小學(xué)音樂(lè )欣賞多樣化教學(xué)研究論文

　　一、引言

　　不少小學(xué)音樂(lè )教育教學(xué)專(zhuān)家與學(xué)者倡導“以音樂(lè )為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理念，突出引導學(xué)生對音樂(lè )的聆聽(tīng)與感受，進(jìn)而達成積極自主地進(jìn)入對樂(lè )曲思想的理解和音樂(lè )內涵的體悟，由此培育孩子們良好的音樂(lè )素養。多年來(lái)小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗表明，注重引導孩子們對音樂(lè )作品的聆聽(tīng)，讓他們成為音樂(lè )的積極欣賞者，可以大大提升小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的參與度，有助于激發(fā)和培育學(xué)生濃厚的音樂(lè )興趣，還有助于促使孩子們的內心情感變得更加豐富，有助于促進(jìn)孩子們良好想象力的發(fā)展，促使他們的精神生活得到更好的滿(mǎn)足，不斷拓展與擴大他們的音樂(lè )視野，促使他們的身心得到健康協(xié)調的發(fā)展，并不斷提升聽(tīng)賞、感受、體驗、評價(jià)音樂(lè )的能力。下面結合自身小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾尾扇《喾N教學(xué)形式開(kāi)展小學(xué)音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)，希望能夠為同仁們提供有益的參考。

　　二、注重以游戲為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂(lè )的樂(lè )趣

　　游戲是小學(xué)生最為喜歡的活動(dòng)，源自游戲玩耍本自孩子天性之一。在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，可以極其有效地提升課堂教學(xué)的參與度，還可以極其有效地激發(fā)孩子們對教學(xué)內容產(chǎn)生深厚的興趣，讓他們學(xué)習的激情得以迸發(fā)，讓他們思維活動(dòng)得以有效激活，特別是音樂(lè )游戲活動(dòng)的良好互動(dòng)性和愉悅性，有助于教師積極主動(dòng)地把握好課堂教學(xué)節奏與氛圍，有利于更好地引導孩子全身心地融入到音樂(lè )情感世界之中，從而促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效果得到有效提升，并促使他們的音樂(lè )素養得到良好培育。例如，我引導孩子們就《跳繩》這首歌曲進(jìn)行欣賞時(shí)，將課堂教學(xué)場(chǎng)地作了適度調整，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到類(lèi)似于大媽最?lèi)?ài)的廣場(chǎng)舞場(chǎng)地，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，提前讓孩子們準備好跳繩，以便讓小朋友們一邊聆聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊隨歌跳起繩來(lái)，由此積極而活潑的課堂教學(xué)氛圍得以構成，孩子們深深地體驗到了樂(lè )曲所帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)他們對音樂(lè )課堂教學(xué)的濃厚興致，起到非常良好的課堂教學(xué)效果，還培育了他們對音樂(lè )學(xué)習的良好興趣。再如，《捉迷藏》音樂(lè )的欣賞，可以引導孩子們在課后配上背景音樂(lè )進(jìn)行捉迷藏游戲活動(dòng)，讓他們更好地體會(huì )音樂(lè )所要表達的思想與所蘊含的豐富情感。

　　三、注重以表演為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂(lè )的動(dòng)力

　　表演是人們對音樂(lè )藝術(shù)的肢體語(yǔ)言的表達。在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中引入表演活動(dòng)，正好迎合了孩子們愛(ài)表露、愛(ài)展現的天性，有助于提升課堂教學(xué)的參與度，激發(fā)孩子們進(jìn)行課堂教學(xué)的動(dòng)力與激情，增強他們對音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，有助于增強他們對音樂(lè )意境的切身感受，大大增強他們的音樂(lè )素養，陶冶他們高尚純正的道德情操。因此，廣大小學(xué)教師要注重，以舞蹈表演、伴奏表演、角色扮演、各種歌唱表演等形式，組織音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂(lè )的意境，激發(fā)他們音樂(lè )學(xué)習熱情，提升音樂(lè )欣賞課教學(xué)質(zhì)量與效果。例如，我曾經(jīng)引領(lǐng)學(xué)生就《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)行音樂(lè )欣賞課堂教學(xué)，首先引導孩子們對音樂(lè )故事內容和背景進(jìn)行充分理解，接著(zhù)引導他們進(jìn)行伴奏表演，帶領(lǐng)孩子們隨同音樂(lè )，展現出非常陽(yáng)剛、非常神氣的神態(tài)，以雄赳赳、氣昂昂的精神面貌來(lái)表演玩具兵們那特別可愛(ài)、特別頑皮、特別逗樂(lè )的形象，而對于音樂(lè )結尾部分，為了讓孩子們結合到日常生活教育，讓孩子們體驗“凌亂定格”，（由玩具兵們特愛(ài)玩導致的各類(lèi)物品東倒西歪、凌亂不堪，而來(lái)不及放回玩具箱的尷尬場(chǎng)景），既達到了音樂(lè )欣賞教學(xué)應有的教學(xué)目標，又提升了學(xué)生的生活體驗與教育，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

　　四、注重以故事為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣

　　小學(xué)音樂(lè )新課程標準明確指出，廣大小學(xué)音樂(lè )教師要積極創(chuàng )設各種有效方式和途徑引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )。不少小學(xué)音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)家與學(xué)者也認為，通過(guò)在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中引入故事，有助于促進(jìn)學(xué)生親身參與音樂(lè )活動(dòng)，促進(jìn)他們對音樂(lè )基礎知識的認知和音樂(lè )基本技術(shù)的體驗。源于鮮活而生動(dòng)的故事與小學(xué)生的心理距離較近，基本上小朋友都喜歡聽(tīng)故事。因此，小學(xué)音樂(lè )教師可以以此為入手，結合音樂(lè )經(jīng)典故事或事情編講一些故事，以快速抓住他們的音樂(lè )學(xué)習注意力，加深對音樂(lè )作品的理解，促進(jìn)對音樂(lè )欣賞的魅力感受，增強音樂(lè )素養。例如，在教學(xué)《瑤族舞曲》過(guò)程中，可以以多媒體視頻形式，引入瑤族音樂(lè )主題活動(dòng)的故事，讓孩子們對瑤族人民的服飾打扮、風(fēng)俗人情、生活習俗等有個(gè)較為全面的了解，突出以故事引領(lǐng)，敘說(shuō)出瑤族舞曲的來(lái)源，從而引領(lǐng)學(xué)生對舞曲旋律、速度、節奏、拍子以及所蘊含的情緒有一個(gè)較為清晰的“縱向認識”，增強孩子們對樂(lè )曲的感悟，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的同時(shí)，激發(fā)他們對音樂(lè )學(xué)習的興趣，增強他們的音樂(lè )素養。

　　五、結語(yǔ)

　　音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)是組織學(xué)生搞好音樂(lè )課堂教學(xué)的重要環(huán)節，而多樣化教學(xué)形式可以讓小學(xué)音樂(lè )欣賞魅力獨顯，讓音樂(lè )欣賞課充滿(mǎn)生機與活力，從而促使學(xué)生在更加活潑、輕松、愉快的教學(xué)氛圍中感受與體驗音樂(lè )的神奇與美妙，讓孩子們獲得對音樂(lè )更加良好的感受，并有效激發(fā)他們欣賞音樂(lè )的濃厚興趣，增強思想凈化、情操陶冶與智慧啟迪。

【小學(xué)音樂(lè )欣賞多樣化教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：

小學(xué)音樂(lè )欣賞的論文10-07

小學(xué)音樂(lè )欣賞論文08-25

小學(xué)音樂(lè )教學(xué)研究論文08-17

小學(xué)音樂(lè )鑒賞教學(xué)研究論文08-10

音樂(lè )欣賞的論文09-16

小學(xué)數學(xué)教學(xué)形式的多樣化與新穎化論文07-20

小學(xué)音樂(lè )教學(xué)研究論文八篇09-01

小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)的嘗試與思考論文09-01

美術(shù)教學(xué)研究論文05-20

歷史教學(xué)研究論文07-20