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談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言能力的培養
摘要：語(yǔ)言習得是培養語(yǔ)言能力的基礎�？死暾J為“人們使用語(yǔ)言的能力(包括使用外語(yǔ)的能力)，主要不是通過(guò)學(xué)習獲得的，而是習得的�！睂W(xué)習英語(yǔ)指的是學(xué)習語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等語(yǔ)言及語(yǔ)言的綜合運用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體教學(xué)能促進(jìn)多種感官的協(xié)調活動(dòng)，提高學(xué)生對感知對象的理解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，有利于學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)的交際能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 培養語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流的工具。英語(yǔ)則是進(jìn)行國際交往的工具。隨著(zhù)信息時(shí)代的蓬勃發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，世界似乎也變得越來(lái)越小，我國與世界各國的友好往來(lái)越來(lái)越多，與許多周邊國家的國際貿易交往越來(lái)越廣泛。對于即將在中國舉辦的2008年奧運會(huì )來(lái)講，培養大批的，有嫻熟的外語(yǔ)語(yǔ)言能力，有高超的外交水平的優(yōu)秀人才是勢在必行的。一個(gè)人的語(yǔ)言文字能力、交際能力是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，就要把培養語(yǔ)言交際能力作為英語(yǔ)教學(xué)的一項重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)過(guò)程之中。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，培養學(xué)生的語(yǔ)言能力是中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)。
一、聽(tīng)、說(shuō)結合，提高語(yǔ)言能力
學(xué)習語(yǔ)言總是音感先行的，以聽(tīng)、說(shuō)入手是外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。課堂上我用英語(yǔ)組織教學(xué)，精心設計每一節課，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)得有趣，津津樂(lè )道。在聽(tīng)的基礎上，讓學(xué)生把學(xué)到的知識經(jīng)過(guò)自己的理解，以說(shuō)的方式表達出來(lái)。我采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行訓練，如復述課文，值日生報告，背誦小詩(shī)文，學(xué)生之間的相互問(wèn)答等方面來(lái)訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力。復述課文是培養學(xué)生組織語(yǔ)言和連貫表達的有效訓練，一開(kāi)始對有的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大。我就反復播放課文，讓學(xué)生反復聽(tīng)，直到聽(tīng)懂課文大意，并能用自己的語(yǔ)言表達為止，或用問(wèn)答方式幫助學(xué)生用正確的語(yǔ)言復述全文，直到不加提示，學(xué)生也能獨立復述的程度。我還鼓勵學(xué)生從自己的喜好出發(fā)，選擇各種各樣的英語(yǔ)聽(tīng)力材料進(jìn)行練習，也可以將好的材料與同學(xué)們分享�；ハ鄮椭�，一同提高。這樣長(cháng)期地堅持聽(tīng)、說(shuō)訓練，學(xué)生會(huì )說(shuō)得越來(lái)越流暢，讀得越來(lái)越準確，語(yǔ)言能力也提高了。
二、語(yǔ)言習得與語(yǔ)言能力的培養
語(yǔ)言習得是培養語(yǔ)言能力的基礎�？死暾J為“人們使用語(yǔ)言的能力(包括使用外語(yǔ)的能力)，主要不是通過(guò)學(xué)習獲得的，而是習得的�！睂W(xué)習英語(yǔ)指的是學(xué)習語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型等語(yǔ)言及語(yǔ)言的綜合運用能力。如果采用傳統的“我講，你聽(tīng)；我教，你學(xué)”的教學(xué)方法，對掌握及應用英語(yǔ)是無(wú)益的。不但教學(xué)效果不佳，而且會(huì )給學(xué)生造成學(xué)習英語(yǔ)有負擔。習得是在自然的交際環(huán)境中使用語(yǔ)言的潛意識過(guò)程。習得者往往沒(méi)有意識到自己已經(jīng)掌握語(yǔ)言的同時(shí)，語(yǔ)言能力已有所提高。我在課堂上用英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)大量使用手勢或動(dòng)作及實(shí)物展示，進(jìn)行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生充分理解英語(yǔ)句子、對話(huà)、課文，加深對教學(xué)內容的理解，逐漸掌握語(yǔ)言，從而無(wú)意識地習得語(yǔ)言。如在一次課堂教學(xué)中，我加入了一個(gè)對“楊利偉”——這一學(xué)生崇拜的中國英雄的采訪(fǎng)練習，一下子讓學(xué)生投入到各自的角色之中，學(xué)生們爭先恐后地要與“英雄”交流，當他們用并不熟練的英語(yǔ)進(jìn)行采訪(fǎng)或是向英雄表達敬仰之情的時(shí)候，我看到的是一群熱情、自信的孩子。小小的一次練習使學(xué)生們消除焦慮情緒，幫助他們建立了自信心，并能主動(dòng)、大膽的發(fā)言，使學(xué)生總是處于一種輕松、愉快的環(huán)境之中。學(xué)生主動(dòng)接觸英語(yǔ)，從而達到語(yǔ)言習得。當學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，熟練地用英語(yǔ)與他人溝通時(shí)，語(yǔ)言能力也在無(wú)意識中提高。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言情境，提供語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )
語(yǔ)言能力的提高，取決于實(shí)踐機會(huì )的多少，如何為學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )，又取決于教師在課堂和課后為學(xué)生創(chuàng )造的語(yǔ)言情境。通過(guò)各種有效的手段，設置良好的情境，使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)，積極進(jìn)入自己所扮演的各種角色中，在演示過(guò)程中，提高語(yǔ)言綜合運用能力。運用新穎的課堂教學(xué)設計，以此提高學(xué)生學(xué)習積極性，并主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。1．充分利用課前三分鐘。讓學(xué)生利用自己設計的值日生報告、講英文小故事、對話(huà)表演及課文中的片段表演的方式，來(lái)鍛煉學(xué)生的膽量。隨著(zhù)學(xué)生對于知識的運用越來(lái)越熟練，請每一位學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐�，在�?shù)立了遠大理想并為之奮斗的同時(shí)，通過(guò)相互的交流，鞏固了課堂所學(xué)知識，也大大提高語(yǔ)言的熟練程度。
2．學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，不只是為了在教室里用，更重要的是能在社會(huì )實(shí)踐中正確地運用。然而如何將教室這個(gè)小小的空間，變幻成各種各樣的場(chǎng)所，創(chuàng )造一個(gè)和諧的氛圍，就需要教師的精心設計。在一節關(guān)于Shopping的課中，我就將教室里的講桌假設為柜臺，學(xué)生們的文具為商品，由學(xué)生來(lái)做售貨員和顧客，來(lái)操練Can I help you? Whan whuld you like? How much is it? Is that all? 等購物用語(yǔ)，不僅讓學(xué)生過(guò)了表演癮，在教師與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中，也讓英語(yǔ)真正應用于現實(shí)生活之中。我經(jīng)常用教室里的桌椅、黑板及準備的小道具來(lái)設計看病、借東西、問(wèn)路等情境教學(xué)。學(xué)生學(xué)習起來(lái)，感覺(jué)趣味性強，難度低，充分調動(dòng)了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。
3．在科技發(fā)達的今天，多媒體技術(shù)使創(chuàng )設情境更真實(shí)化。我用Powerpoint 設計的動(dòng)物園，栩栩如生的動(dòng)物吸引了學(xué)生的注意力，不斷飛入的句子，為學(xué)生提供了語(yǔ)言提示，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，調動(dòng)學(xué)生各種感官參與活動(dòng)。多媒體技術(shù)為語(yǔ)言能力的培養提供了大量的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，提高了學(xué)習效果。
4．使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我認為多媒體能促進(jìn)多種感官的協(xié)調活動(dòng)，提高學(xué)生對感知對象的理解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。如看錄像、聽(tīng)錄音進(jìn)行對話(huà)問(wèn)答，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)直接接受所學(xué)內容，進(jìn)入英語(yǔ)的思維過(guò)程，加速對教學(xué)內容的理解和記憶，加大課堂容量和練習密度，達到最佳效果。如在進(jìn)行七年級上冊(新目標)第七單元How much are these pants?教學(xué)時(shí)，我利用幻燈片把服裝、鞋帽、水果等一些商品投到大屏幕上，讓學(xué)生直接地看到這些東西，并利用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行購物對話(huà)，輪換扮演售貨員和顧客，如：
A：Can I help you? /What can I do for you?
B：Yes, please, I want a sweater /skirt/……
A： What color do you want?
B：Blue/ Black/ White/……
A：Here you are．
B： How much is it?
A：Ten dollars．
B：I'll take it．Thank you．
A：You're welcome．
直觀(guān)教學(xué)，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性，提高了學(xué)習外語(yǔ)的教學(xué)效果。
四、開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供交際場(chǎng)所
學(xué)生在學(xué)得一定科學(xué)基礎知識并建立了穩定興趣以后，就不滿(mǎn)
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