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試論幼兒園音樂(lè )教育中節奏教學(xué)如何有效開(kāi)展論文
音樂(lè )教育中的節奏教學(xué)是一項極具想象力與創(chuàng )造力的活動(dòng),是在原有音樂(lè )的基礎上,跟隨著(zhù)音樂(lè )的旋律產(chǎn)生的律動(dòng)節奏感,使得聽(tīng)者能夠將音樂(lè )與身心的切實(shí)感受緊密結合在一起。當前幼兒園的音樂(lè )教育中融入節奏教學(xué),能夠使得幼兒自身學(xué)習的情感不斷加深,在提升欣賞興趣的同事,獲取更多的審美情趣。
一、節奏教學(xué)是感知音樂(lè )的基礎
對于音樂(lè )本身的實(shí)際感知就是建立在聽(tīng)覺(jué)基礎上的,所以當前幼兒園音樂(lè )教育中要從聽(tīng)的基礎上為學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。當前幼兒園音樂(lè )教育中融入節奏教學(xué),要建立在聽(tīng)覺(jué)的基礎上,使得學(xué)生感受到更多的音樂(lè )啟發(fā),幫助學(xué)生感受到音樂(lè )教學(xué)中更為積極的情感部分。在音樂(lè )節奏教學(xué)中,要讓兒童能夠切身感受到音樂(lè )中節奏感的變化規律,讓幼兒感受到音樂(lè )中不一樣的生命力。幼兒受到自身年齡與認知水平的限制,在教學(xué)過(guò)程中幼兒教師要進(jìn)行充分地引導。在節奏教學(xué)起初階段,幼兒教師可以引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手以及踏腳等動(dòng)作,使得幼兒能夠在基礎的節奏上進(jìn)行即興表演。這樣能夠使得幼兒有效掌握音樂(lè )節奏教學(xué)中的律動(dòng)感,使其更加理解節奏教學(xué)的感染力,使得幼兒學(xué)習興趣提升,更好地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要為幼兒提供更多節奏教學(xué)的素材,讓幼兒進(jìn)行長(cháng)期積累,使得身心以及意識上充分感受到音樂(lè )的生動(dòng)美妙。
二、節奏教學(xué)中要注重音樂(lè )的實(shí)際表現
不同的音樂(lè )能夠體現出不同的情感,音樂(lè )的節奏中也能展示出更多情感化的語(yǔ)言。音樂(lè )節奏教學(xué)就是將音樂(lè )教學(xué)中的內容和特點(diǎn)與身心的意識緊密結合起來(lái),使得聽(tīng)者能夠獲取不一樣的體驗。節奏教學(xué)的內容設計要建立在原有教材內容與音樂(lè )表達情緒的基礎上,根據不同的特點(diǎn)進(jìn)行教材的設計。比如在教學(xué)《小花貓》時(shí),大多幼兒在展示小貓捉老鼠的情節過(guò)程中,在奔跑的過(guò)程中會(huì )將地板踩得咚咚響。這時(shí)就可以引入節奏教學(xué)的概念,讓幼兒能夠有效感知到其中的音樂(lè )節奏部分,使得教學(xué)效率能夠有效提升。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,讓幼兒從動(dòng)作以及情感上都能感受到節奏教學(xué)的意義,比如拍拍手和跺跺腳等。為了使得幼兒能夠全面理解節奏教學(xué)以及音樂(lè )教育的重要性,在教學(xué)時(shí)可以引入相關(guān)的動(dòng)作使得音樂(lè )的情感能夠有效體現。在課上和課下播放一些容易被幼兒理解接受的歌曲,使得幼兒能夠有效感受到更多積極有效的情緒。
三、提升幼兒音樂(lè )素質(zhì)是節奏教學(xué)的目的
目前所提到的音樂(lè )素質(zhì)具體指的就是的幼兒對于音樂(lè )學(xué)習感受以及創(chuàng )作的實(shí)際心理構成,通過(guò)具體的節奏感教學(xué),使得幼兒自身的音樂(lè )潛能得到有效激發(fā)。通過(guò)身心以及情感的變化來(lái)感受理解更多的一眼,能夠在節奏訓練教學(xué)中實(shí)現自我展示,使得音樂(lè )所表現的情境與情感意境更加生動(dòng)。讓幼兒能夠在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中,形成良好的音樂(lè )素質(zhì),從而達到音樂(lè )教育的根本目的。
在目前幼兒園節奏教學(xué)中教師應該注重教材的選擇與教學(xué)內容的安排,采取更多不同風(fēng)格的音樂(lè )作品和樂(lè )曲,讓幼兒進(jìn)行鑒賞教學(xué)。在幼兒原有理解基礎上,去感受音樂(lè )旋律節奏的變化,從而使得身心情感與音樂(lè )節奏能夠融為一體,使得幼兒的創(chuàng )造能力和感知能力得到有效提升,使得自身樂(lè )感得到升華。比如《拜年》是一手民間小調的樂(lè )曲,其中所描繪的事件及場(chǎng)景是小朋友在拜年時(shí)的事件,音樂(lè )的整體曲調較為生動(dòng)活潑。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓幼兒進(jìn)行聽(tīng)賞,并能夠聯(lián)系自身實(shí)際生活對樂(lè )曲中的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想,再隨著(zhù)曲子節奏的起伏變化,幼兒對自身想象的情節進(jìn)行有序地排列組合,這樣能夠有效促進(jìn)幼兒創(chuàng )造力的發(fā)展,使得自身素質(zhì)得到有效提升。
當前幼兒園音樂(lè )教育中的節奏教學(xué)能夠使得幼兒學(xué)習音樂(lè )的興趣有效提升,增強幼兒對于各類(lèi)歌曲的感知能力,使得幼兒在音樂(lè )教學(xué)中感受到更多積極的情趣,使其自身音樂(lè )創(chuàng )造思維能力得到有效發(fā)展。開(kāi)展有效的節奏教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒園音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展,也是當前提升幼兒音樂(lè )素養的重要教學(xué)方法之一,F階段通過(guò)大量的實(shí)踐探究論證表明,節奏教學(xué)能夠有效提升幼兒自身的音樂(lè )能力,使得身心情感得到有效提升發(fā)展,所以當前幼兒教育工作者要從更多的教學(xué)實(shí)踐中探究更為全面的節奏教學(xué)法,更好地完善當前幼兒音樂(lè )教學(xué)體系,促進(jìn)目前幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
四、結語(yǔ)
總而言之,在當前幼兒園音樂(lè )教育中開(kāi)展節奏教學(xué)具有重要作用,不僅能夠促進(jìn)幼兒音樂(lè )素質(zhì)的有效提升,還能豐富當前幼兒音樂(lè )教育體系,對幼兒今后的全面發(fā)展具有重要意義。目前節奏教學(xué)還需要教育工作者進(jìn)行全面的實(shí)踐探究,來(lái)豐富完善節奏教學(xué)的實(shí)際應用,更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
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