談?wù)勅绾闻囵B幼兒的音樂(lè )審美能力論文

　　摘要：幼兒音樂(lè )審美能力的培養在幼兒個(gè)體發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。教師要通過(guò)傾聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、音樂(lè )游戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗音樂(lè )的音色美、節奏美、旋律美、和聲美、織體美等，從而培養其高尚的情操和審美情趣，并實(shí)現完善人格的構建和整體素質(zhì)的提高。本文主要從傾聽(tīng)活動(dòng)、歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲活動(dòng)四個(gè)角度，探討如何培養幼兒的音樂(lè )審美能力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè )教育音樂(lè )審美

　　我國著(zhù)名音樂(lè )教育學(xué)家管建華教授指出：“音樂(lè )藝術(shù)教育對發(fā)展人的直覺(jué)、靈感、健康的情感、文化修養、性情人格、思想行為、民族意識、世界意識等有著(zhù)重要的作用。因此，音樂(lè )在人的整體發(fā)展中具有不可忽視的文化價(jià)值�！泵篮玫囊魳�(lè )不僅僅能給幼兒帶來(lái)極大的樂(lè )趣，使他們身心健康，同時(shí)更能培養他們對一切事物美的感受。特別是音樂(lè )中豐富多彩的音色變化、調式、調性及和聲的對比等，這些音樂(lè )表現手段無(wú)不呈現美的規律與特征。培養幼兒的音樂(lè )審美能力，讓他們充分體驗感受音樂(lè )的音色美、節奏美、旋律美、和聲美、織體美等等，對于他們良好個(gè)性的養成、身心和諧健康發(fā)展和情操的陶冶等方面具有積極的作用。以下將探討幼兒音樂(lè )審美能力培養的具體途徑。

　　一、傾聽(tīng)活動(dòng) 音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它通過(guò)聲音來(lái)反映自然現象、社會(huì )生活和人的思想情感。要帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè )，感受音樂(lè )之美，首先要培養他們傾聽(tīng)的習慣與能力�？梢越柚�音樂(lè )作品中的聲音形象，培養幼兒敏銳的感覺(jué)和細微的辨別能力，通過(guò)對音響的感知，走進(jìn)音樂(lè )的王國，培養音樂(lè )審美能力�？梢酝ㄟ^(guò)以下幾種形式對幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，激發(fā)他們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)、會(huì )聽(tīng)的情感欲望。一是帶領(lǐng)幼兒欣賞兒童歌曲，充分體驗人聲的美，比如《祝你生日快樂(lè )》、《找朋友》、《搖籃曲》等，這些歌曲歌詞淺顯易懂，唱的都是幼兒身邊的事，能夠激發(fā)他們傾聽(tīng)的興趣；二是帶領(lǐng)幼兒欣賞一些描摹性的、形象鮮明的樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的情緒和音樂(lè )形象，體驗音符的美，比如《玩具兵進(jìn)行曲》、《小狗圓舞曲》、《音樂(lè )童話(huà)曲》等等；三是欣賞中外著(zhù)名的音樂(lè )作品或其中的片段，如《月光》（班得瑞）、《野蜂飛舞》（里姆斯基）等。同時(shí)，來(lái)自于自然界的美妙聲響，如水滴聲、雨聲、雷聲、風(fēng)的呼嘯聲、知了的鳴叫聲，都可以成為幼兒欣賞的源泉。

　　二、歌唱活動(dòng) 歌唱是音樂(lè )教學(xué)中感受、體驗審美情感的直接手段。古人云“絲不如竹，竹不如肉”。德國音樂(lè )理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音遙遠的回聲。人的喉嚨是創(chuàng )作的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè )器�！备璩�可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的樂(lè )感和美感，豐富他們的音樂(lè )審美能力，終生保持他們對音樂(lè )的熱忱。在歌唱活動(dòng)中，要讓幼兒初步體驗歌唱的快樂(lè )，學(xué)習基本歌唱技能，初步理解和表現簡(jiǎn)單兒童歌曲形象、內容和情感。演唱形式除全班齊唱外還可使用接唱、輪唱等方式。歌曲內容不能太難，主要是為了讓幼兒充分體驗到歌唱的樂(lè )趣，從而激發(fā)演唱歌曲的興趣。為達到審美的目的，在歌唱活動(dòng)中，教師應引導幼兒養成良好的歌唱習慣，準確的咬字、吐字，恰當的運用氣息，讓幼兒清晰、準確地用歌聲表現內容并富于感染力的表達情感。

　　三、韻律活動(dòng) 韻律活動(dòng)泛指所有伴隨音樂(lè )進(jìn)行的身體藝術(shù)表現活動(dòng)，主要分為創(chuàng )造性律動(dòng)和集體舞蹈兩種類(lèi)型。韻律活動(dòng)的開(kāi)展在于引導幼兒通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè )的節奏美，從而能有效地培養與發(fā)展幼兒的節奏感。當幼兒隨著(zhù)音樂(lè )模仿或創(chuàng )造性地做出各種有節奏而富有形象的動(dòng)作時(shí)，能很好地促進(jìn)幼兒想象力、思維力和創(chuàng )造力的發(fā)展。而且在韻律活動(dòng)中的各項身體律動(dòng)要求能幫助幼兒學(xué)會(huì )如何協(xié)調身體各部分之間，身體與音樂(lè )之間，身體與其它人之間，身體與周?chē)�環(huán)境之間的關(guān)系。教師應注重在音樂(lè )伴隨下引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，用動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè )。在韻律活動(dòng)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：一是引導幼兒積極參與活動(dòng)并隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)；二是激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽思考，通過(guò)身體動(dòng)作有節奏地將其對音樂(lè )的感受表現出來(lái)；三是運用幼兒自己在運動(dòng)中吸取的素材，指導他們創(chuàng )編一些優(yōu)美的動(dòng)作。

　　四、音樂(lè )游戲活動(dòng) 音樂(lè )游戲主要指在音樂(lè )的伴隨、指揮下做游戲，既要保持游戲的情趣性，又要發(fā)揮游戲的音樂(lè )特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè )游戲活動(dòng)，使幼兒真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力，培養幼兒對音樂(lè )的愛(ài)好和興趣，發(fā)展其音樂(lè )審美能力。音樂(lè )游戲的內容包括：以歌舞為主的歌舞游戲；帶情節和角色表演的表演性游戲，通過(guò)聽(tīng)聲音與音樂(lè )并作出快速反應的聽(tīng)辨游戲等。音樂(lè )游戲活動(dòng)的設計首先要注意律動(dòng)性，用活動(dòng)激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中自然地動(dòng)起來(lái)，讓肢體和思維相應地都活躍起來(lái)；其次，音樂(lè )游戲活動(dòng)要注意情趣性，音樂(lè )、動(dòng)作、活動(dòng)要能激發(fā)幼兒的興趣，使其產(chǎn)生審美的體驗和審美的情感；再次，每個(gè)游戲的動(dòng)作，都要啟發(fā)幼兒自己創(chuàng )編，提高他們的音樂(lè )感受力和創(chuàng )造力。

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