高校英語(yǔ)教育的德育教育滲透路徑論文

　　摘要：德育教育內容較為廣泛，其不僅能夠使學(xué)生的德智體美全方面發(fā)展，還能夠使學(xué)生心理方面積極向上。將德育教育滲透到教學(xué)中，是素質(zhì)教育的體現，對教育具有重大的意義。如果教學(xué)中沒(méi)有滲透德育教育，就會(huì )使教學(xué)變得乏味與蒼白�，F在高校英語(yǔ)教材中，已經(jīng)涵蓋大量的德育教育內容，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中有效的挖掘英語(yǔ)教材中的德育教育因素，把握好時(shí)機，以合理的方式運用到英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現高校英語(yǔ)教育與德育教育的相融合，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)，受到德育教育的熏陶，從而培養學(xué)生的英語(yǔ)素養。因此本文著(zhù)重分析高校英語(yǔ)教育中德育教育的滲透準則，并提出高校英語(yǔ)教育中德育教育的滲透路徑。

　　關(guān)鍵詞：滲透路徑;高校英語(yǔ)教育;德育教育

　　1高校英語(yǔ)教育中德育教育的滲透準則

　　1.1堅持實(shí)用性

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語(yǔ)知識已經(jīng)被廣泛的運用到人們生活的方方面面，運用與掌握英語(yǔ)知識是當代人學(xué)習、生活、工作的重要內容之一。在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教育應該堅持實(shí)用性原則，結合適當的德育教育模式，引導學(xué)生重視德育教育，使學(xué)生能夠自覺(jué)的加強德育教育方面知識的學(xué)習，使德育教育能夠幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習中遇到的問(wèn)題，從而提高學(xué)生綜合素養。合理掌握英語(yǔ)知識內容，并有效地將英語(yǔ)知識運用到生活實(shí)際中，結合德育教育幫助學(xué)生有效地解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這才是素質(zhì)教育的宗旨。

　　1.2有計劃、有目標

　　高校要想將德育教育滲透到英語(yǔ)教育中，就應該有計劃、有目標地實(shí)行。在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，教師應該合理整合英語(yǔ)知識內容，詳細制定英語(yǔ)教學(xué)方案，將德育教育有效滲透到英語(yǔ)教育中，確保德育教育能夠在英語(yǔ)教育中有效的開(kāi)展。素質(zhì)教育背景下，高校學(xué)生的素養參差不齊，許多學(xué)生在素養方面有待提升。因此，教師只有制定合理的教學(xué)方案，結合有效的教學(xué)模式，才能夠確保德育教育滲透到英語(yǔ)教育中，才能夠提高學(xué)生的綜合素養，從而實(shí)現英語(yǔ)教育的素質(zhì)教育目的。

　　2高校英語(yǔ)教育中德育教育的滲透路徑

　　2.1運用英語(yǔ)教材挖掘德育題材

　　英語(yǔ)教材是德育教育的載體，根據英語(yǔ)教材挖掘德育題材是在教學(xué)中開(kāi)展德育教育的前提。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要想對學(xué)生實(shí)施德育教育，就應該提前整合英語(yǔ)知識內容，深入研究英語(yǔ)教材，明確英語(yǔ)教學(xué)目的，有效抓住英語(yǔ)教材與德育教育的結合點(diǎn)，通過(guò)滲透的教學(xué)模式，有目的、有計劃的將德育教育滲透到英語(yǔ)教材中，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識的同時(shí)接受良好的德育教育。教師應該加強德育育人教育意識，將育人教育有效的滲透到英語(yǔ)教育中，這樣的教學(xué)既符合英語(yǔ)教學(xué)規律，又能夠遵守德育教育育人的原則，從而實(shí)現英語(yǔ)教育的實(shí)效性。例如，在學(xué)習emergency一文中，這篇英語(yǔ)文章主要講解火車(chē)鐵軌兩個(gè)小孩子在玩耍，他們玩得很專(zhuān)注，并沒(méi)有意識到火車(chē)的來(lái)臨，而列車(chē)員不顧自身的安危去解救孩子的故事。教師在教授學(xué)生知識時(shí)，可以引導學(xué)生將列車(chē)員奮不顧身的句型與詞匯畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生反復地讀，讓學(xué)生去體現列車(chē)員大無(wú)畏的精神，并引導學(xué)生根據自己所學(xué)的英語(yǔ)知識組織語(yǔ)言，說(shuō)出自身對列車(chē)員精神的領(lǐng)悟與想法。這樣的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生深入的掌握英語(yǔ)課文中的重點(diǎn)句型與詞匯，還能夠以德育教育來(lái)啟迪學(xué)生道德與心靈上的情感，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.2運用警句名言開(kāi)展德育教育

　　警句名言是歷代政治家、思想家、科學(xué)家通過(guò)生活經(jīng)驗總結的，是智慧的象征。經(jīng)過(guò)時(shí)代的凝練、篩選，使警句名言耐人尋味、蘊含哲理。在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以結合英語(yǔ)知識內容，為學(xué)生選取適當的警句名言讓學(xué)生進(jìn)行反復的閱讀，并進(jìn)行翻譯與討論，讓學(xué)生去感悟警句名言的內在含義。這樣的教學(xué)模式不僅使學(xué)生能夠受到警句名言的熏陶，提高自身的英語(yǔ)水平，還能夠為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)，培養學(xué)生的寬容、堅強、自信、誠信的優(yōu)良品質(zhì)，從而實(shí)現德育教育與高校英語(yǔ)教育的相融合。例如，在學(xué)習理想的文章時(shí)，教師就可以通過(guò)提前整合知識內容，為學(xué)生找尋相關(guān)的警句名言，如自信、遠大抱負、戰勝怯懦的名言，讓學(xué)生結合文章內容進(jìn)行反復閱讀名言，并進(jìn)行翻譯與討論，使這些簡(jiǎn)短的名言深刻的道出英語(yǔ)文章的深意，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的理解英語(yǔ)文章，之后教師讓學(xué)生結合自身所學(xué)的英語(yǔ)知識組織語(yǔ)言表達對名言的看法。這樣的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生深入的理解英語(yǔ)文章深意，還能夠對學(xué)生開(kāi)展德育教育，讓學(xué)生受到警句名言的感染，從而構建自身良好的道德品質(zhì)。

　　3結語(yǔ)

　　綜上所述，將德育教育滲透到高校英語(yǔ)教育中是當代教育發(fā)展的趨勢，而教師在道德教育滲透到英語(yǔ)教育中扮演著(zhù)重要的角色。只有教師運用合理的教學(xué)模式，充分挖掘英語(yǔ)教材與德育教育的結合點(diǎn)，才能夠從根本上提升學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

　　參考文獻：

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