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淺思中學(xué)英語(yǔ)課堂導入藝術(shù)論文
導入是指在新的教學(xué)內容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的方式。常言道：“良好的開(kāi)端等于成功的一半�！痹谡n堂教學(xué)中，導入是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。運用科學(xué)的導入方法能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起學(xué)生的求知欲，讓他們積極主動(dòng)地去探索，精神振奮地去思考并獵取知識，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。下面結合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，談一談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂的導入藝術(shù)。
一、復習導入法
課堂教學(xué)的每節課都不是孤立的，有著(zhù)承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此，在講授新課之前，復習一下與本課內容相關(guān)的知識與技能尤為重要，既能彌補掌握舊知識過(guò)程中的缺漏，又能使學(xué)生迅速掌握新知識，為完成本節課教學(xué)任務(wù)作好充分的準備。
二、運用實(shí)物和掛圖導入法
直觀(guān)的實(shí)物和圖畫(huà)對新課的導入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和掛圖，變抽象為具體，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能清楚地揭示語(yǔ)言與事物之間的內在聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，有利于培養學(xué)生直接用外語(yǔ)感知事物和理解問(wèn)題的能力。運用實(shí)物和掛圖既直觀(guān)形象又便于學(xué)生接受與記憶。
三、問(wèn)題導入法
用富有啟發(fā)性、連貫性的設問(wèn)導入新課，既能刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，引導學(xué)生回憶，聯(lián)想或滲透學(xué)習主題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機。
四、簡(jiǎn)筆畫(huà)導入法
在課堂教學(xué)中，實(shí)物和掛圖有著(zhù)特有的信息溝通作用，尤其是簡(jiǎn)筆畫(huà)，它既能創(chuàng )設情景，又直觀(guān)方便、省時(shí)幽默。寥寥幾筆便能勾畫(huà)出形形色色的人物、動(dòng)物、花草樹(shù)木等，表達豐富的語(yǔ)言信息。如在初中英語(yǔ)七年級上冊Unit3畫(huà)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，就可以做如下問(wèn)答：Who’sthis?Thisismysister.Howoldisshe?Sheistwelve.又如在初中英語(yǔ)七年級下冊Unit6中，畫(huà)上太陽(yáng)、云、雨就可以進(jìn)行有關(guān)天氣的教學(xué)。
五、情景導入法
英語(yǔ)歸根結底是一門(mén)語(yǔ)言，是用于日常交際的，需要語(yǔ)言環(huán)境。
直觀(guān)真實(shí)的場(chǎng)景和畫(huà)面使人有身臨其境的感覺(jué)，這樣就會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，積極主動(dòng)地投入其中，教師在情景導入中抓住時(shí)機，及時(shí)將本節課的學(xué)習目標展現在學(xué)生面前，本節課變自然過(guò)渡到新課上去。如初中英語(yǔ)七年級下冊Unit2，往講臺上放一個(gè)小書(shū)架，讓一位學(xué)生扮演圖書(shū)管理員，另一個(gè)扮演借書(shū)人進(jìn)行對話(huà)練習：
六、故事導入法
心理學(xué)家研究證明，興趣對人的未來(lái)活動(dòng)有準備性作用，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著(zhù)他們愛(ài)聽(tīng)故事，而故事情節可以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在講授新課之前，選擇與課文內容相關(guān)的知識性及趣味性是故事，講給學(xué)生聽(tīng)，以達到巧妙引入的目的。例如：在講初中英語(yǔ)八年級上冊Unit9前，講了一個(gè)只讀了三個(gè)月書(shū)，后來(lái)成為偉大發(fā)明家的故事，聽(tīng)完故事學(xué)生便知道是ThomasEdison.然后我問(wèn)：愛(ài)迪生是怎樣成為科學(xué)家的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生為了弄個(gè)水落石出，這樣就把學(xué)生的注意力引入到故事中去。
七、多媒體導入法
運用現代化的電教設備，既有聲又有像，形象、直觀(guān)、生動(dòng)、有趣、新穎，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，達到事半功倍的效果。
運用錄音機進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，再回答老師的問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中目的明確，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這對培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有很好的效果。
投影儀、多媒體的運用既省時(shí)，又直觀(guān)形象，還有動(dòng)態(tài)效果，像電視上“現場(chǎng)直播”一樣。
另外，用電視錄像播放與課文相關(guān)的鏡頭、片段，可以增加學(xué)生的感性認識，達到身臨其境的目的。如在教授初中英語(yǔ)八年級上冊的Thesport時(shí)，播放一些運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)面，最好是本校的，熟悉的鏡頭，使學(xué)生覺(jué)得倍感親切，好像自己又回到了當時(shí)的場(chǎng)面。
八、游戲導入法
中學(xué)生精力充沛，參與意識強，正是學(xué)知識的時(shí)候。因此，我們的課題應生動(dòng)活潑，學(xué)生們有很高的積極性。如在學(xué)習一般疑問(wèn)句及肯定和否定時(shí)，做Isitabus?的游戲，讓學(xué)生用Yes,No來(lái)回答，直到猜對為止。在學(xué)習祈使句時(shí)，做Pollysays“Standup!”Touchyournose的游戲，既活躍了課題氣氛，又進(jìn)行了實(shí)際練習，學(xué)生記憶深刻。
總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要充分運用一切新穎、有效的方法，易于讓學(xué)生接受的教學(xué)手段導入新課。讓學(xué)生覺(jué)得上課是一種樂(lè )趣，而不枯燥乏味，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，師生關(guān)系更加和諧，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習境地。
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