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高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設思考論文
摘要：針對新時(shí)期背景下，高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設要求日益提高的問(wèn)題。本文分析高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設存在的問(wèn)題和加強高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設的必要性，并提出加強高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設的相應措施和思路。
關(guān)鍵詞：高校；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；輔導員；師德建設
進(jìn)入新時(shí)期，隨著(zhù)生活水平的不斷提升，我國人民對精神文化的需求也在逐漸增加，高校在藝術(shù)類(lèi)學(xué)科建設及人才培養上的投入日趨增加。藝術(shù)類(lèi)人才培養教育在高等教育中的比重正在增大，其中高校藝術(shù)生的思想政治教育作為素質(zhì)教育的靈魂就顯得尤為重要。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員作為大學(xué)生思想政治教育的組織者、實(shí)施者、指導者，在調動(dòng)學(xué)生的積極性、組織學(xué)生參與上起到了承上啟下的重要作用[1]。其中師德作為輔導員最重要的素質(zhì)，直接影響著(zhù)高等教育的質(zhì)量，影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)，決定著(zhù)未來(lái)的國民素質(zhì)，決定著(zhù)社會(huì )發(fā)展的方向[2]。對高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德要求也在日益提高。因此，新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員的師德建設更應大力推進(jìn)，從而建設出具有良好師德風(fēng)范，高標準的輔導員隊伍，使其在高校藝術(shù)生思想政治教育工作中更好地發(fā)揮作用，培養能夠適應新時(shí)期的藝術(shù)類(lèi)人才。
一、新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設存在的問(wèn)題
新時(shí)期形勢下高校輔導員師德建設正呈現逐步上升、積極健康的發(fā)展趨勢。加強師德的規范和教育有著(zhù)特殊的重要意義[3]。輔導員隊伍作為高校思想政治教育的中堅力量，不僅要做到教書(shū)育人、為人師表，更要通過(guò)自身力量踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，努力做好學(xué)生的思想導師。同時(shí)，隨著(zhù)新形勢下我國高等教育數量、類(lèi)型等的日益增加，輔導員的師德素質(zhì)和工作質(zhì)量也在日益提升，但輔導員隊伍的師德建設和現狀仍存在許多問(wèn)題。其中，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員因所面臨的專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)方式、生源等的特殊性，在其師德建設方面也存在這一定的特殊性和問(wèn)題。只有分析這些問(wèn)題的共性與個(gè)性，才能得出更加適合高校藝術(shù)類(lèi)輔導員師德建設策略。
1.不重視政治理論學(xué)習，思想政治素養缺乏
高校輔導員作為思想政治教育的直接踐行者，應具有較高的政治素養。但隨著(zhù)新時(shí)期新形勢的不斷發(fā)展，現今輔導員不只是學(xué)生的思想導師，同時(shí)還肩負貧困資助、心理咨詢(xún)、就業(yè)規劃等多項事務(wù)性工作，使輔導員在思想政治教育工作的時(shí)間和精力逐漸減少，也因此輔導員對政治理論學(xué)習的重視度在逐漸降低。其中，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的輔導員中存在一部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的工作人員，相較其他非藝術(shù)類(lèi)工作人員，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)工作人員常表現出過(guò)于感性不能理性客觀(guān)看待問(wèn)題的特點(diǎn)，使部分高校藝術(shù)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)較易跟實(shí)際脫節，偏離正常軌道，并且多不關(guān)心政治，在一定程度上表現出政治素養的缺乏。
2.師表形象較差，教育德行不夠規范
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員不僅要有較高的政治素養，在個(gè)人言行和著(zhù)裝上也應符合職業(yè)要求。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生常存在個(gè)性張揚、各異化的特點(diǎn)，以至于其中一小部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員在所處環(huán)境的影響下也存在類(lèi)似問(wèn)題，未能認識到教師的師表形象對學(xué)生有潛移默化的影響。同時(shí)，新時(shí)期新形勢下個(gè)別藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員在市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮中變得功利、充滿(mǎn)人情世故，在“人情”面前不能堅持原則，甚至收受學(xué)生禮物，對物質(zhì)追求師德一些輔導員背棄了理想和信念的追求，踐踏了自身良好的教育德行，喪失了師德精神，不僅沒(méi)能做到為人師表，反到造成了不好的影響。
3.師德評價(jià)不合理，建設機制不完善
近年來(lái)，雖然高校在輔導員師德評價(jià)和建設方面制定了許多規章制度，但多缺乏合理的量化體系和可操作性，在實(shí)際評價(jià)中往往以任務(wù)的完成度和完成量作為指標，沒(méi)有考慮到在任務(wù)過(guò)程中師表作用、育人效果等軟指標，這也使得師德評價(jià)存在著(zhù)不合理性。同時(shí)在師德建設機制中不僅存在考核評價(jià)制度的不合理性[4]，在組織和后續的激勵獎懲制度上也不夠健全，特別是對藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員。盡管多數高等學(xué)校都建設了人事、工會(huì )等多個(gè)部門(mén)，但在部門(mén)協(xié)同開(kāi)展工作中往往出現職責界限模糊，合力不暢等問(wèn)題，極少有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)人員能夠全面系統的負責師德建設和評價(jià)工作。評價(jià)管理制度和機制的不健全是導致現階段新時(shí)期新形勢下藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德缺失的重要原因。
二、加強新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設的必要性
1.提升個(gè)人素養，成為學(xué)生表率
堅定正確的政治立場(chǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員所需具備的重要師德。由于高校藝術(shù)生集體意識淡薄，思想政治素養缺乏，對于他們的思想政治教育就顯得尤為重要。作為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員，一定要有夯實(shí)的政治理論基礎，優(yōu)秀的思想政治素養和堅定正確的政治立場(chǎng)，才能在學(xué)生的思想政治工作中起積極作用。同時(shí)，不斷提升個(gè)人的師德修養，做到愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、教育育人、治學(xué)嚴謹、修身養德，以在今后的工作中潛移默化地影響學(xué)生和身邊的同事，以身作則成為學(xué)生的表率。
2.夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提高教育質(zhì)量
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設不僅在個(gè)人，也在團隊。一個(gè)好的團隊具有良好的師德風(fēng)范，在開(kāi)展工作中能起到促進(jìn)激勵作用。因為在團隊中的人會(huì )相互影響、相互幫助，特別是隊伍中的領(lǐng)導和核心人物一定要具備良好的師德風(fēng)范，才能堅定工作發(fā)展的方向，帶領(lǐng)并指導其他輔導員更好地工作。只有在整個(gè)隊伍的共同前進(jìn)下，才能帶動(dòng)并夯實(shí)整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育基礎，提升教育質(zhì)量。
3.優(yōu)化高校管理體系，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
新時(shí)期加強高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德管理部門(mén)的建設，是提升輔導員隊伍師德建設的重要保障，同時(shí)也是推動(dòng)并促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德修養提升、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高的堅實(shí)力量。師德管理部門(mén)的建設不僅能解決過(guò)往多部門(mén)不合作、合力不暢、職責推脫的問(wèn)題，其更重要的是能全面協(xié)調統一師德管理制度，促進(jìn)師德評價(jià)體系的合理化，能優(yōu)化整個(gè)高校環(huán)境內的管理體系，同時(shí)也將在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員獎懲激勵工作中起到推進(jìn)協(xié)同作用，在整個(gè)師德建設工作中發(fā)揮重要作用。
三、加強新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設的策略
1.擴大并加強師德風(fēng)范宣傳教育
加強師德風(fēng)范宣傳教育是提升高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德修養最直接最廣泛的方式方法，根據工作特點(diǎn)，提升輔導員的思想政治素養尤為重要。從思想教育入手組織藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員學(xué)習黨知識和政治理論，樹(shù)立正確、科學(xué)的世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，要在學(xué)校宣傳欄和網(wǎng)絡(luò )公眾平臺做宣傳教育，以起到更廣泛深刻的教育作用。另外，也要在日常工作中培養良好的師德形象和師德修養，特別是要不能隨波逐流受學(xué)生影響，遠離“標新立異的師德形象”，建立符合師德風(fēng)范的師德形象。學(xué)校還可在輔導員群體中樹(shù)立“師德楷�！�，在群體中形成榜樣力量；還可深入開(kāi)展豐富的師德評選表彰、先進(jìn)事跡宣傳、學(xué)生評價(jià)等師德風(fēng)范創(chuàng )建活動(dòng)，促進(jìn)整個(gè)校園良好師德環(huán)境的建立。
2.建立健全輔導員師德考核制度
輔導員師德考核制度是評價(jià)輔導員自身和整個(gè)體系的重要手段，對加強新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設具有重要作用。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生比較感性、喜歡接受新鮮事物、動(dòng)手能力強的特點(diǎn)，導致藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員在工作中存在一定的特殊性，如藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的課堂更具活躍性、藝術(shù)生的思想政治教育更具情感性、教育方式較為多樣性�？己怂囆g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員的師德，采用與其他專(zhuān)業(yè)一致的評估體系常存在不全面、不具體、不科學(xué)的問(wèn)題，要建立健全藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德考核制度，務(wù)必做到系統完備、科學(xué)評定、民主實(shí)施。同時(shí)，在考核中要用建立考核監督小組做到公平、公開(kāi)、公正，才能真正有效建立健全藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德考核制度。在考核后獎勵優(yōu)秀人員、教育存在問(wèn)題的人員進(jìn)行，才能更好地發(fā)揮考核制度的作用，提升藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德風(fēng)范。
3.構建高校輔導員師德管理部門(mén)
在高校師德建設工作中，構建師德管理部門(mén)是整合師德培養資源、合理健全師德評價(jià)制度、加強師德風(fēng)范建設的有利保障，其在加強新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員的師德建設體系中起到協(xié)調統一的重要作用。同時(shí)，高校的各級領(lǐng)導也應從自身做起，努力提升自身修養并不斷提高領(lǐng)導水平。在全校中樹(shù)立良好的師德形象，嚴格遵守職業(yè)道德規范，在師德建設過(guò)程中發(fā)揮表率和核心領(lǐng)導作用，以促進(jìn)并加強新時(shí)期藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員師德建設。
四、結語(yǔ)
由于新時(shí)期新形勢下高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員職業(yè)的特殊性，在面對思想活躍、個(gè)性鮮明的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生時(shí)，要有良好的師德形象和師德風(fēng)范，不僅要做好學(xué)生的思想政治教育工作，更要用自身的道德修養為學(xué)生作表率。因此，加強新時(shí)期高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)輔導員的師德建設是提升我國高校藝術(shù)生教育質(zhì)量何促進(jìn)我國師德風(fēng)范良好發(fā)展的有力保障。
參考文獻：
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