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大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力培養研究論文
英語(yǔ)如同它在世界語(yǔ)言中占有不可替代的地位一樣，在大學(xué)的課堂上也是一門(mén)不可或缺的學(xué)科。英語(yǔ)不僅有助于學(xué)校培養學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習能力，還能使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中接觸到英、美等國文化，豐富學(xué)生的文化生活，還可為社會(huì )輸送國際型人才做出貢獻。然然而，中國現行的教育體系還是以應試教育為主，學(xué)生缺少創(chuàng )新思維，學(xué)習方式單一，主要以書(shū)本學(xué)習和聽(tīng)教師口頭傳授為主，在一定程度上使教師和學(xué)生的課堂效率降低，學(xué)生課下自學(xué)能力較差等問(wèn)題也隨之出現。又加之，當今社會(huì )在英語(yǔ)方面的資格證越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)學(xué)習的資料也多種多樣，許多大學(xué)生在對學(xué)習資料的選擇和學(xué)習方法的選擇上均缺少一定的針對性，沒(méi)有一套屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習方法。在這種情況下，學(xué)習的創(chuàng )新能力就顯得尤為重要。為提高我國當今大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的創(chuàng )新能力，幫助大學(xué)生更好地適應現代社會(huì )的發(fā)展，本文將從培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力的意義、培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力策略這兩個(gè)方面進(jìn)行研討。
一、培養高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力的意義
1.有利于增強大學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，使他們生活的更加積極樂(lè )觀(guān)
當一個(gè)學(xué)生了解到自己英語(yǔ)學(xué)習能力不強，但他在教師的指導培訓后，他會(huì )在摸索適合自己學(xué)習方法的過(guò)程中尋求到一種新穎的學(xué)習方法，從而，具備了一定的創(chuàng )新能力。隨著(zhù)發(fā)生在自己身上的成功事例越來(lái)越多，他會(huì )對自己有信心，對未來(lái)也更有信心。因此，培養高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力，往往會(huì )使學(xué)生更加樂(lè )觀(guān)，增強自信心。
2.有利于大學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新思維
當代社會(huì )發(fā)展的核心是創(chuàng )新，有創(chuàng )意的想法，有創(chuàng )意的設計更容易被社會(huì )和市場(chǎng)接受，也會(huì )有較好的發(fā)展前景。大學(xué)生在英語(yǔ)中獲取創(chuàng )新能力，一方面有利于促進(jìn)自身在英語(yǔ)領(lǐng)域的學(xué)習發(fā)展，為將來(lái)工作和生活做準備。另一方面，有利于形成創(chuàng )新思維，并且做到舉一反三，有助于在其他方面運用創(chuàng )新思維，促進(jìn)自己在其他領(lǐng)域的成長(cháng)。
3.有助于促進(jìn)教師授課方式的改進(jìn)
因為培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力是英語(yǔ)教師的一項教學(xué)任務(wù)。為完成這項任務(wù)，教師首先要學(xué)會(huì )提高自我學(xué)習創(chuàng )新能力，然后才能對其授課方式進(jìn)行改進(jìn)，從而改善大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的現狀，在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方受益。培養高校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力，改善其英語(yǔ)能力現狀，也有助于教師的全面發(fā)展，創(chuàng )造一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力的策略
1.學(xué)生方面
�。�1）培養自主性。英語(yǔ)傳統的學(xué)習過(guò)程是十分單調的，在這種情況在下，興趣就顯得尤為重要。主動(dòng)學(xué)習與被動(dòng)學(xué)習有明顯的差別，主動(dòng)學(xué)習是為滿(mǎn)足自己興趣和知識需求，記憶就能夠更持久，而且能將知識與自身需求相結合。而被動(dòng)學(xué)習的學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中可以說(shuō)十分痛苦，因為他們對學(xué)習不感興趣，無(wú)法全神貫注于其中。所以，被動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生一般會(huì )消極得學(xué)習，有時(shí)學(xué)習英語(yǔ)也只是為了應付考試而進(jìn)行了暫時(shí)記憶。我們認為與其被動(dòng)學(xué)習，不如化被動(dòng)為主動(dòng)，轉變心態(tài)，明確學(xué)習目的，強化自己的學(xué)習能力，積極主動(dòng)地學(xué)習，創(chuàng )造屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習方法。
�。�2）培養創(chuàng )新思維，提高自我學(xué)習能力。為了適應社會(huì )的發(fā)展，培養社會(huì )所需求的創(chuàng )新人才，更有效的把自己鍛煉成符合型人才，大學(xué)生應該培養創(chuàng )新思維，比如，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法，提出自己的獨到的見(jiàn)解，善于借鑒和總結，創(chuàng )造一個(gè)適合自己，并且有效的學(xué)習方法，這也是一個(gè)提高自我學(xué)習創(chuàng )新能力的過(guò)程。
�。�3）合理利用身邊資源。大學(xué)時(shí)間充裕對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是一個(gè)比較有利的方面，學(xué)生可以利用這些時(shí)間學(xué)習課上學(xué)不到的知識。首先，在充裕的時(shí)間里充分利用學(xué)校圖書(shū)館，選擇適合自己的英語(yǔ)書(shū)籍學(xué)習。其次，利用圖書(shū)館濃厚的學(xué)習氛圍，靜下心來(lái)去研究思考。另外，網(wǎng)絡(luò )的廣泛覆蓋給學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)帶來(lái)了許多的方便，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習英語(yǔ)。比如說(shuō)聽(tīng)一些自己感興趣的國外大學(xué)公開(kāi)課，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能學(xué)到自己感興趣的知識，還能學(xué)到相關(guān)的英語(yǔ)知識。再者，學(xué)生選擇喜歡的外國的影視作品，在娛樂(lè )的同時(shí)，既學(xué)習英語(yǔ)，又了解西方文化。最后，大學(xué)是一個(gè)社團活動(dòng)比較活躍的場(chǎng)所，學(xué)生可以充分利用學(xué)�；蛘邔W(xué)校社團舉辦的有關(guān)英語(yǔ)的活動(dòng)，在參加活動(dòng)過(guò)程中培養自己對英語(yǔ)的興趣，并提高英語(yǔ)學(xué)習能力。
2.教師方面
�。�1）嚴于律己，言傳身教。教師的工作是一個(gè)傳授知識的神圣職業(yè)，但目前許多大學(xué)教師工作不專(zhuān)一，教學(xué)態(tài)度不嚴謹，授課沒(méi)有激情。有些英語(yǔ)教師往往只是簡(jiǎn)單機械地按照書(shū)本教學(xué)，教學(xué)生讀單詞，翻譯句子，這樣的英語(yǔ)課堂是索然無(wú)味的，只是教師一個(gè)人在講臺上唱獨角戲，臺下鴉雀無(wú)聲。因此，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生會(huì )喜歡這種氛圍，學(xué)生就更沒(méi)有心情去學(xué)習了。所以教師可以將自身的創(chuàng )新能力借以課堂互動(dòng)和學(xué)生討論等的方式發(fā)揮出來(lái)，一方面提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，另一方面，從這些載體中向學(xué)生傳達教師的創(chuàng )新思維。
�。�2）改善授課形式，吸引學(xué)生的參與。為了更好的給學(xué)生傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)，教師提高自我創(chuàng )新能力是很有必要的。比如：采用PPT教學(xué)，首先，教師可以根據書(shū)本內容補充、增加一些更加新穎的內容；其次，可以插入音頻，能聽(tīng)到原汁原味兒的英語(yǔ)，由此，可以培養學(xué)生的聽(tīng)力能力；再者，PPT中可以加入一些與文字匹配的圖片，有助于吸引學(xué)生注意力，加強學(xué)生的課堂記憶；分組教學(xué)，拿出一篇文章讓學(xué)生自己組織學(xué)習。在學(xué)習小組中，每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )，這樣可以使絕大多數學(xué)生參與其中，并有所收獲，提高學(xué)習效率；定期組織學(xué)生排練、表演英語(yǔ)小短劇。這樣學(xué)生們可以在娛樂(lè )中學(xué)習，而且這種學(xué)習是潛移默化的。
3.學(xué)校和教育部門(mén)方面
�。�1）鼓勵大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中培養創(chuàng )新能力。教育部門(mén)和學(xué)校要把提高大學(xué)生對英語(yǔ)的掌握程度，培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力當做學(xué)校工作的組成部分，就如何培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力問(wèn)題，可以制定相關(guān)的制度或者思想方針，在日常工作中通過(guò)教師向學(xué)生灌輸主動(dòng)培養自身英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力的思想,激勵大學(xué)生培養自身英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力。
�。�2）為培養大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力創(chuàng )造環(huán)境。例如，學(xué)�？梢远ㄆ谡埾嚓P(guān)的學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行演講，既能起到吸引學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力的注意力，又能幫助學(xué)生培養英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力。同時(shí)，舉辦有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力培養策略方面的研討會(huì )。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，針對自身經(jīng)驗提出適合自己的方法�；蛘�，給學(xué)生自由，讓學(xué)生自己舉辦相關(guān)的活動(dòng)。在這些演講、交流活動(dòng)中，會(huì )使學(xué)生投身于濃厚的學(xué)習氛圍，并且會(huì )在學(xué)生思想和生活中形成一種自覺(jué)培養英語(yǔ)的創(chuàng )新學(xué)習習慣，提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力。
總結
隨隨著(zhù)國際間的交流頻繁，范圍擴大，精通一門(mén)外語(yǔ)越來(lái)越有必要。高校大學(xué)生應該積極改變自己的英語(yǔ)學(xué)習現狀，提高英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力，為現在努力，為將來(lái)打好基礎�？傊�，英語(yǔ)學(xué)習應該從應試教育下走出來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習中培養自己的創(chuàng )新思維，并將其充分利用在學(xué)習中，從而提高英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )新能力。
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