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小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂創(chuàng )設方法探微論文
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，加深他們對英語(yǔ)知識的認知，使他們在快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程探究英語(yǔ)知識，能有效提高課堂教學(xué)效率。所以，在設計教學(xué)時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣，關(guān)注他們的情感，用趣味性的教學(xué)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。在學(xué)生的積極參與中，課堂氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習，輕松地掌握教材中的內容，高效地完成教學(xué)任務(wù)。
一、創(chuàng )設輕松活躍的課堂氛圍，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng )設活躍的課堂學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識時(shí)保持輕松的心態(tài)，有利于激活他們的思維，使他們深入思考英語(yǔ)知識，強化教學(xué)效果。在輕松的學(xué)習氛圍中，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性受到激發(fā)，他們能在主動(dòng)意識支配下進(jìn)行英語(yǔ)知識的分析和思考，讓他們的思維不斷深入，有效掌握教材中的知識。在自由輕松的學(xué)習中，學(xué)生能積極地進(jìn)行交流和討論，把他們對知識的理解說(shuō)出來(lái)，通過(guò)交流和分析學(xué)習心得，使他們掌握了有效的學(xué)習方法，大大提高了學(xué)習效率。隨著(zhù)活躍課堂氛圍的創(chuàng )設，拉近了學(xué)生和教師之間的關(guān)系，使他們敢于向教師進(jìn)行提問(wèn)，能通過(guò)主動(dòng)和教師交流來(lái)獲得引導，使他們的思路獲得啟發(fā)，有效解決遇到的問(wèn)題。在創(chuàng )設輕松活躍的課堂氛圍時(shí)，教師要打破傳統教學(xué)中規規矩矩的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)在新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè )的探究中掌握英語(yǔ)知識，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的發(fā)展。
二、結合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
游戲是小學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生不用教師的督促都能積極地參與。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內容和游戲相結合，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲活動(dòng)中完成對知識的學(xué)習，提高學(xué)習效率，使他們對學(xué)到的新知識印象深刻。例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲，使學(xué)生在進(jìn)行單詞記憶時(shí)，充分發(fā)揮思維的積極性，快速地掌握教材中的單詞，并順利完成游戲。在進(jìn)行課文內容的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在閱讀和思考后，把課文內容表演出來(lái)。在表演過(guò)程中，學(xué)生需要對課文內容進(jìn)行回憶和思考，然后用肢體動(dòng)作結合英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表演。在游戲過(guò)程中，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)枯燥的過(guò)程，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的探究活動(dòng)，能充分調動(dòng)他們的探究熱情，深入挖掘課文內容，促進(jìn)他們英語(yǔ)探究能力的發(fā)展。
三、結合歌曲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習效率
小學(xué)生的有意注意不能長(cháng)久保持，在課堂教學(xué)中，為了緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，使他們在學(xué)習環(huán)節得到放松。教師可以結合教材內容播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在歌曲中激發(fā)對英語(yǔ)知識的探究興趣，積極地投入到知識探究中，使他們的英語(yǔ)思維處于活躍狀態(tài)，高效地掌握教材中的內容。在進(jìn)行英語(yǔ)歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以和學(xué)生共同跟隨跟去進(jìn)行舞蹈。在教師的參與過(guò)程中，讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，他們在快樂(lè )、活躍的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習，激發(fā)了他們的探究熱情，使他們的學(xué)習效率有效提高。
四、結合多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，創(chuàng )設真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生的自制能力不強，在學(xué)習時(shí)容易受到外界事物的干擾，讓他們不能有效利用課堂學(xué)習時(shí)間。運用多媒體創(chuàng )設直觀(guān)教學(xué)情境，能有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探究積極性，使他們在生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境中探究英語(yǔ)知識，對他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有較大的促進(jìn)作用。在運用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情境時(shí)，教師要結合課文內容進(jìn)行設計，通過(guò)多媒體為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)聲音、圖像、情境相結合的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)知識的探究，能激發(fā)他們的學(xué)習積極性，使他們迫切地想要通過(guò)學(xué)習提高自己運用英語(yǔ)的能力。在多媒體的引導下，學(xué)生對教材中的內容有了深刻的理解，并能對課文內容進(jìn)行完整的復述，使他們的英語(yǔ)基礎知識和英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了提高，使課堂教學(xué)在多媒體的輔助下取得實(shí)效。
五、開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生運用英語(yǔ)知識的能力，要給他們創(chuàng )設運用知識的機會(huì )和環(huán)境，使他們通過(guò)運用加深對英語(yǔ)知識的理解，促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。在課外時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們運用知識的能力。例如，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習園地或辦英語(yǔ)壁報，解決疑難問(wèn)題，分析常見(jiàn)錯誤，辨析詞語(yǔ)用法，舉行英美風(fēng)景知識講座等；還可適當刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等；也可成立英語(yǔ)課外小組，演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì )話(huà)或短劇等小組活動(dòng)；結合實(shí)際組織英語(yǔ)競賽，如英文書(shū)寫(xiě)競賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生能根據自己的興趣進(jìn)行選擇，激發(fā)了他們參與的主動(dòng)性，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高了他們運用英語(yǔ)知識的能力，激發(fā)了他們進(jìn)一步進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的信心。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在輕松愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)知識的探究，促進(jìn)他們英語(yǔ)思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要培養學(xué)生的主動(dòng)探究意識，使他們在學(xué)習活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習主體的作用，挖掘自身的潛能，不斷掌握教材中的英語(yǔ)知識，促進(jìn)英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習主體性的同時(shí)，教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設計，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中高效進(jìn)行。
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