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鋼琴藝術(shù)指導在聲樂(lè )教學(xué)中的作用論文
1重視鋼琴即興伴奏基礎能力的訓練
在鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習中，應該重視鋼琴即興伴奏基礎能力訓練，應該把鋼琴即興伴奏基礎能力的訓練當作獲得鋼琴即興伴奏能力的一種重要手段來(lái)對待。在學(xué)習中，應該自始至終、一如既往地重視對基礎能力的訓練，把這種基礎能力的訓練當成鋼琴即興伴奏課程學(xué)習的核心內容。除此之外，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏基礎能力訓練的同時(shí)，必須充分關(guān)注音樂(lè )綜合能力的培養，把音樂(lè )綜合能力的養成與鋼琴即興伴奏基礎能力的訓練有機地結合起來(lái)，使鋼琴即興伴奏基礎能力訓練的過(guò)程，同時(shí)也成為鋼琴即興伴奏能力與音樂(lè )綜合素質(zhì)整體提高的過(guò)程。
2重視對音樂(lè )綜合能力的訓練和培養，提高音樂(lè )整體素質(zhì)
音樂(lè )綜合能力是提高即興伴奏能力的基礎。在鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中，經(jīng)常有這樣的現象，鋼琴演奏技術(shù)能力較好的學(xué)生，卻不能為簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行即興伴奏。對于普通高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是非常令人遺憾的事情。因為高師音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的培養目標，不僅僅是會(huì )彈琴的演奏家，而是會(huì )彈琴的教育家。而即興伴奏能力不僅是衡量一個(gè)人整體音樂(lè )素質(zhì)的尺碼，同時(shí)也是進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)和音樂(lè )活動(dòng)的重要手段。鋼琴教學(xué)中為什么會(huì )出現這樣的現象？我認為，雖然造成這種現象的原因是多方面的，其中存在有培養目標不明確、教學(xué)方式欠合理等因素。但是，主要的原因還是因為學(xué)生缺少良好的音樂(lè )綜合能力和音樂(lè )整合能力的緣故，就是學(xué)生缺少一種把在不同學(xué)科中學(xué)到的知識，有機地結合起來(lái)進(jìn)行運用的能力。從表面上看學(xué)生缺少的是鋼琴即興伴奏能力，實(shí)際上缺少的是音樂(lè )綜合能力與整合能力。這說(shuō)明，鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習需要良好的音樂(lè )綜合能力作為基石。音樂(lè )綜合能力是提高即興伴奏能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我們也發(fā)現，由于過(guò)分強調鋼琴演奏技術(shù)在即興伴奏訓練與培養中的作用，把鋼琴技術(shù)訓練和演奏能力的獲得放在過(guò)高的位置，有唯技術(shù)論的傾向。在學(xué)習中忽視相關(guān)音樂(lè )素質(zhì)的培養和發(fā)展，不愿意學(xué)習相關(guān)音樂(lè )理論知識，這種只關(guān)注單純的演奏技能的學(xué)習，其后果是，學(xué)生練就了一手高超的鋼琴演奏技能，卻不能為簡(jiǎn)單的歌曲或樂(lè )曲進(jìn)行鋼琴即興伴奏。由于缺乏良好的音樂(lè )素質(zhì)，導致音樂(lè )欣賞能力、鑒賞能力和音樂(lè )表現能力的喪失，從而使得音樂(lè )伴奏枯燥無(wú)味，完全變成一種機械的音符交代。這種缺少音樂(lè )表現力的即興伴奏，使鋼琴即興伴奏失去了其獨特的魅力和藝術(shù)價(jià)值。目前，對鋼琴即興伴奏能力的形成，必須依靠良好的綜合音樂(lè )素質(zhì)來(lái)獲得的觀(guān)點(diǎn)，在理論上可以說(shuō)已經(jīng)達到了共識，但是，在實(shí)際學(xué)習中并沒(méi)有得到真正的重視，甚至可以說(shuō)，這樣的認識只是停留在理論層面和口頭上，并沒(méi)有落實(shí)到具體的學(xué)習與訓練中。要解決這一問(wèn)題，必須把重視對音樂(lè )綜合能力的培養落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節，加強對綜合音樂(lè )素質(zhì)與能力的培養，從而達到提高鋼琴即興伴奏的能力水平。因此，在教學(xué)中應注重對音樂(lè )鑒賞與音樂(lè )表現能力、音樂(lè )創(chuàng )作能力（包括旋律寫(xiě)作能力、和聲編配能力、織體編寫(xiě)能力）和合作能力的培養，以達到音樂(lè )綜合素質(zhì)能力的提高。我們認為這是提高鋼琴即興伴奏能力的最有效途徑之一。
3重視藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節
重視藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，是鋼琴即興伴奏的課程性質(zhì)所決定的。鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習與鋼琴即興伴奏能力的形成與發(fā)展，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，只有結合課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，把課堂學(xué)習與課外實(shí)踐有機結合才能達到教學(xué)目的。這是因為，一方面，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的。一般情況，教學(xué)時(shí)間少則半年，多則一年。由于鋼琴即興伴奏能力的形成與發(fā)展需要一個(gè)相當長(cháng)的周期，在這有限的課時(shí)內，不可能達到完全掌握鋼琴即興伴奏的方法和形成即興伴奏能力，而需要把學(xué)習延伸到課外藝術(shù)實(shí)踐當中；另一方面，課堂教學(xué)內容是有限的，在課堂上所接觸到的學(xué)習內容其范圍是非常窄的，對這些內容的學(xué)習，只能幫助學(xué)生建立起一種基本的學(xué)習能力，這樣的能力雖然可以為學(xué)習奠定一定的基礎，幫助學(xué)生繼續深入學(xué)習，但是，還達不到鋼琴即興伴奏的能力標準。因此，在課堂教學(xué)中，由于受時(shí)間的限制，通常能夠得到鍛煉的學(xué)生只是班級中的一小部分，而大部分學(xué)生能夠上臺表演的機會(huì )是很少的。由于實(shí)踐得少而影響學(xué)生成績(jì)的現象是教學(xué)中普遍存在的。因此，我們應該重視鋼琴即興伴奏學(xué)習中的藝術(shù)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)應該成為重要的學(xué)習內容。
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