如何利用幼兒心理特點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)

摘要：幼兒學(xué)習英語(yǔ)能否有成效，離不開(kāi)教學(xué)方法的魅力。在當前改革開(kāi)放逐步深化，國際交流日益廣泛的大好形勢下，廣大幼兒家長(cháng)深知培訓幼兒學(xué)習外語(yǔ)的重要。近些年來(lái)，我受周?chē)�幼兒家長(cháng)的委托，曾辦過(guò)多次幼化英語(yǔ)學(xué)習班，對如何捕捉幼兒心理，創(chuàng )造外語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，誘導教學(xué)，提高成效，做了初步試探�，F總結如下，與同行共探共勉。
一、對幼兒英語(yǔ)教學(xué)的認識
我所開(kāi)辦的幼兒英語(yǔ)學(xué)習班，培訓４—７歲年齡的幼兒。這個(gè)成長(cháng)期的幼兒，正處于智力開(kāi)放盛期，是學(xué)習外語(yǔ)的最佳期。
語(yǔ)言學(xué)習是一個(gè)不斷重復刺激，實(shí)踐糾正，加強鞏固，最終達到應用的過(guò)程。無(wú)論母語(yǔ)的難易程度如何，一般人都是母語(yǔ)學(xué)習的成功者。然而不少人卻在外語(yǔ)學(xué)習中困難重重，原因何在？
先來(lái)看看母語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程。嬰兒學(xué)語(yǔ)言叫母語(yǔ)學(xué)習。嬰兒跟著(zhù)母親或家庭中其他成員，在反復說(shuō)叨、示范中把特定的聲音和特定的事物聯(lián)系在一起，由嬰兒反復模仿、記憶直到應用。如"九個(gè)月的嬰兒，通過(guò)大人的反復示范，能作一些"拍拍手"歡迎歡迎，"點(diǎn)點(diǎn)頭"你好你好，"招招手"再見(jiàn)再見(jiàn)等動(dòng)作。
當再遇到同樣的場(chǎng)合，便可根據記憶，把聽(tīng)懂了的聲音和大腦儲存的信息聯(lián)系起來(lái)，做出準確的動(dòng)作和反應。再長(cháng)大些的嬰兒就經(jīng)常吱吱呀呀地學(xué)發(fā)音，模仿大人說(shuō)些簡(jiǎn)單的詞匯。逐步用不完整的詞句表達自己的意思。直至能用流暢的口語(yǔ)與他人交談。到了學(xué)前班、上小學(xué)的年齡，識字認字積累書(shū)寫(xiě)知識，學(xué)語(yǔ)法，學(xué)寫(xiě)作，從而進(jìn)入學(xué)齡兒童的培訓學(xué)習。
再看成年人學(xué)外語(yǔ)，在一般情況下，由于成年人在有了國語(yǔ)語(yǔ)言表達的基礎和習俗，對學(xué)習外語(yǔ)免不了存在固執排他的成習，成年學(xué)外語(yǔ)先是研究書(shū)寫(xiě)符號、語(yǔ)法結構、讀音規則，然后才練就閱讀、翻譯、寫(xiě)作，最后練聽(tīng)和說(shuō)這樣一種強制性的語(yǔ)言學(xué)習途徑。難怪不少成年人學(xué)外語(yǔ)事倍功半，頗費周折。
幼兒學(xué)外語(yǔ)最大的特點(diǎn)是順其自然，是學(xué)外語(yǔ)的最佳期。幼兒具備用母語(yǔ)表達的初步能力，存在有意識求學(xué)好學(xué)的雛形，對接受外界新事物有敏捷而易學(xué)的本能；幼兒頭腦的知識面單純，如同一張白紙，對接受外界新事物具有準確而恰當反映的本能；幼兒心理好奇心強，學(xué)習英語(yǔ)采用聲音、圖片、實(shí)物、行體動(dòng)作等配合引導，創(chuàng )造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，促使順其自然的學(xué)好英語(yǔ)。掌握幼兒學(xué)英語(yǔ)的有利條件，把握幼兒學(xué)英語(yǔ)這個(gè)最佳期，為以后繼續學(xué)英語(yǔ)開(kāi)創(chuàng )良好條件，建立良好基礎。
二、利用幼兒心理特點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)
任何事物與同類(lèi)事物中相比，既有共性，又有特殊性。幼兒心理特點(diǎn)較顯的有：模仿能力強、記憶力強和好奇心強。把幼兒的心理特點(diǎn)，引導應用在學(xué)習英語(yǔ)上，學(xué)習效果是十分顯著(zhù)的。
Ａ、利用幼兒模仿能力強的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )純正的英語(yǔ)發(fā)音。
經(jīng)過(guò)教學(xué)比較，幼兒學(xué)發(fā)音要比成年人學(xué)發(fā)音準而快。幼兒沒(méi)有成人那種固執排他的成為。幼兒學(xué)發(fā)音愿接受老師的指導。如遇發(fā)音不準，給以糾正，立可見(jiàn)效。當逐漸接近準確音調時(shí)，繼續指導并加以表?yè)P鼓勵，就能迅速模仿達到準確。
發(fā)揮幼兒的模仿能力，掌握純正的英語(yǔ)發(fā)音，必要的條件是教師的發(fā)音要準確，若不重視這個(gè)條件，將會(huì )給幼兒和成長(cháng)后學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)較大的困難。
在發(fā)音上能體現幼兒期是學(xué)外語(yǔ)的最佳期，莫過(guò)于這樣一個(gè)事實(shí)：生長(cháng)在兩地的兩個(gè)幼兒，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)后各自的地方口音很明顯，然而一旦有機遇，將南方出生的幼兒移居北方，他成長(cháng)后的音調就成了北方調。這就是幼兒模仿的魅力。相處在說(shuō)家鄉話(huà)、地方話(huà)的環(huán)境中生活的老年、成年和幼年，一旦號召學(xué)國語(yǔ)、講普通話(huà)，在這些年齡層次中，最先能改變過(guò)來(lái)，先能學(xué)好普通話(huà)的是幼兒，年紀越大的越難改，甚至是南腔北調的典型者。
所以，若要掌握純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，必須抓好幼兒時(shí)期的音語(yǔ)培訓。
Ｂ：發(fā)揮幼兒記憶力強的特點(diǎn)，可以學(xué)得更多的詞匯，增強語(yǔ)感。
在教學(xué)中作個(gè)這樣一種試探：用了兩周四次共六學(xué)時(shí)由教師面授的時(shí)間，幼兒學(xué)會(huì )了１—９００的英語(yǔ)數數。具體作法是，在幼兒能用國語(yǔ)數出１—１０位數的基礎上，先教會(huì )１—１０的英語(yǔ)數數，然后，再分次數會(huì )十位、百位數按序進(jìn)位的組詞數數。以配合聯(lián)系實(shí)物，配合歌韻曲調，編成順口溜的念讀，加深記憶，效果很好。
用數字聯(lián)系實(shí)物教學(xué)，既可加深對數字的記憶，又可擴大詞匯量。作法是：
先把１—１０的阿拉伯數字寫(xiě)在黑板上，教師指著(zhù)數字，口中發(fā)現相應的英語(yǔ)讀音，當幼兒能用英語(yǔ)按順序熟念后，即按阿拉伯數字標畫(huà)出與數字相同的實(shí)物。如１—１０支鉛筆，１—１０朵鮮花，１—１０株樹(shù)等等。這樣把數字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)記憶，幼兒很樂(lè )意接受練讀、背誦，直至熟練。
經(jīng)反復測驗，數字教學(xué)效果好，既記得牢，又增添了生詞。經(jīng)過(guò)這種方式培訓的幼兒，時(shí)隔幾個(gè)月后，他們對１—９００的數仍記憶牢固，能流暢地數出１—９００的數。
Ｃ、利用幼兒的好奇心強，采取邊學(xué)邊玩，形式多變的教學(xué)法，引導幼兒從玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
幼兒的好奇心有兩面性，一是求新好學(xué)；二是好動(dòng)而缺耐力，利用求新好學(xué)的一面，因勢利導地學(xué)習英語(yǔ)，使其感到新奇而愿學(xué)。對待好動(dòng)而缺耐力的一面，我采取多變的教學(xué)形式。如做游戲。歌唱、跳舞、做操、看圖片等等形式，配以相適應的英語(yǔ)詞匯，邊玩邊學(xué)，引其在快樂(lè )中學(xué)會(huì )英語(yǔ)詞句。
例如：我采用開(kāi)玩具店的形式。輪流選其中一幼兒扮做老板，其他幼兒扮做顧客，進(jìn)行問(wèn)候、客氣請求、數詞、感謝和告別等詞句的練習：
——Goodmorning/afternoon/evening!
——Goodmorming/afternoon/evening
——MayIhelpyou?
——Yes,pleaseMryIhaveadog,please?
——Hereyouare.
——Howmuch?
——10yuan
——Hereyouare.
——Thankyou.Bye-bye!
——Byebye!
又如做操。由我做示范，幼兒排成隊列，模仿教師的動(dòng)作及發(fā)音，配放磁帶音樂(lè )，進(jìn)行人體各部位和器官的英語(yǔ)稱(chēng)謂練習，站隊時(shí)進(jìn)行祈使句及左、右、中的詞匯練習。如TurnLeft!Turnright!Cometothemiddle!如果其中有的幼兒轉錯了方向、就會(huì )引起大家哄笑，他就會(huì )努力去記住哪個(gè)英文單詞是左，哪個(gè)是右。做操時(shí)由于配有音樂(lè )和動(dòng)作，幼兒很感興趣，一會(huì )兒站直了摸頭，一會(huì )彎下腰摸腳。若單詞記憶不準確，就會(huì )摸錯部位，自感不當，很快糾正，與大家步調一致。如此反復做操，在很短的時(shí)間里，幼兒能記住一大堆有關(guān)身體各部位，各器官的詞匯，而且記得牢固，長(cháng)時(shí)間不忘。
我又用彩色鉛筆或粉筆繪畫(huà)的形式，進(jìn)行英文表達顏色詞匯的練習；用英文字母打牌，進(jìn)行２６個(gè)英文字母大寫(xiě)小寫(xiě)的認讀練習；用捉迷藏進(jìn)行英文方位介詞的練習等等教學(xué)方式，把幼兒心理特點(diǎn)引導應用到學(xué)英語(yǔ)上來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，參加學(xué)習的幼兒很樂(lè )意聽(tīng)課。每到授課時(shí)間，總是主動(dòng)摧促他們的父母帶領(lǐng)，準時(shí)來(lái)到英語(yǔ)學(xué)習班。似乎，把上英語(yǔ)學(xué)習班當成了去俱樂(lè )部游玩那樣的輕松樂(lè )意。
三、誘導式教學(xué)法
幼兒英語(yǔ)教學(xué)，捕捉幼兒心理特點(diǎn)，誘導其積極的一面用于學(xué)習，我把它稱(chēng)為誘導式的教學(xué)法。這個(gè)方法好就好在幼兒樂(lè )意學(xué)，學(xué)得快，成效高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間英語(yǔ)學(xué)習的幼兒，平時(shí)有意無(wú)意地用英語(yǔ)呼喚周?chē)�所接觸的一切。好奇地顯示自己的本領(lǐng)。

【如何利用幼兒心理特點(diǎn)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)】相關(guān)文章：

如何有效利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)03-16

在英語(yǔ)教學(xué)中如何利用信息技術(shù)03-16

試析利用校園網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的SWOT分析03-20

談如何利用審計方案控制審計質(zhì)量03-22

淺談利用多媒體輔助旅游英語(yǔ)教學(xué)03-19

利用非智力因素促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)03-16

淺談如何有效開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)12-08

航運企業(yè)如何開(kāi)展物流服務(wù)03-21

國外企業(yè)是如何開(kāi)發(fā)利用“精神資源”的?03-21

利用多媒體優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)03-16