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高職院校音樂(lè )欣賞教學(xué)之初探論文
摘要:音樂(lè )欣賞是以音樂(lè )作品為對象,通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其它輔助手段來(lái)體驗和領(lǐng)悟音樂(lè )的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。其中音樂(lè )欣賞課是普通高校諸多音樂(lè )選修課程的重要組成部分,也是深受大學(xué)生歡迎的公共課程之一。
關(guān)鍵詞:音樂(lè )欣賞;高職院校;鑒賞能力
音樂(lè )作為人類(lèi)的一種文化現象,人類(lèi)高度的精神產(chǎn)物,只有認清音樂(lè )文化的價(jià)值所在才能更好地欣賞音樂(lè )。美國音樂(lè )人類(lèi)家公認:“音樂(lè )作為文化來(lái)傳授,它是人類(lèi)文化的一部分”!秾W(xué)校音樂(lè )方案描述與標準》中明確指出“學(xué)校教育的重要目的之一是向下一代傳遞我們的文化傳統,音樂(lè )是文化傳統中的一種最輝煌現象!盵1]
一、高校音樂(lè )欣賞課教學(xué)的創(chuàng )新
音樂(lè )課程標準對于引導學(xué)生參與文化的傳承,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,理解音樂(lè )欣賞藝術(shù)的綜合性和多樣性,形成學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提出了新的要求。打破舊的教學(xué)理念和模式,更新教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)內容,努力培養學(xué)生求異思維和創(chuàng )造能力,這是新形勢課程標準對每一位教師的要求。新課程標準的實(shí)施,要求教師要用新理念去指導教學(xué),應該認識到“教學(xué)目標”替代教學(xué)目的的進(jìn)步,課程以學(xué)生為主體、注重學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程,注重學(xué)生的音樂(lè )審美觀(guān)念的培養。
1、音樂(lè )欣賞要激發(fā)學(xué)生的興趣
托爾斯泰曾說(shuō):“成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣!眰鹘y的欣賞課教學(xué)的弊端在于只注重知識的傳授,學(xué)生總是以被動(dòng)的方式來(lái)接受。上課時(shí)總是由老師在課堂上不斷的講授與此曲相關(guān)的內容,忽略了學(xué)生的主體地位,沒(méi)能給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)欣賞、體會(huì )音樂(lè )所帶來(lái)的思維和靈感。因此,筆者認為,教師必須在完成講述內容之后,將重點(diǎn)放在音樂(lè )的欣賞方面,培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的習慣,調動(dòng)學(xué)生的思維,去體會(huì )和理解音樂(lè )、感受音樂(lè ),從中得到心靈的和情感的洗禮,這就是我們的目標。
在實(shí)踐教學(xué)中我們一直在不斷探求新的教學(xué)方法和欣賞途徑。首先應該欣賞音樂(lè ),然后再去做必要的介紹和講解,讓學(xué)生先去認真聆聽(tīng)作品,感受音樂(lè )的特點(diǎn)、情緒,根據自己的體驗和理解展開(kāi)想象。同時(shí)應在師生之間展開(kāi)交流和討論,甚至運用繪畫(huà)、編舞等形式進(jìn)行表演,讓學(xué)生直接表達音樂(lè )的內涵。如:我們在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁!窌r(shí),教師可在一旁引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )作品的情緒。那種涓涓溪水般地流淌的主題音調,浮現在眼前的是一對蝴蝶翩翩起舞的優(yōu)美姿勢,可以感受到兩個(gè)相愛(ài)的人之間的生死相許、依依不舍的畫(huà)面。帶給我們的是音樂(lè )與心靈的交匯和情感浪花的宣泄[2]。這樣,學(xué)生獲得的是自身的體驗和感悟,其課堂效果往往是學(xué)生聽(tīng)得認真,教師上得輕松,課堂氣氛活躍。
2、欣賞音樂(lè )的方法
調動(dòng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )的興趣,并且能夠積極、主動(dòng)的參與討論活動(dòng),這是上好音樂(lè )欣賞課的前提條件。為了能更好的讓學(xué)生從各個(gè)方面去分析、理解作品,需要教師采用多種教學(xué)手段和方法。首先,要從學(xué)生欣賞課的素材入手,由簡(jiǎn)單到復雜的音樂(lè ),由國內的到國外的音樂(lè ),由通俗到傳統的民間音樂(lè ),逐漸擴大音樂(lè )欣賞的范圍。 要有一個(gè)逐漸的過(guò)渡階段,而不是死板、流水式的音樂(lè )欣賞,要有針對性的去選擇每一首音樂(lè )欣賞作品。過(guò)去音樂(lè )欣賞教學(xué)的曲目范圍是相當有限而且集中的。事實(shí)上,音樂(lè )欣賞教學(xué)應盡力展示多種風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè )作品,使學(xué)生更多地感受不同風(fēng)格的音樂(lè ),西方古典音樂(lè )是人類(lèi)文明的寶貴財富,體現出人類(lèi)在聽(tīng)覺(jué)審美所取得的成就,其藝術(shù)語(yǔ)言和表現手段具有高度的世界性,自然是音樂(lè )欣賞教學(xué)不可缺少的內容。流行音樂(lè ),通俗音樂(lè )以其不拘一格的形式及其通俗性和娛樂(lè )性的內容,深受廣大群眾的喜愛(ài)和歡迎,也應該成為音樂(lè )欣賞的一部分。此外,還有我們本民族的傳統音樂(lè )如:民歌、戲曲、說(shuō)唱、歌舞以及各種形式的民族器樂(lè )作品。這都是值得我們?yōu)橹湴恋膶氋F財富,也是提高音樂(lè )欣賞水平所需要的精神食糧?傊,音樂(lè )欣賞就是要讓學(xué)生接觸到各種元素的音樂(lè )作品,從而擴展學(xué)生欣賞音樂(lè )作品的范圍,對各種類(lèi)型的音樂(lè )作品都有所了解,在音樂(lè )欣賞教學(xué)時(shí)間有限的情況下,以重要的“點(diǎn)”,帶動(dòng)音樂(lè )欣賞的“面”,使學(xué)生對音樂(lè )欣賞有全方位、多元化的了解,從而達到音樂(lè )欣賞的作用。
3、音樂(lè )欣賞離不開(kāi)文學(xué)語(yǔ)言
在欣賞課的教學(xué)中是離不開(kāi)文學(xué)語(yǔ)言的運用,因為豐富的文學(xué)語(yǔ)言的描述對音樂(lè )欣賞課的教學(xué)起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。文學(xué)語(yǔ)言是音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)的基礎,通過(guò)音樂(lè )等藝術(shù)欣賞的途徑使文學(xué)語(yǔ)言得以展現其獨特的魅力。絢麗多彩的文學(xué)語(yǔ)言的描述常能成為開(kāi)啟音樂(lè )欣賞之門(mén)的鑰匙,許多音樂(lè )作品的標題本身就具備著(zhù)豐富的文學(xué)內涵。如:《漁舟唱晚》和《二泉映月》的纏綿憂(yōu)傷的意境;民樂(lè )合奏《彩云追月》和《春江花月夜》的悠揚與委婉;琵琶曲《十面埋伏》激烈和兇猛的戰場(chǎng)畫(huà)面再現;其名字的寓意與音樂(lè )的主題歌內涵相吻合。除了中國的民族音樂(lè )作品之外,還有一些西方的文學(xué)藝術(shù),也創(chuàng )作成了很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品。歌曲或歌劇創(chuàng )作的前提是要有歌詞或劇本,很多的藝術(shù)歌曲的歌詞和歌劇的劇本均來(lái)源于詩(shī)詞和文學(xué)創(chuàng )作。如:藝術(shù)歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》的歌詞由德國著(zhù)名詩(shī)人歌德所寫(xiě);歌劇《茶花女》根據法國著(zhù)名劇作家、小說(shuō)家小仲馬的同名小說(shuō)改編而成;以及貝多芬《歡樂(lè )頌》選用了德國著(zhù)名詩(shī)人席勒的詩(shī)篇……[2]
欣賞這些有文學(xué)標題的音樂(lè )作品,可以更直接的展示音樂(lè )作品的內涵,使學(xué)生能夠直接明白欣賞作品的內容和意境。中國和西方的優(yōu)秀音樂(lè )作品是枚不勝舉,教師要有針對性的選擇,這些優(yōu)秀的音樂(lè )欣賞作品和文學(xué)藝術(shù)的結合,不但使學(xué)生欣賞了優(yōu)秀的音樂(lè )作品,而且還提高對文學(xué)作品的深入理解。
二、音樂(lè )欣賞的審美教育
音樂(lè )欣賞課作為大學(xué)文化素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分,具有普遍性和易操作性,是普遍高校實(shí)施音樂(lè )教育的最佳方式之一。它的任務(wù)是以審美為核心的素質(zhì)教育,通過(guò)這個(gè)課程來(lái)開(kāi)拓大學(xué)生的音樂(lè )文化背景,使他們喜愛(ài)音樂(lè )、感受音樂(lè ),通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習提高自己的藝術(shù)修養,提高審美境界,拓展知識結構,陶冶情操,活躍思維、發(fā)展想象力和創(chuàng )造力等。在新課程改革標準中曾指出過(guò)音樂(lè )教育是以審美為核心的,并且能夠作用于人的情感世界。在實(shí)現音樂(lè )教學(xué)目標過(guò)程中,只有讓學(xué)生具備了對于音樂(lè )最基礎的欣賞能力,才能與音樂(lè )在思想上達到情感共鳴,繼而陶冶情操,提高自身素養。由此可見(jiàn),音樂(lè )欣賞在音樂(lè )教學(xué)中的重要作用。音樂(lè )欣賞通過(guò)對學(xué)生音樂(lè )欣賞能力的培養,可以讓學(xué)生不但能學(xué)習到更多的音樂(lè )知識,更能夠獲得精神境界上的愉悅和享受,提高自身的審美水平。音樂(lè )欣賞是欣賞者對于音樂(lè )作品而盡享的審美活動(dòng),所以音樂(lè )欣賞又在一定程度上鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新精神。
參考文獻:
[1]謝萍盛宏標、《淺談普通高校大學(xué)生音樂(lè )欣賞水平的提高》、[J].湖南:音樂(lè )教育與創(chuàng )作雜志社,2009、1
[2]王松、《高校音樂(lè )欣賞課教學(xué)存在的問(wèn)題與對策初探》、[J]、湖南:民族音樂(lè )出版社、2009、4
[3]李勇、《新課標下對音樂(lè )欣賞課的思考》、[J]、云南:民族音樂(lè )出版社、2008、5
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