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普通高校舞蹈教育的改革路徑研究
摘要：舞蹈課程是音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎學(xué)科，近年來(lái)隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的不斷深入，舞蹈課程教學(xué)得到了快速發(fā)展，已經(jīng)成為高校素質(zhì)教育的重要課程。但是，當前我國普通高校舞蹈教育現狀并不是非常理想，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )出現很多問(wèn)題。本文主要分析了普通高校舞蹈教育現狀以及影響普通高校舞蹈教育發(fā)展的主要原因，最后提出了促進(jìn)高校舞蹈教育改革的幾點(diǎn)策略。
關(guān)鍵詞：普通高校;改革現狀;舞蹈教育
舞蹈是集合美和力于一身的一種肢體活動(dòng)，可以實(shí)現情感和動(dòng)作的有機結合，人們通過(guò)肢體展現可以讓自己的心靈得到愉悅，切身感受到藝術(shù)的魅力。以往的傳統教育中，舞蹈教育的地位并不是很高，有的高校甚至都沒(méi)有開(kāi)設過(guò)舞蹈課程。近年來(lái)，隨著(zhù)現代教育改革的不斷深入，舞蹈教育在普通高校教育中的地位越來(lái)越高，這在一定程度上推動(dòng)了舞蹈教育的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，并沒(méi)有充分發(fā)揮出舞蹈教學(xué)的作用。下面筆者主要針對當前普通高校舞蹈教育現狀提出了一些改革措施。
一、當前普通高校舞蹈教育現狀
1.1高校大學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的認知情況
根據相關(guān)的研究表明，84%左右大學(xué)生對于舞蹈的興趣比較高，而且學(xué)生獲取相關(guān)舞蹈信息的渠道有很多，其中通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )、朋友、電視等渠道的學(xué)生分別占到1.4%、5.6%、23.7%、69.3%。大學(xué)生對于舞蹈的認識也有很大差異，16.7%左右學(xué)生認為舞蹈可提高學(xué)生的審美能力，16.7%學(xué)生認為舞蹈有利于訓練形體，26.3%學(xué)生認為舞蹈有利于豐富業(yè)余生活，40.3%學(xué)生認為舞蹈有利于培養學(xué)生的氣質(zhì)，79.5%學(xué)生非常希望進(jìn)一步普及舞蹈教育。62%左右的大學(xué)生完全答錯了基本的常識問(wèn)題。由此可見(jiàn)，當前普通高校舞蹈教育現狀不容樂(lè )觀(guān)，很多高校大學(xué)生并沒(méi)有全面認識舞蹈基本常識，然后基本上學(xué)生都是相互之間通過(guò)朋友或者電視節目來(lái)了解的。但是，值得注意的是，大部分大學(xué)生對舞蹈藝術(shù)都有很高的興趣，也希望得到相關(guān)的教育。
1.2 高校舞蹈教育的形式
每個(gè)大學(xué)開(kāi)展舞蹈教育的方法以及標準都存在很大差異，有的高校認為舞蹈教育屬于人文素質(zhì)教育課程，因此被納入到社科部;有的高校成立了獨立的藝術(shù)中心，開(kāi)設公共藝術(shù)課，而且也建立了大學(xué)生舞蹈團，并且把其歸納到學(xué)校團委管理中。也有的學(xué)校會(huì )將舞蹈教育納入到音樂(lè )系或者體育系中，開(kāi)設舞蹈選修課程。每一個(gè)高校雖然開(kāi)展舞蹈教育的標準以及方法存在很大差異，但是都會(huì )有一些共同的規律，共同之處就是都比較注重舞蹈的教育功能、娛樂(lè )功能，強調通過(guò)舞蹈教育培養和提高大學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美觀(guān)念，幫助大學(xué)生塑造良好的體態(tài)，增強學(xué)生的自信心。
1.3目前普通高校舞蹈教育中的主要問(wèn)題
1.3.1舞蹈教育的普及性不高�，F階段，大多數普通高校開(kāi)展舞蹈教學(xué)主要是通過(guò)開(kāi)設舞蹈鑒賞課、舞蹈選修課等公共藝術(shù)類(lèi)課程，同時(shí)也會(huì )開(kāi)展一些舞蹈排練課來(lái)豐富校園文化活動(dòng)。但是，因為身體條件、年齡等方面的限制，很多大學(xué)生的舞蹈基礎比較差，舞蹈教育起點(diǎn)比較低，而且形體也是高低胖瘦不一，在跳舞的時(shí)候全身都是僵硬的，身體沒(méi)有完全舒展開(kāi)，動(dòng)作沒(méi)有完全舒展，整體的肢體動(dòng)作不協(xié)調。而且有的學(xué)生節奏感比較差，這樣很容易打消學(xué)生的舞蹈學(xué)習興趣和舞蹈學(xué)習信心。其次，在校園文化活動(dòng)中，很多學(xué)生僅僅是被動(dòng)的觀(guān)賞舞蹈節目，并不能參與其中，這樣會(huì )在很大程度上限制舞蹈節目的大眾參與性。因此，高校學(xué)生中，舞蹈教育的受眾人群造成的影響相當有限。
1.3.2舞蹈教育教學(xué)目標并不明確，缺乏合適的教材。受教個(gè)體的舞蹈基礎都參差不齊，而且教學(xué)大綱中并未設定非常清晰的舞蹈教育培養目標，舞蹈教育教學(xué)目標也不是非常明確。其次，當前我國普通高校舞蹈教育缺乏針對性的教學(xué)教材，很多高校在舞蹈教學(xué)中，只是直接照搬專(zhuān)業(yè)性舞蹈人才的培養教學(xué)方案，這樣直接脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，很難取得良好的教學(xué)效果，達不到預期的教育目標。
1.3.3舞蹈教育教學(xué)的投入不足。普通高校排練廳的建設進(jìn)程比較緩慢，當前標準的舞蹈排練廳數量并不是很多，這樣難以滿(mǎn)足大規模進(jìn)行舞蹈教育的實(shí)際需要。同時(shí)，當前舞蹈排練廳的檔次并不是很高，很難見(jiàn)到標準較高的專(zhuān)用地板，而且多媒體教學(xué)設備并沒(méi)有普遍推廣應用，而且投影儀也比較少。在教學(xué)投入方面的嚴重不足非常不利于提高高校舞蹈教育水平。
1.3.4舞蹈教育教學(xué)方式較為單一、陳舊。當前，很多高校舞蹈教育教學(xué)觀(guān)念比較陳舊，對于技術(shù)訓練比較重視，理論知識方面的指導相對缺乏。而且舞蹈教學(xué)方法比較單一，主要采用灌輸式教學(xué)方法，很少實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，學(xué)生參與基層排練、進(jìn)行舞臺實(shí)踐等機會(huì )比較少。
1.3.5學(xué)生參與積極性比較差。目前，普通高校非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎相對較差，在學(xué)分制的壓力下，很多學(xué)生雖然認為舞蹈陽(yáng)春白雪，但是卻覺(jué)得舞蹈比較難學(xué)，對舞蹈望而生畏，由于擔心自己的舞蹈課程不能過(guò)關(guān)，這樣會(huì )嚴重影響到舞蹈教育的主動(dòng)性、積極性。
二、普通高校舞蹈教育發(fā)展的主要影響因素
2.1并沒(méi)有高度重視舞蹈教育
由于傳統教學(xué)觀(guān)念的深刻影響，很多高校都比較調強文化知識教育，并沒(méi)有全面認識藝術(shù)教育，因此舞蹈教育在很多高校教育中的地位比較低下。舞蹈作用主要體現在對外宣傳、裝點(diǎn)門(mén)面等方面，這和舞蹈教育有很大的差距。普通高校辦學(xué)的主要目的是為了培養更多符合新時(shí)代需求，全面綜合能力比較強的高素質(zhì)人才。因此，高校應該針對大學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展大規模舞蹈教育。
2.2高校舞蹈教育的師資力量相對不足，教師水平有待進(jìn)一步提高
普通高校舞蹈教育教師并不是很多，而且專(zhuān)門(mén)從事藝術(shù)素質(zhì)教育的舞蹈教育教師非常少，有的學(xué)校甚至都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)從事公共藝術(shù)教育的專(zhuān)職舞蹈教師。而且從事舞蹈教學(xué)教師很少是從專(zhuān)業(yè)舞蹈院校畢業(yè)的，大部分都是學(xué)習音樂(lè )專(zhuān)業(yè)或者其他的專(zhuān)業(yè)，之前基本上都沒(méi)有接受過(guò)系統的舞蹈科班訓練。部分教師雖然具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，但是缺乏充足的理論知識，甚至有的教師還沒(méi)有拿到舞蹈教師資格認證。由于學(xué)生自身基礎先天不足，加上傳統藝術(shù)教育的深刻影響，很多高校舞蹈教學(xué)都存在單一化、傳統化的問(wèn)題。這樣的話(huà)，很難順利開(kāi)展高層次、高水平的學(xué)術(shù)交流，這樣也不利于高校舞蹈教育的發(fā)展。
2.3并沒(méi)有準確定位公共藝術(shù)教育課程體系中的舞蹈教育
我國現階段高校開(kāi)設的公共藝術(shù)課程都是以選修課為主，包括限選課以及任選課等兩大部分，開(kāi)設課程主要包括三大類(lèi)：①以技能技巧為主的一些音樂(lè )課程。②欣賞類(lèi)課程，主要是為了豐富學(xué)生的基礎知識，有的高校舞蹈教學(xué)主要就是舞蹈作品賞析。③舞蹈排練課、舞蹈形體訓練。在各種類(lèi)型的普通高校藝術(shù)類(lèi)選修課中，以上三類(lèi)課程占到的比例不一，加上每個(gè)高校尚未制定完整、統一的考核標準和教學(xué)大綱，這樣很難明確舞蹈教育在高校課程體系中的地位。
2.4舞蹈教育和其他人文社會(huì )科學(xué)教育相互脫節
舞蹈教育教學(xué)不僅應該重點(diǎn)培養學(xué)生的藝術(shù)技能，同時(shí)應該多注重培養學(xué)生的藝術(shù)評價(jià)能力、藝術(shù)欣賞能力以及對事物的藝術(shù)洞察力，尤其應該有機結合舞蹈和其他人文社會(huì )學(xué)科。具體而言，普通高校舞蹈教育重點(diǎn)應該從舞蹈本體轉移到結合社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等方面。舞蹈教育應該有機結合其他人文在社會(huì )科學(xué)，才可以更好的發(fā)揮舞蹈教育的教學(xué)效果。
三、促進(jìn)普通高校舞蹈教育改革的措施
3.1統一舞蹈教育
針對高校沒(méi)有統一舞蹈教育，各自為政的現象，各高校應該把舞蹈課程納入到主干課程中，因為和我國教育基本理念不相符會(huì )顯得比較不現實(shí)，可以將舞蹈教學(xué)設定為普高選修課，而且教育主管部門(mén)應該制定統一的教學(xué)大綱，并且統一編寫(xiě)舞蹈教學(xué)教材，從而提高普通高校舞蹈教育的統一性、可操作性。從素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)分析，普通高校應該設置復合性、漸近性較高的課程內容。具體而言，主要是應該結合大學(xué)生的個(gè)人學(xué)習能力、身體條件等情況，向學(xué)生們講解基本舞蹈藝術(shù)理論的前提下，引導學(xué)生們欣賞舞蹈作品，進(jìn)而提高學(xué)生評價(jià)、鑒賞舞蹈藝術(shù)作品的能力。如果有條件的話(huà)，高校也可以將舞蹈課程列為一門(mén)必修課，這樣可以為學(xué)生選學(xué)其他的舞蹈知識提供更多的機會(huì )和空間。在這樣的情況下，根據循序漸進(jìn)的原則可以慢慢再設置其他的一些輔助性舞蹈教育課程，當然也可以適時(shí)開(kāi)設舞蹈社會(huì )學(xué)、舞蹈心理學(xué)以及舞蹈美學(xué)等交叉學(xué)科選修課程，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。
3.2擴大普通舞蹈教育的普及性以及覆蓋面
積極開(kāi)展舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教育的過(guò)程中，可以適時(shí)開(kāi)展校園舞蹈大賽、舞蹈沙龍、舞蹈交流協(xié)會(huì )等校園文化活動(dòng)。開(kāi)展這種類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意體現出一定的深度以及廣度，而且應該具有一定的區分度，在實(shí)際教學(xué)中應該根據學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，結合學(xué)生的藝術(shù)水平組織不同的活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，應該注重學(xué)生之間的相互交流和合作，引導學(xué)生能夠在實(shí)際創(chuàng )作中靈活運用自己所學(xué)的知識。這種多樣化的舞蹈教育形式不僅有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己在課堂上所學(xué)的舞蹈理論知識，提高學(xué)生的知識應用能力，同時(shí)也有利于擴展舞蹈教育的覆蓋面。
3.3不斷提高普通高校舞蹈師資的綜合能力
普通高校舞蹈教師的個(gè)人能力會(huì )直接關(guān)系到舞蹈教學(xué)的效果，因此想要提高普通高校舞蹈教育的效果，應該打造一支復合性、專(zhuān)業(yè)性的高校舞蹈師資隊伍。每個(gè)高校大力引入專(zhuān)業(yè)的舞蹈教育專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，也應該進(jìn)一步深入挖掘教師的內在潛能，加強舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)培訓，切實(shí)提高舞蹈教育水平，培養出更多綜合能力較強的全方位發(fā)展的高素質(zhì)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。這就要求普通高校舞蹈教師平時(shí)加強舞蹈專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還應該多學(xué)習美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì )學(xué)等相關(guān)的人文社科知識，不斷完善舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)知識結構。
3.4加強高校舞蹈藝術(shù)實(shí)踐
想要提高學(xué)生的舞蹈理論知識應用能力，最好的途徑是藝術(shù)實(shí)踐，可以鼓勵學(xué)生多參加舞蹈社團籌集體活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì )讓學(xué)生從中學(xué)習、收獲很多，學(xué)生自己也可以自發(fā)的組織舞蹈學(xué)習、舞蹈交流、舞蹈創(chuàng )作等活動(dòng)，這些活動(dòng)可大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，磨練學(xué)生的技能，也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的技能，為學(xué)生提供更多實(shí)現自我價(jià)值的平臺和空間。大學(xué)生在校期間，也可以鼓勵學(xué)生多參加一些藝術(shù)比賽，在校外也可以參加各種各樣的文化活動(dòng)，社區、幼兒園、小學(xué)以及企業(yè)等都是鍛煉學(xué)生技能的最佳場(chǎng)所。比如，學(xué)生可以參加兒童舞蹈類(lèi)節目，或者也可以參與單位、老師的一些表演，這些實(shí)踐訓練一方面可以提高學(xué)生的舞蹈技巧，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生的組織能力、創(chuàng )新能力。
總而言之，現階段普通高校舞蹈教育現狀并不是非常理想，高校應該轉變傳統的舞蹈教育教學(xué)理念，重新定位舞蹈教育在高校教學(xué)中的角色，樹(shù)立正確的舞蹈教學(xué)目標，針對不同類(lèi)舞蹈課程制定相應內容標準以及藝術(shù)評價(jià)標準。同時(shí)應該不斷提高舞蹈教師的綜合能力，鼓勵學(xué)生多參與舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的舞蹈技能。
參考文獻：
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