(shí)間安排，增加課間運動(dòng)來(lái)調節學(xué)生上課情緒。此外，設置“無(wú)手機課堂”也是減少大學(xué)生隱性逃課的有力措施。高校應該結合具體情況，采取相應措施來(lái)減少本校隱性逃課情況。
大學(xué)是一個(gè)用來(lái)鑄造夢(mèng)想，造就人才的主要基地，每個(gè)大學(xué)生都應該充分珍惜大學(xué)時(shí)光。南寧市高校大學(xué)生隱性逃課現象日趨嚴重，對很多方面來(lái)說(shuō)都是百害而無(wú)一利。無(wú)論是學(xué)生、學(xué)校還是社會(huì )都應該對這種現象予以重視，并通過(guò)合理的對策加以矯正和改善。
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