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中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中樂(lè )感的培養
作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè )是用來(lái)傳達各種情感的媒體，并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，而樂(lè )感就是人們了解這種感覺(jué)的感官能力，一般包括音高感，節奏感，力速感，音色感，調性感，結構感，和聲聽(tīng)覺(jué)，旋律感和對音樂(lè )形象和想像的感知等等。 一、在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中培養樂(lè )感的必要性 在音樂(lè )的教學(xué)過(guò)程中，培養和訓練學(xué)生的樂(lè )感是很重要的。因為有了好的樂(lè )感，對提高學(xué)生的修養和理解音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )起著(zhù)關(guān)鍵的作用，并會(huì )受益終生。 幾乎所有的孩學(xué)生都喜歡音樂(lè )。學(xué)習音樂(lè )，可使學(xué)生的左右大腦平衡發(fā)達，可以陶冶人的性格和情感，提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗，陶冶學(xué)生的情操。特別是學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，可以培養學(xué)生的藝術(shù)修養，豐富和美化學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生通過(guò)那美妙的旋律來(lái)感受美好的生活，使學(xué)生全面發(fā)展，成為一個(gè)具有完美品質(zhì)的人。而培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力則是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、提高音樂(lè )修養的基礎和前提。 音樂(lè )學(xué)習中的樂(lè )感問(wèn)題，是困擾學(xué)生學(xué)習的大問(wèn)題。如果不能順利解決，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性會(huì )受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習的興趣，在音樂(lè )教學(xué)（實(shí)習）的過(guò)程中不難發(fā)現，有的學(xué)生生來(lái)樂(lè )感好，不僅能感受到音的高低、長(cháng)短，還能體驗到音樂(lè )所反映的情緒和思想感情，有的學(xué)生卻反應比較遲鈍，他們不能掌握樂(lè )曲的旋律與節奏，情緒上也沒(méi)有什么變化，由此可以看出每個(gè)人的先天素質(zhì)存在不同程度的差異，做為音樂(lè )教師應該把那些音樂(lè )天賦一般的學(xué)生通過(guò)后天意識的培養，有目的地將學(xué)生引進(jìn)音樂(lè )的大門(mén)，使他們逐步提高自身的音樂(lè )修養。 中學(xué)的音樂(lè )教育不能僅僅的局限于課本的內容，為了應付教學(xué)而教學(xué)，應該在掌握基本音樂(lè )常識的基礎上，逐步培養學(xué)生的藝術(shù)修養和良好的音樂(lè )感知能力。二、怎樣培養學(xué)生的樂(lè )感（一）、加強視唱練耳教學(xué) 視唱練耳教學(xué)是培養樂(lè )感的重要方法之一。視唱練耳包括聽(tīng)覺(jué)訓練和視唱兩大部分：聽(tīng)覺(jué)訓練通常來(lái)說(shuō)應該從小抓起，但大部分學(xué)生沒(méi)有條件。一般來(lái)說(shuō)學(xué)前學(xué)過(guò)音樂(lè )的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力相對較強。所以，盡早接觸音樂(lè )對培養樂(lè )感是非常重要的。只有聽(tīng)覺(jué)能力提高了才有可能促進(jìn)和提高對音樂(lè )的感知。在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中應該注重模唱的訓練;視唱是視唱練耳中的另一個(gè)重要組成部分，它與聽(tīng)覺(jué)訓練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨立的。通過(guò)科學(xué)有效的、專(zhuān)業(yè)化的視唱訓練，能很好的促進(jìn)和發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。在教學(xué)過(guò)程中應該由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。 (1)注重節奏感的培養。節奏相對來(lái)說(shuō)比視唱要好掌握。進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的訓練。掌握音樂(lè )常用的節奏型，使學(xué)生能夠按照節拍準確分辨出各種節奏型。 （2）從唱準單音過(guò)渡到旋律。音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生不僅要會(huì )聽(tīng)，而且要會(huì )唱。唱和聽(tīng)缺一不可�？上瘸獪室綦A，然后對學(xué)生進(jìn)行級進(jìn)、跳進(jìn)、模進(jìn)的練習，使學(xué)生能從多變的音階中更好的把握每個(gè)音的音準。其次讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯單音，對音高、音準進(jìn)行識記和鞏固練習，把所聽(tīng)的旋律記下來(lái)進(jìn)行視唱，這樣聽(tīng)唱兼顧更好的促進(jìn)了學(xué)生對音準的掌握。 （3）從體態(tài)的律動(dòng)方面著(zhù)手。學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，遇到較難的節奏，先進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)的訓練再過(guò)渡到演唱，這樣迎合了學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì )立即感到容易并很快能貼切地表達出來(lái)。那些樂(lè )感較差的學(xué)生，只要正確引導他們借助于自身體態(tài)律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )，可以有效的提高對音樂(lè )的感知。 唱好視唱，必須要養成從視新譜開(kāi)始就把各方面做到位的好習慣。首先要有音準、節奏、發(fā)音的聽(tīng)辨能力，做到精確和完美，產(chǎn)生錯誤后做到及時(shí)糾正。其次，對于所唱的旋律要有樂(lè )句的整體感，要明白旋律中的音不是孤立的，音與音之間是有聯(lián)系的�？傊�，視唱練耳是一門(mén)較為復雜、包含的內容非常廣泛的課程，要很好的掌握它，必須經(jīng)過(guò)不斷地、由淺入深、循序漸進(jìn)地訓練。（二）、多聽(tīng)各種各樣的音樂(lè )作品 音樂(lè )是一種聲音的藝術(shù)，它是依靠樂(lè )音的高低、長(cháng)短、強弱和音色的對比、變化有規律地組織起來(lái)，形成音樂(lè )形象，并通過(guò)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。人與音樂(lè )的最初接觸就是聽(tīng)覺(jué)。所以，要引導學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè )，在頭腦中樹(shù)立一個(gè)審美標準和分辨優(yōu)劣的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )時(shí)，要用心的體會(huì )，發(fā)展與建立內心聽(tīng)覺(jué)。并且大量的去聆聽(tīng)各類(lèi)音樂(lè )，通過(guò)對音樂(lè )作品的反復聆聽(tīng)，音樂(lè )素質(zhì)會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高，產(chǎn)生良好的內心聽(tīng)覺(jué)。但在沒(méi)有很好的分辯能力時(shí)，應盡量接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品。在聆聽(tīng)的同時(shí)，通過(guò)老師的引導來(lái)培養學(xué)生的音樂(lè )感受力。另外，聽(tīng)記一些自己喜愛(ài)的音樂(lè )作品，比如現代流行的音樂(lè )，有助于對音樂(lè )作品的深層次理解與掌握，可以帶來(lái)多方面的益處，起到培養樂(lè )感的目的。（三）、必須重視音樂(lè )表現力和想像力的培養。 音樂(lè )的表現力就是要以準確的節奏、恰當的力度和速度，自然而美好、真切而飽滿(mǎn)的感情把樂(lè )曲的藝術(shù)形象再現出來(lái)。在教學(xué)中教師根據樂(lè )曲的內容和曲調特點(diǎn)，在學(xué)生感受力、理解力和技術(shù)水平的范圍內，適當的向學(xué)生揭示樂(lè )曲的藝術(shù)形象。如在欣賞法國音樂(lè )家圣桑的《動(dòng)物狂歡節》這首樂(lè )曲時(shí)，教師做適當的點(diǎn)評學(xué)生們就興趣大增，因為生動(dòng)活潑的音樂(lè )旋律把各種不同的動(dòng)物“獅子”“雞”“大象”“鳥(niǎo)”等淋漓盡致的表現出來(lái)了。他們感覺(jué)到非常形象，貼近生活。另外，要引導學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，從中感知音樂(lè )所表現的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐可以使學(xué)生在學(xué)習中針對音樂(lè )鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢。去進(jìn)一步實(shí)踐音樂(lè )感性教育的目的，完善音樂(lè )感性教育的途徑。學(xué)習不同的樂(lè )器和學(xué)習演唱不僅能提高學(xué)生自身的音樂(lè )素質(zhì)，而且也可以通過(guò)他們更加具體和專(zhuān)業(yè)化的訓練來(lái)增加感性經(jīng)驗的儲備，并隨著(zhù)這種感性經(jīng)驗的不斷積累、不斷提高，使得他們的感受能力更加接近藝術(shù)的實(shí)質(zhì)。 為了更好的培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，由淺入深地掌握一定的音樂(lè )技能技巧，提高表現音樂(lè )的能力，因此在教學(xué)過(guò)程中就將基本訓練寓于游戲之中，讓學(xué)生隨著(zhù)節奏做拍手、捻指、拍腿、踩腳、叉腰的游戲，使之用身體、動(dòng)作來(lái)感受、體驗、表現音樂(lè )。同時(shí)對作品中所要表現的思想內容。音樂(lè )表現手段等知識予以提示，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐，注意觀(guān)察生活中的一切音響，有利于提高分辨聲音的能力，增強學(xué)生思維能力。除此之外,教師的范唱也是不可缺少的一環(huán)，要求教師對作品應有正確，深刻的理解和確切的演唱處理。這樣才能給學(xué)生一個(gè)鮮明生動(dòng)地完整的藝術(shù)形象。 以通過(guò)長(cháng)期的音樂(lè )藝術(shù)熏陶，培養高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀(guān)的形成。（四）、豐富學(xué)生的第二課堂 音樂(lè )樂(lè )感的訓練應該說(shuō)是音樂(lè )教學(xué)中最困難的過(guò)程。樂(lè )感的培養不能僅僅局限于短短的課堂教學(xué)，除了搞好課堂教學(xué)外還應搞好第二課堂的教學(xué)，讓學(xué)生參加合唱隊、樂(lè )隊、舞蹈隊及各種類(lèi)型的文藝演出及觀(guān)摩，讓其在不同的場(chǎng)合去學(xué)習、磨練。讓學(xué)生走出課堂，用自己的親身實(shí)踐感受音樂(lè )的情感，通過(guò)感知的認識逐步飛躍到理性的認識。 很多人這樣認為，樂(lè )感是天生的，后天很難培養。但樂(lè )感是完全可以經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓練而獲得。但勤學(xué)苦練是必須的，因為有了一定量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時(shí)必須重視上述幾個(gè)方面的培養和訓練。并且更重要的是培養學(xué)生對音樂(lè )作品內容的優(yōu)劣、情感的健康于否、具有鑒別的本領(lǐng)。這對學(xué)生的健康成長(cháng)和以后的藝術(shù)修養具有重要意義。論文出處(作者):音樂(lè )與愛(ài)情的論文
論聲樂(lè )學(xué)習的心理調控
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